[Applausi]
inverno
Una volta ho letto una storia fin dall’infanzia
bagliore pascal
di ciò che Pascal è ciò che è chiamato la fisica
unità di pressione e suo padre
era un matematico e decise
studiare in modo indipendente
allenare tuo figlio e lui ha deciso che brillare
inizierà a imparare la matematica quando lui
compiere 16 anni ma il giovane non ha tollerato
e quando aveva 12 anni prese un pezzo di carbone
e ha iniziato ad aprire il mio
geometria ha appena iniziato a disegnare
forme diverse e inventarle
nome per esempio la linea che ha chiamato
bastoni
cerchi ha chiamato ringlets e poi lui
ha cominciato a inventare vari assiomi e
teoremi come queste figure possono
riguardano l’un l’altro attraverso
un po ‘di tempo
il padre ha scoperto uno studio matematico
suo figlio e fu stupito perché tutto
teoremi che blaise pascal li ha trovati
coinciso con il fatto che in una volta aperto
Euclide e quel giorno padre passò
suo figlio un libro con Euclideo
geometria quando ho scoperto questa storia io
Ho pensato, e se questo è possibile
così che nelle mie lezioni di fisica anche i bambini
potrebbe fare scoperte
cosa deve essere fatto per accendere i bambini
la stessa curiosità che ha permesso
Pascal inizia ad esplorare crearlo
la propria geometria in una sola volta ero
l’occupazione nell’orfanotrofio non lo era
un gruppo eterogeneo e solo per
per capire quali sono le loro teste e deciso
fare una piccola tradizione alla fine
di ogni lezione ci siamo seduti in un cerchio e
risposto alle domande che ho imparato oggi
nuovo e questo è stato interessante per me
all’inizio i bambini parlarono molto poco bene
prima perché il compito era
non standard, cioè, non era necessario
dì qualche risposta dal libro di testo e cosa
poi vieni con qualcosa da te
e in secondo luogo per alcuni bambini era
difficile dire qualcosa al pubblico allora
si parlano normalmente
ma quando hai dovuto dire per
pubblico anche se piccolo qui
potrebbe iniziare la complessità ho continuato questo
tradizione e gradualmente iniziarono i bambini
dire di più particolarmente prezioso erano
quando i bambini silenziosi hanno iniziato a parlare
che
e nella vita ordinaria non sarà laconico
e in quei momenti era necessario osservare
un tale equilibrio tra l’ascolto
con attenzione al bambino è venuto
parlare e ordinare a eccessivo
attenzione a non metterlo in imbarazzo
e non abbattere casualmente e sciatta
con uno sguardo o un gesto e i bambini hanno continuato
parla sempre di più e loro
iniziato a raccontare ciò a cui erano interessati e
iniziarono a dire di cosa erano curiosi
sarebbe scoprire che potrei comporre il mio
classi in modo tale da migliorarle
interesse e la loro curiosità a tutti
corse acceso in questo modo
ho appena iniziato a discutere con i bambini cosa sono
interessante possiamo accenderli
curiosità e si è scoperto che tale
discussioni e riguardano solo
curiosità ma sviluppano il pensiero
i bambini mostravano pesci nella sua
esperimento stava conducendo questo
sperimentare negli anni ’30 del XX secolo negli Stati Uniti
carica profonda ha suggerito un molto audace
cosa che ha proposto di cancellare il tutto
dalla matematica al congedo di prima media
solo aritmetica in modo che i bambini possano
far fronte alle attività quotidiane
per esempio, conta il cambiamento nel negozio o
trovare il tempo di partenza del treno e
liberò il tempo che offrì
condurre le cosiddette lezioni
discussioni su queste lezioni che i bambini farebbero
abbiamo discusso
leggere libri ed eventi quali
capita a loro nella vita attraverso
alcuni
pochi mesi dopo l’inizio
L’esperimento è diventato una differenza notevole per i bambini
da classi di bonitet
Cominciarono a parlare di più divennero più volenterosi
è più facile parlare per loro
parlare e sono diventati più intelligenti
parlare e questo esperimento è andato avanti
per diversi anni prima
classe pura tenuta testata
i risultati della matematica erano deprimenti e
il sesto anno ha iniziato a insegnare
matematica
quindi l’esperimento si svolse principalmente in
