2
[Musica]
[Musica]
ciao colleghi
iniziamo con una domanda
cosa succede se uno prende una bottiglia quelli
sei qui per entrare in
termodinamica fatta alle neuroscienze e
sistemi complessi e ondeggia il
bottiglia
cosa succede
bene questa è la domanda che passa
tutto questo progetto
ed è una domanda che ha un
rispondi che lo troviamo in tutto
lati
per iniziare in una band che inizia a
melodia improvvisata
lo troviamo anche in un branco di
piccioni uno stormo di santiago in
Querétaro qui in Plaza de la Cultura
che decolla rende i disegni nell’aria e
torna di nuovo sulla terra
lo abbiamo trovato in una squadra di calcio a
san pedro montesdeoca mettendo insieme il gioco
l’abbiamo trovato in un centro ufficio
che ha ereditato con un gruppo di progetti
cercando di definire le priorità
il gruppo di progetti del team la band
la band colpisce il cielo
tutti questi sono esempi di sistemi
complessi adattivi o con le sue abbreviazioni
fac
andiamo a pezzi perché toglie il numero 1
sistema
perché ognuno dei membri di questi
set che sono chiamati
agenti
ognuno dei membri è
indipendente con tutti gli altri che cosa
ognuno influenza il resto è a
il sistema è anche adattivo ciascuno di
gli agenti stanno mettendo in gioco
diverse strategie che cercano di
impara a vedere cosa funziona e cosa no
funziona
si stanno adattando al loro ambiente e così via
il tempo la cosa più importante perché complessa
bene fondamentalmente perché
il sistema quando interagiscono con gli agenti
produrre un comportamento emergente che
nato dall’interazione
beh, lo abbiamo preso dal sacco e detto da
cosa non usarlo come un interruttore
paradigmi per cambiare la classe
tradizionalmente drammaticamente allora
siamo andati all’università di Querétaro in
messico per tenere un corso per insegnanti
abbiamo provato con un paio di regole
poi siamo venuti all’università di costa
ricco di un corso di maestri che abbiamo provato
con le altre poche regole più
quello ha funzionato e quello non ha funzionato e
finale abbiamo trovato sette regole sette
regole dove se il saggio agenti il
mettono in gioco la casa
tradizionale in un sistema adattivo
complesso in un sacco
bene quali sono quelle sette regole lì
C’è la domanda, devi conoscerli
il numero uno è la regola delle persone
altruista
in un gregge quando un piccione guarda
intorno a te quello che vedi di più sono gli altri
piccioni così quando facciamo la lezione
un sacco
l’interdipendenza è la chiave che sono
lì per aiutare i miei colleghi a
imparare ed è un compito per tutti
la seconda regola è la regola delle persone
egoista perché ci sono persone egoiste perché
tutto è successo a noi quando si insegna
un argomento è quando si impara di più su questo
poi sostenere altro problema è quando
Imparo di più e anche perché in un sacco
di interdipendenza nasce uno spazio
per lo sviluppo di competenze trasversali
capacità che non posso sviluppare se
non con l’aiuto di altri
terza regola regola il trasferimento
un sacco non è racchiuso in una bolla
ma devi interagire con il
ambiente in altre parole
lezioni della classe ci sono
portali alla realtà concreta e al
esperienza regola 4 la regola di
curiosità disciplinata porto domande
alla classe tutto il tempo e poi il
Ho messo alla prova per vedere cosa no
serve la curiosità di essere disciplinato
mettendolo alla prova diventa
ricerca
l’incontro dei 65 ma la mediazione
Devo sviluppare capacità di
comunicazione e ho anche bisogno di alcuni
tipo di portafoglio per andare a collezionare il mio
esperienza ed essere in grado di comunicarlo agli altri
persone della classe poi mie
la comunicazione deve essere molto ricca e
molto ben progettato
regola numero 6 la regola dell’ambiente
complicato non è più un problema
insegnante e studenti ma diamo il
classe insieme ad altri gruppi, quindi lo so
riguarda gli insegnanti che facciamo anche noi
progettazione basata sull’apprendimento collaborativo
nei progetti quindi lavoro con il mio
Inoltre, gli ospiti arrivano alla classe
di più dell’arte e anche noi lavoriamo
progetti al di fuori della classe e poi ci sono
lavorare con i partner negoziali
dall’esterno della classe quindi è un ambiente
che incorpora altri attori è un
ambiente complicato
infine la regola numero 7 è la regola