classi in cui i bambini delle famiglie studiavano
immigrati e bambini provenienti da persone svantaggiate
famiglie
allora i genitori non ne hanno avuto l’opportunità
aiuta i tuoi figli o noleggia
fine del tutor dell’anno scolastico trascorso
un altro test e si è scoperto che
i risultati erano uguali in classe belize
poi e nelle classi che sono state insegnate da
programma regolare
cioè, i bambini sono stati in grado di imparare in un anno
il fatto che nel solito programma
introduce 6 anni retrocessi e non voglio
Dì bisogno di cancellare i soldi
ragazzo fino al 6 ° grado
Voglio concentrarmi su
Quanta discussione costante con i bambini
sviluppare il loro pensiero e la stessa
la discussione influisce sulla motivazione dei bambini
diversi anni consecutivi e organizzati
corso speciale in una delle palestre
abbiamo passato con la teoria e gli scolari
poi è andato alla ricerca
istituzioni
dove sono gli scolari sotto la guida di scienziati
svolto lavori pratici e
eseguiti esperimenti per esempio uno
scolaro
creato con le sue mani
il superconduttore lo ha raffreddato
temperatura meno 200 gradi messi
in un campo magnetico questa cima è Mura Vodnik
decollato e sospeso nell’aria immagina
quale esperienza per lo studente
quindi gli esperimenti e i risultati di questi
esperimenti che hanno realizzato in
presentazioni sono state eseguite a
conferenza scolastica dove con gli altri
Città che altri scolari hanno raccolto
anche chi ha condiviso
produttivo della loro ricerca ma
oltre alle classi principali dopo ciascuna
lezione con cui abbiamo parlato molto
i bambini abbiamo discusso l’ apprendimento
università scuole politica a religione
la relazione è tutto ciò di cui i bambini si preoccupano per loro
età e più tardi quando sono entrati
l’università e siamo diventati amici con loro e
tenersi in contatto finora e loro mi dicono
in qualche modo ha ammesso che quelle conversazioni dopo
le nostre lezioni di discussione erano
interessante come loro
interessanti sono le nostre attività principali
cioè, avevano doppia motivazione per
per frequentare le lezioni che è
c’è
discussione curiosità pensando
la motivazione sono così intrecciati e
quasi sempre vanno di pari passo e
inoltre, sono in un solo passaggio
da
scoperte e raccontarti come è successo
prima volta nelle mie lezioni
entrando nelle lezioni ci troviamo di fronte a uno
domanda Ho preparato un’intera conferenza per
Per rispondere a questa domanda, ma
invece di iniziare a dire questo
una conferenza ho deciso di fare una domanda come stai
pensa e cosa è successo dopo come te
pensare bene, i bambini hanno cominciato a pensare che questo
prima di allora, non pensavano affatto a questo
il male, ma non il fallimento, iniziò a pensare in quel modo
diversamente i loro occhi si illuminarono di loro
c’era eccitazione e ora la curiosità e loro
ha iniziato a generare idee
hanno iniziato a proporre ipotesi e
discutere queste ipotesi tra loro e in
questa volta li ho solo aiutati con
domande principali
in modo che il loro ragionamento non si fermi
hanno cercato di imbrogliare e scoprire da me
risposta corretta ma ho detto di no
sanno e hanno continuato a ragionare su di loro
ha introdotto nuovi termini come la frequenza
frequenza
hanno chiamato la ripetizione e la lunghezza d’onda
hanno chiamato la distanza tra le due gobbe
e hanno continuato a ragionare e non hanno iniziato
trova gli errori del tuo ragionamento e
ha iniziato a correggere questi errori e
proporre nuove ipotesi e in quel momento
Ho pensato che mi piacerebbe che tutti lo facessero
la lezione si è svolta nello stesso spirito con i bambini
erano liberi di offrire le loro idee
potrebbe discutere queste idee tra di loro
in modo che non abbiano paura di fare errori in modo che loro
sapeva quanto sia sbagliato sono stati in grado di trovare la loro
gli errori li correggono perché se noi
vogliamo fare una scoperta di questo siamo inevitabili
incontrare errori ricorda come
ha parlato con Rutherford che ha creato migliaia di persone
lampadine rotte prima
fare una lampadina che sarebbe
ho lavorato
e mi piacerebbe le mie lezioni
c’era uno spirito di scoperta alla fine
lezione i bambini hanno derivato la formula e l’hanno scritta
alla lavagna e chiesi che cosa avrei detto dopo
bene vediamo come questa formula
Sembra che internet vedrebbe i loro occhi
in quel momento non mi hanno creduto, hanno
Ho pensato che stavo giocando loro, cioè
piuttosto, si sono insinuati nel sospetto
che sto scherzando quando abbiamo inserito il termine
distanza tra due gobbe
e anche etichettato con la lettera r e
usato in ulteriori ragionamenti
ma qui i loro sospetti crebbero
fiducia onestamente non io e
ha detto Sergey Viktorovich che sopra di noi
sulking sul serio così erano loro
non potevo nemmeno ammettere il pensiero che loro
in grado di derivare la formula in modo indipendente
che sarebbe abbastanza buono per
da stampare nel libro di testo
o essere pubblicati tutorial online
e quando hanno visto quella formula alla lavagna
e la formula su internet coincide con
accuratezza alla notazione allora era loro
turno
vorrei che ogni lezione fosse tenuta in
un modo in cui potevano fare
scoperta e perché è importante fare scoperta
pensiamo a che scoperta
la scoperta è un modo per andare nell’ignoto
se prendiamo tutta la conoscenza dell’umanità
e poi denotalo come un cerchio
al di fuori di questo cerchio sarà l’area
sconosciuto e quando gli scienziati commettono
una specie di scoperta, poi non va
cognized
e espande il campo di ciò che è noto come
Questo modello sembra sapere di un bambino
Avranno una qualche forma di esso che ha
noto all’umanità per un bambino sarà
rimangono sconosciuti e ogni giorno
i bambini impareranno qualcosa di nuovo e io ci credo
se imparano nuovi attraverso
scoperta poi più tardi quando crescono
sarà in grado di fare una scoperta per tutto
dell’umanità
abbiamo solo bisogno di aiutarli in questo
sostenere la loro motivazione per svilupparli
il pensiero accende la loro curiosità
modi per aprirli grazie
[Applausi]
[Musica]
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inverno
Una volta ho letto una storia fin dall’infanzia
bagliore pascal
di ciò che Pascal è ciò che è chiamato la fisica
unità di pressione e suo padre
era un matematico e decise
studiare in modo indipendente
allenare tuo figlio e lui ha deciso che brillare
inizierà a imparare la matematica quando lui
compiere 16 anni ma il giovane non ha tollerato
e quando aveva 12 anni prese un pezzo di carbone
e ha iniziato ad aprire il mio
geometria ha appena iniziato a disegnare
forme diverse e inventarle
nome per esempio la linea che ha chiamato
bastoni
cerchi ha chiamato ringlets e poi lui
ha cominciato a inventare vari assiomi e
teoremi come queste figure possono
riguardano l’un l’altro attraverso
un po ‘di tempo
il padre ha scoperto uno studio matematico
suo figlio e fu stupito perché tutto
teoremi che blaise pascal li ha trovati
coinciso con il fatto che in una volta aperto
Euclide e quel giorno padre passò
suo figlio un libro con Euclideo
geometria quando ho scoperto questa storia io
Ho pensato, e se questo è possibile
così che nelle mie lezioni di fisica anche i bambini
potrebbe fare scoperte
cosa deve essere fatto per accendere i bambini
la stessa curiosità che ha permesso
Pascal inizia ad esplorare crearlo
la propria geometria in una sola volta ero
l’occupazione nell’orfanotrofio non lo era
un gruppo eterogeneo e solo per
per capire quali sono le loro teste e deciso
fare una piccola tradizione alla fine
di ogni lezione ci siamo seduti in un cerchio e
risposto alle domande che ho imparato oggi
nuovo e questo è stato interessante per me
all’inizio i bambini parlarono molto poco bene
prima perché il compito era
non standard, cioè, non era necessario
dì qualche risposta dal libro di testo e cosa
poi vieni con qualcosa da te
e in secondo luogo per alcuni bambini era
difficile dire qualcosa al pubblico allora
si parlano normalmente
ma quando hai dovuto dire per
pubblico anche se piccolo qui
potrebbe iniziare la complessità ho continuato questo
tradizione e gradualmente iniziarono i bambini