dalla non- linearità a tutti noi
Hanno insegnato che il mondo era lineare o
proporzionale che piccoli sforzi sono
traduci in piccoli risultati e quello
grandi sforzi si traducono in grandi
risultati
ma questo è il vero 20 percento di
possibilità 80 per cento del
il tempo il mondo non è tutto lineare
sappiamo del piccolo commento innocente
che scatena uno scandalo o il grande
progetto organizzativo che alla fine non lo fa
non si traduce in nulla del genere
questa è una classe non lineare può la mia
ottima idea quindi non imparare nel gruppo e
ora l’ interesse è quindi buono
dice un sacco di cose che dovrei
lavoro come dice la neuroscienza
sorpresa da innovazione
attirare l’attenzione del gruppo che devo
persistere e molto di più
sono per un’altra sessione di test in
futuro
la regola del numero
8
forse l’ho messo tra virgolette perché
Si tratta di una regola che attraversa tutto
l’altra è una regola che chiamiamo
protocollo fantasma
[Musica]
perché
è lì tutto il tempo
è la regola della consapevolezza in un altro
corso in una casa tradizionale che posso
sedersi e fare come se
Ero ma la mia mente vaga
altrove qui non po linfa in classe
devi essere lì tutto il tempo
chiedendo di vederlo
apprendimento e che non mi piace e quello
Non mi piace il gruppo di sostegno
domanda devo essere lì al 100%
e ci sono signore e signori sette
regole e un protocollo fantasma a
trasformare la classe tradizionale in a
complesso sistema adattivo in un sacco
ora cosa succede quando gli agenti del
si applicano gli insegnanti di classe e gli studenti
quelle sette regole bene la spiegazione
Non dà una scienza che chiamiamo
studi di termodinamica termodinamica
fondamentalmente due cose 1 il cambiamento e 2 il
relazione tra ordine e disordine
thermodynamics’re pazzi per
armadi
e sappiamo perfettamente che un armadio è
ordinato e se incasinato da solo
ma restituirlo all’ordine richiede molto
Metto un bicchiere sul tavolo e
l’incidente lasciò cadere la tazza della tazza
Si frantuma sul pavimento facilmente ma mai
nessuno ha visto che una tazza è stata tolta
di nuovo ed è ricostruito di nuovo nel
vero tavolo in termodinamica che è
ha chiamato la freccia del tempo che dice questo
l’universo nel suo complesso si sta dirigendo verso
livelli più elevati di disturbo rispetto al
a lungo termine tutto chiuso finirà
disordinato e tutte le tazze
finiranno per essere distrutti
buono ma 50 anni fa un po ‘di più il
il sensazionale james bond forster lo disse
è vero per l’universo nel suo complesso ma
i sistemi complessi hanno il
abilità che se i tuoi agenti giocano
con una serie di regole quelle
Ho appena spiegato attraverso il
l’interazione emerge come emerge emergente
comportamento collettivo
nessun piccione dirige il gregge
i movimenti che il gregge fa sono i
risultato dell’interazione tra tutti
i suoi membri con quel comportamento
emergente porta a livelli più alti
dell’organizzazione quindi andiamo contro
della legge naturale della termodinamica
che ci dice che stiamo per un ordine di valdés
qui andiamo verso più ordine
prendiamo in classe la classe
tradizionale con bassa sfida perché cade
l’area grigia dell’apatia e il
noia
se la sfidiamo troppo
stress rosso
ma buono usando le regole che possiamo
aumentare la sfida e guidare il
classe verso un livello più connesso di più
di maggiore curiosità di livello superiore di
collaborazione tra i suoi partecipanti
buon frutto di questo progetto che abbiamo realizzato
tre grandi conclusioni sette
Impariamo oggi vogliamo sottolineare tre
numero uno
in classe sal non servono i taccuini
gli studenti devono farlo
lavorare con i portafogli di apprendimento
dove compilano presentazioni video
fino a quando i tovaglioli sono stati scarabocchiati con
modelli che si stanno sviluppando nel corso della giornata
giorno
numero 2
dalle neuroscienze sappiamo che il
l’apprendimento complesso richiede alto
sfida per sfidare le persone a progetti e
collaborazione e sotto minaccia che non lo fa
sentire che se lo fanno male andranno
brutto buono in una classe di zach che è cosa
che ottieni un ambiente elevato
sfida e bassa minaccia è come se il
la classe sar sapeva della neuroscienza
e infine l’importanza di
autovalutazione progettiamo rubriche dove
gli studenti si auto-valutano in
la funzione di ogni persona è valutata in
a seconda di quanto aiuto agli altri
apprendere e autovalutare secondo
quanto ha trasferito dalla classe alla sua
l’apprendimento e la tua esperienza allora
gli studenti si auto-valutano secondo
quelle rubriche dipendono dal livello di
performance raggiunta così è la nota di
Certo, non è così per tutti
autovalutarsi e inserire la nota che si desidera
esattamente, ma dal
portfolio di apprendimento
documenta i tuoi progressi
ora sì a livello di risultati
abbiamo ottenuto
Bene, il primo è quello
confrontiamo le classi che rispetti
e gioca con queste sette regole con una
classe data in termini tradizionali il
la classe tradizionale era una specie di
gruppo di controllo rispetto al gruppo
di controllo
la classe si sviluppa molto di più
imparare molte più ricerche
molto più trasferimento
secondo e molto importante nella classe
zach nel modello della band che hanno messo
spazio particolarmente importante per
lavorare con competenze trasversali che
oggi ci sono così tante buone capacità
invece di parlare di che la
ci siamo sviluppati in una classe modellata come
un sacco simile e finalmente oltre
apatia e stress negativo
abbiamo sviluppato una classe in cui le persone
è connesso desideroso di andare e
godendo quello che a
tipo di molto piace molto sacco
così bravo alla domanda cosa succede
quando buttiamo dentro una bottiglia per
termodinamica, neuroscienza e
sistemi complessi
bene, non succede niente fino al
la bottiglia non si agita
quando gli studenti hanno invitato i professori
e altri iniziano a lavorare con quelli
sette regole e interagire emerge a
modello complesso una classe che recupera
l’anima del gregge
e qui è importante al livello del cambiamento
perché il gregge non solo ha segnato
una metafora verso un nord è quale
dirigici ma anche con i sette
le regole che abbiamo un simile è ciò che
stiamo andando a cambiare il come e il
dove e così bene è facile le cose
applicali implementando il
insegnare doppio imparare triplo
goditi la lezione molto ed essere in grado di farlo
dì che la mia classe è un sacco
[Saluti]
[Musica]
[Musica]
[Musica]
[Musica]
ciao colleghi
iniziamo con una domanda
cosa succede se uno prende una bottiglia quelli
sei qui per entrare in
termodinamica fatta alle neuroscienze e
sistemi complessi e ondeggia il
bottiglia
cosa succede
bene questa è la domanda che passa
tutto questo progetto
ed è una domanda che ha un
rispondi che lo troviamo in tutto
lati
per iniziare in una band che inizia a
melodia improvvisata
lo troviamo anche in un branco di
piccioni uno stormo di santiago in
Querétaro qui in Plaza de la Cultura
che decolla rende i disegni nell’aria e
torna di nuovo sulla terra
lo abbiamo trovato in una squadra di calcio a
san pedro montesdeoca mettendo insieme il gioco
l’abbiamo trovato in un centro ufficio
che ha ereditato con un gruppo di progetti
cercando di definire le priorità
il gruppo di progetti del team la band
la band colpisce il cielo
tutti questi sono esempi di sistemi
complessi adattivi o con le sue abbreviazioni
fac
andiamo a pezzi perché toglie il numero 1
sistema
perché ognuno dei membri di questi
set che sono chiamati
agenti
ognuno dei membri è
indipendente con tutti gli altri che cosa
ognuno influenza il resto è a
il sistema è anche adattivo ciascuno di
gli agenti stanno mettendo in gioco
diverse strategie che cercano di
impara a vedere cosa funziona e cosa no
funziona
si stanno adattando al loro ambiente e così via
il tempo la cosa più importante perché complessa
bene fondamentalmente perché
il sistema quando interagiscono con gli agenti
produrre un comportamento emergente che
nato dall’interazione
beh, lo abbiamo preso dal sacco e detto da
cosa non usarlo come un interruttore
paradigmi per cambiare la classe
tradizionalmente drammaticamente allora
siamo andati all’università di Querétaro in
messico per tenere un corso per insegnanti
abbiamo provato con un paio di regole
poi siamo venuti all’università di costa
ricco di un corso di maestri che abbiamo provato
con le altre poche regole più
quello ha funzionato e quello non ha funzionato e
finale abbiamo trovato sette regole sette
regole dove se il saggio agenti il
mettono in gioco la casa
tradizionale in un sistema adattivo