dire di più particolarmente prezioso erano
quando i bambini silenziosi hanno iniziato a parlare
che
e nella vita ordinaria non sarà laconico
e in quei momenti era necessario osservare
un tale equilibrio tra l’ascolto
con attenzione al bambino è venuto
parlare e ordinare a eccessivo
attenzione a non metterlo in imbarazzo
e non abbattere casualmente e sciatta
con uno sguardo o un gesto e i bambini hanno continuato
parla sempre di più e loro
iniziato a raccontare ciò a cui erano interessati e
iniziarono a dire di cosa erano curiosi
sarebbe scoprire che potrei comporre il mio
classi in modo tale da migliorarle
interesse e la loro curiosità a tutti
corse acceso in questo modo
ho appena iniziato a discutere con i bambini cosa sono
interessante possiamo accenderli
curiosità e si è scoperto che tale
discussioni e riguardano solo
curiosità ma sviluppano il pensiero
i bambini mostravano pesci nella sua
esperimento stava conducendo questo
sperimentare negli anni ’30 del XX secolo negli Stati Uniti
carica profonda ha suggerito un molto audace
cosa che ha proposto di cancellare il tutto
dalla matematica al congedo di prima media
solo aritmetica in modo che i bambini possano
far fronte alle attività quotidiane
per esempio, conta il cambiamento nel negozio o
trovare il tempo di partenza del treno e
liberò il tempo che offrì
condurre le cosiddette lezioni
discussioni su queste lezioni che i bambini farebbero
abbiamo discusso
leggere libri ed eventi quali
capita a loro nella vita attraverso
alcuni
pochi mesi dopo l’inizio
L’esperimento è diventato una differenza notevole per i bambini
da classi di bonitet
Cominciarono a parlare di più divennero più volenterosi
è più facile parlare per loro
parlare e sono diventati più intelligenti
parlare e questo esperimento è andato avanti
per diversi anni prima
classe pura tenuta testata
i risultati della matematica erano deprimenti e
il sesto anno ha iniziato a insegnare
matematica
quindi l’esperimento si svolse principalmente in
classi in cui i bambini delle famiglie studiavano
immigrati e bambini provenienti da persone svantaggiate
famiglie
allora i genitori non ne hanno avuto l’opportunità
aiuta i tuoi figli o noleggia
fine del tutor dell’anno scolastico trascorso
un altro test e si è scoperto che
i risultati erano uguali in classe belize
poi e nelle classi che sono state insegnate da
programma regolare
cioè, i bambini sono stati in grado di imparare in un anno
il fatto che nel solito programma
introduce 6 anni retrocessi e non voglio
Dì bisogno di cancellare i soldi
ragazzo fino al 6 ° grado
Voglio concentrarmi su
Quanta discussione costante con i bambini
sviluppare il loro pensiero e la stessa
la discussione influisce sulla motivazione dei bambini
diversi anni consecutivi e organizzati
corso speciale in una delle palestre
abbiamo passato con la teoria e gli scolari
poi è andato alla ricerca
istituzioni
dove sono gli scolari sotto la guida di scienziati
svolto lavori pratici e
eseguiti esperimenti per esempio uno
scolaro
creato con le sue mani
il superconduttore lo ha raffreddato
temperatura meno 200 gradi messi
in un campo magnetico questa cima è Mura Vodnik
decollato e sospeso nell’aria immagina
quale esperienza per lo studente
quindi gli esperimenti e i risultati di questi
esperimenti che hanno realizzato in
presentazioni sono state eseguite a
conferenza scolastica dove con gli altri
Città che altri scolari hanno raccolto
anche chi ha condiviso
produttivo della loro ricerca ma
oltre alle classi principali dopo ciascuna
lezione con cui abbiamo parlato molto
i bambini abbiamo discusso l’ apprendimento
università scuole politica a religione
la relazione è tutto ciò di cui i bambini si preoccupano per loro
età e più tardi quando sono entrati
l’università e siamo diventati amici con loro e
tenersi in contatto finora e loro mi dicono
in qualche modo ha ammesso che quelle conversazioni dopo
le nostre lezioni di discussione erano
interessante come loro
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cioè, avevano doppia motivazione per