complesso in un sacco
bene quali sono quelle sette regole lì
C’è la domanda, devi conoscerli
il numero uno è la regola delle persone
altruista
in un gregge quando un piccione guarda
intorno a te quello che vedi di più sono gli altri
piccioni così quando facciamo la lezione
un sacco
l’interdipendenza è la chiave che sono
lì per aiutare i miei colleghi a
imparare ed è un compito per tutti
la seconda regola è la regola delle persone
egoista perché ci sono persone egoiste perché
tutto è successo a noi quando si insegna
un argomento è quando si impara di più su questo
poi sostenere altro problema è quando
Imparo di più e anche perché in un sacco
di interdipendenza nasce uno spazio
per lo sviluppo di competenze trasversali
capacità che non posso sviluppare se
non con l’aiuto di altri
terza regola regola il trasferimento
un sacco non è racchiuso in una bolla
ma devi interagire con il
ambiente in altre parole
lezioni della classe ci sono
portali alla realtà concreta e al
esperienza regola 4 la regola di
curiosità disciplinata porto domande
alla classe tutto il tempo e poi il
Ho messo alla prova per vedere cosa no
serve la curiosità di essere disciplinato
mettendolo alla prova diventa
ricerca
l’incontro dei 65 ma la mediazione
Devo sviluppare capacità di
comunicazione e ho anche bisogno di alcuni
tipo di portafoglio per andare a collezionare il mio
esperienza ed essere in grado di comunicarlo agli altri
persone della classe poi mie
la comunicazione deve essere molto ricca e
molto ben progettato
regola numero 6 la regola dell’ambiente
complicato non è più un problema
insegnante e studenti ma diamo il
classe insieme ad altri gruppi, quindi lo so
riguarda gli insegnanti che facciamo anche noi
progettazione basata sull’apprendimento collaborativo
nei progetti quindi lavoro con il mio
Inoltre, gli ospiti arrivano alla classe
di più dell’arte e anche noi lavoriamo
progetti al di fuori della classe e poi ci sono
lavorare con i partner negoziali
dall’esterno della classe quindi è un ambiente
che incorpora altri attori è un
ambiente complicato
infine la regola numero 7 è la regola
dalla non- linearità a tutti noi
Hanno insegnato che il mondo era lineare o
proporzionale che piccoli sforzi sono
traduci in piccoli risultati e quello
grandi sforzi si traducono in grandi
risultati
ma questo è il vero 20 percento di
possibilità 80 per cento del
il tempo il mondo non è tutto lineare
sappiamo del piccolo commento innocente
che scatena uno scandalo o il grande
progetto organizzativo che alla fine non lo fa
non si traduce in nulla del genere
questa è una classe non lineare può la mia
ottima idea quindi non imparare nel gruppo e
ora l’ interesse è quindi buono
dice un sacco di cose che dovrei
lavoro come dice la neuroscienza
sorpresa da innovazione
attirare l’attenzione del gruppo che devo
persistere e molto di più
sono per un’altra sessione di test in
futuro
la regola del numero
8
forse l’ho messo tra virgolette perché
Si tratta di una regola che attraversa tutto
l’altra è una regola che chiamiamo
protocollo fantasma
[Musica]
perché
è lì tutto il tempo
è la regola della consapevolezza in un altro
corso in una casa tradizionale che posso
sedersi e fare come se
Ero ma la mia mente vaga
altrove qui non po linfa in classe
devi essere lì tutto il tempo
chiedendo di vederlo
apprendimento e che non mi piace e quello
Non mi piace il gruppo di sostegno
domanda devo essere lì al 100%
e ci sono signore e signori sette
regole e un protocollo fantasma a
trasformare la classe tradizionale in a
complesso sistema adattivo in un sacco
ora cosa succede quando gli agenti del
si applicano gli insegnanti di classe e gli studenti
quelle sette regole bene la spiegazione
Non dà una scienza che chiamiamo
studi di termodinamica termodinamica
fondamentalmente due cose 1 il cambiamento e 2 il
relazione tra ordine e disordine
thermodynamics’re pazzi per
armadi
e sappiamo perfettamente che un armadio è
ordinato e se incasinato da solo
ma restituirlo all’ordine richiede molto
Metto un bicchiere sul tavolo e
l’incidente lasciò cadere la tazza della tazza
Si frantuma sul pavimento facilmente ma mai
nessuno ha visto che una tazza è stata tolta
di nuovo ed è ricostruito di nuovo nel
vero tavolo in termodinamica che è