per frequentare le lezioni che è
c’è
discussione curiosità pensando
la motivazione sono così intrecciati e
quasi sempre vanno di pari passo e
inoltre, sono in un solo passaggio
da
scoperte e raccontarti come è successo
prima volta nelle mie lezioni
entrando nelle lezioni ci troviamo di fronte a uno
domanda Ho preparato un’intera conferenza per
Per rispondere a questa domanda, ma
invece di iniziare a dire questo
una conferenza ho deciso di fare una domanda come stai
pensa e cosa è successo dopo come te
pensare bene, i bambini hanno cominciato a pensare che questo
prima di allora, non pensavano affatto a questo
il male, ma non il fallimento, iniziò a pensare in quel modo
diversamente i loro occhi si illuminarono di loro
c’era eccitazione e ora la curiosità e loro
ha iniziato a generare idee
hanno iniziato a proporre ipotesi e
discutere queste ipotesi tra loro e in
questa volta li ho solo aiutati con
domande principali
in modo che il loro ragionamento non si fermi
hanno cercato di imbrogliare e scoprire da me
risposta corretta ma ho detto di no
sanno e hanno continuato a ragionare su di loro
ha introdotto nuovi termini come la frequenza
frequenza
hanno chiamato la ripetizione e la lunghezza d’onda
hanno chiamato la distanza tra le due gobbe
e hanno continuato a ragionare e non hanno iniziato
trova gli errori del tuo ragionamento e
ha iniziato a correggere questi errori e
proporre nuove ipotesi e in quel momento
Ho pensato che mi piacerebbe che tutti lo facessero
la lezione si è svolta nello stesso spirito con i bambini
erano liberi di offrire le loro idee
potrebbe discutere queste idee tra di loro
in modo che non abbiano paura di fare errori in modo che loro
sapeva quanto sia sbagliato sono stati in grado di trovare la loro
gli errori li correggono perché se noi
vogliamo fare una scoperta di questo siamo inevitabili
incontrare errori ricorda come
ha parlato con Rutherford che ha creato migliaia di persone
lampadine rotte prima
fare una lampadina che sarebbe
ho lavorato
e mi piacerebbe le mie lezioni
c’era uno spirito di scoperta alla fine
lezione i bambini hanno derivato la formula e l’hanno scritta
alla lavagna e chiesi che cosa avrei detto dopo
bene vediamo come questa formula
Sembra che internet vedrebbe i loro occhi
in quel momento non mi hanno creduto, hanno
Ho pensato che stavo giocando loro, cioè
piuttosto, si sono insinuati nel sospetto
che sto scherzando quando abbiamo inserito il termine
distanza tra due gobbe
e anche etichettato con la lettera r e
usato in ulteriori ragionamenti
ma qui i loro sospetti crebbero
fiducia onestamente non io e
ha detto Sergey Viktorovich che sopra di noi
sulking sul serio così erano loro
non potevo nemmeno ammettere il pensiero che loro
in grado di derivare la formula in modo indipendente
che sarebbe abbastanza buono per
da stampare nel libro di testo
o essere pubblicati tutorial online
e quando hanno visto quella formula alla lavagna
e la formula su internet coincide con
accuratezza alla notazione allora era loro
turno
vorrei che ogni lezione fosse tenuta in
un modo in cui potevano fare
scoperta e perché è importante fare scoperta
pensiamo a che scoperta
la scoperta è un modo per andare nell’ignoto
se prendiamo tutta la conoscenza dell’umanità
e poi denotalo come un cerchio
al di fuori di questo cerchio sarà l’area
sconosciuto e quando gli scienziati commettono
una specie di scoperta, poi non va
cognized
e espande il campo di ciò che è noto come
Questo modello sembra sapere di un bambino
Avranno una qualche forma di esso che ha
noto all’umanità per un bambino sarà
rimangono sconosciuti e ogni giorno
i bambini impareranno qualcosa di nuovo e io ci credo
se imparano nuovi attraverso
scoperta poi più tardi quando crescono
sarà in grado di fare una scoperta per tutto
dell’umanità
abbiamo solo bisogno di aiutarli in questo
sostenere la loro motivazione per svilupparli
il pensiero accende la loro curiosità
modi per aprirli grazie
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