ha chiamato la freccia del tempo che dice questo
l’universo nel suo complesso si sta dirigendo verso
livelli più elevati di disturbo rispetto al
a lungo termine tutto chiuso finirà
disordinato e tutte le tazze
finiranno per essere distrutti
buono ma 50 anni fa un po ‘di più il
il sensazionale james bond forster lo disse
è vero per l’universo nel suo complesso ma
i sistemi complessi hanno il
abilità che se i tuoi agenti giocano
con una serie di regole quelle
Ho appena spiegato attraverso il
l’interazione emerge come emerge emergente
comportamento collettivo
nessun piccione dirige il gregge
i movimenti che il gregge fa sono i
risultato dell’interazione tra tutti
i suoi membri con quel comportamento
emergente porta a livelli più alti
dell’organizzazione quindi andiamo contro
della legge naturale della termodinamica
che ci dice che stiamo per un ordine di valdés
qui andiamo verso più ordine
prendiamo in classe la classe
tradizionale con bassa sfida perché cade
l’area grigia dell’apatia e il
noia
se la sfidiamo troppo
stress rosso
ma buono usando le regole che possiamo
aumentare la sfida e guidare il
classe verso un livello più connesso di più
di maggiore curiosità di livello superiore di
collaborazione tra i suoi partecipanti
buon frutto di questo progetto che abbiamo realizzato
tre grandi conclusioni sette
Impariamo oggi vogliamo sottolineare tre
numero uno
in classe sal non servono i taccuini
gli studenti devono farlo
lavorare con i portafogli di apprendimento
dove compilano presentazioni video
fino a quando i tovaglioli sono stati scarabocchiati con
modelli che si stanno sviluppando nel corso della giornata
giorno
numero 2
dalle neuroscienze sappiamo che il
l’apprendimento complesso richiede alto
sfida per sfidare le persone a progetti e
collaborazione e sotto minaccia che non lo fa
sentire che se lo fanno male andranno
brutto buono in una classe di zach che è cosa
che ottieni un ambiente elevato
sfida e bassa minaccia è come se il
la classe sar sapeva della neuroscienza
e infine l’importanza di
autovalutazione progettiamo rubriche dove
gli studenti si auto-valutano in
la funzione di ogni persona è valutata in
a seconda di quanto aiuto agli altri
apprendere e autovalutare secondo
quanto ha trasferito dalla classe alla sua
l’apprendimento e la tua esperienza allora
gli studenti si auto-valutano secondo
quelle rubriche dipendono dal livello di
performance raggiunta così è la nota di
Certo, non è così per tutti
autovalutarsi e inserire la nota che si desidera
esattamente, ma dal
portfolio di apprendimento
documenta i tuoi progressi
ora sì a livello di risultati
abbiamo ottenuto
Bene, il primo è quello
confrontiamo le classi che rispetti
e gioca con queste sette regole con una
classe data in termini tradizionali il
la classe tradizionale era una specie di
gruppo di controllo rispetto al gruppo
di controllo
la classe si sviluppa molto di più
imparare molte più ricerche
molto più trasferimento
secondo e molto importante nella classe
zach nel modello della band che hanno messo
spazio particolarmente importante per
lavorare con competenze trasversali che
oggi ci sono così tante buone capacità
invece di parlare di che la
ci siamo sviluppati in una classe modellata come
un sacco simile e finalmente oltre
apatia e stress negativo
abbiamo sviluppato una classe in cui le persone
è connesso desideroso di andare e
godendo quello che a
tipo di molto piace molto sacco
così bravo alla domanda cosa succede
quando buttiamo dentro una bottiglia per
termodinamica, neuroscienza e
sistemi complessi
bene, non succede niente fino al
la bottiglia non si agita
quando gli studenti hanno invitato i professori
e altri iniziano a lavorare con quelli
sette regole e interagire emerge a
modello complesso una classe che recupera
l’anima del gregge
e qui è importante al livello del cambiamento
perché il gregge non solo ha segnato
una metafora verso un nord è quale
dirigici ma anche con i sette
le regole che abbiamo un simile è ciò che
stiamo andando a cambiare il come e il
dove e così bene è facile le cose
applicali implementando il
insegnare doppio imparare triplo
goditi la lezione molto ed essere in grado di farlo
dì che la mia classe è un sacco
[Saluti]
[Musica]
[Musica]
Please follow and like us: