Volevo ringraziare l’invito ad essere lì.
qui
Penso che parlerò un po ‘
raccontare una piccola storia
Sono un insegnante di scuola in una scuola.
qui a Rio de Janeiro sul
taquara è la scuola municipale francisco
raimi e funziona anche nella rete
particolare
Ho due registrazioni nella rete municipale
di insegnamento
e per raccontare questa storia tornerò
un po ‘ al tempo e conta un po’
piccola parte della mia storia la mia traiettoria
era una scuola pubblica e la scuola
municipale è anche un’università pubblica
e sono tornato a scuola che c’era
studiato come insegnante è quello di trasmettere
modalità di gara come è la riunione dell’insegnante
una foto proprio come l’immagine che ho avuto
nulla era cambiato fino al libro
la didattica era la stessa che dovevo
L’ho usato quando ero studente, ma noi
ha avuto altri problemi più seri
i membri della comunità erano di più
la violenza stava già prendendo maggiormente in considerazione
questi quartieri di queste regioni che erano
considerate aree rurali e
indisciplina e con tutto questo la scuola
stava diventando un posto difficile.
momento di benvenuto e formazione al lavoro
che non avevo mostrato che lo avrei fatto
trova quella foto ma l’ho trovata
altri insegnanti che erano anche
in ansia per le loro pratiche e voleva
rendere un’educazione pubblica diversa da
qualità che ha senso nella vita
di bambini
ma in che modo abbiamo iniziato
per studiare ci siamo resi conto di come costruire
qualcosa di nuovo per la gente qui tornare a scuola
quindi abbiamo iniziato a iscriverci
corsi
seguito da università di
abilità che hanno permesso alle persone di
potrebbe prendere l’idea è quella di portare a
scuola da applicare e discuterne lì
quindi stavamo cercando un
pedagogia di una metodologia che era
nostra e quella regione di quello
comunità
quindi l’abbiamo fatto dopo, noi
capito che dovevamo costruire
il nostro modo è il nostro viaggio e con
In questo periodo, il
olimpiadi di matematica
e quando abbiamo visto il problema di
Olimpiade matematica, abbiamo notato
che stava venendo ad incontrarci
credevo che fosse tutto di matematica
il mondo aveva bisogno e l’abbiamo risolto
iscriversi e iscriverli
nelle Olimpiadi e il risultato è stato brillante
è stato meraviglioso
avevamo sei studenti che pensavano in quel momento
sono premiati e abbiamo visto che cosa
stavamo facendo non era un
esperienza era qualcosa che aveva significato è
e più di quello che stavamo facendo
fin dall’inizio qui la scuola rimane
lì la fame strada Dick bene
lontano dal distretto di pietra bianca
è una scuola materna 900
Il 9 ° grado non ha la scuola superiore e gli studenti
sono raggruppati per livelli di abilità
Trovo importante per sottolineare qui che
raggruppati per livelli di abilità
Quando riceviamo gli studenti, le persone
pezzo fa una diagnosi di quello che lui
non ha ancora raggiunto la matematica e
invece di raccogliere gli studenti con
la difficoltà e giocare in stanze è comune
e raggruppiamo gli studenti
abilità che ancora non hanno
costruito
non hanno ancora costruito e
le persone fanno un lavoro in più
gruppo
assembliamo le sequenze didattiche
differenziato per esempio l’apprendimento
solido geometrico iniziamo con
costruiscono indipendentemente dal livello
abilità sono loro
costruisci i solidi che esercitano
attività di gruppo abbiamo visto che
quando lavori in un gruppo
il risultato è molto più positivo di
il lavoro individuale è quello di insegnare la radice
quadrato che a volte decoriamo e
così tanto in matematica per noi
raccogliere usato per niente che mangio
professore
Non so dove vedo che la formula ci
bassa chiamata oggi, se qualcuno sa
ma non so ancora perché
non ancora
So che mi hai dato la possibilità di farlo
avanzare in matematica per vedere le cose
più su ma non so se un ragazzo
di 13 14 anni alcune cose in
la matematica ha senso in questo periodo e
quel momento della loro vita
quindi imparerò di più il quadrato
Hai imparato quello che vuoi in campo, che è un
numero quadrato, quindi lavoriamo
molto con là con le piazze della lezione
lo costruiscono
e poi mi toglierò dalla zona di campagna
viene da radicci che affiancano il
quadrato su un lato del quadrato radix
piazza sul lato in una piazza di cui
area 16 ma tutto ciò che proviamo
insegnare un concetto che ha senso in
le loro vite e che hanno qualche applicazione
Era il foglio che ci avrebbe portato oggi.
Grazie a questo lavoro ho finito il
La laurea magistrale era un gruppo di dottorato
il compito di lavorare con le Olimpiadi
questi figli di metodologia e persone
Sai che dobbiamo avere un
curriculum dell’orizzonte
dobbiamo insegnare qualcosa oggi che
Lui sa cosa sta per fare.
Vado avanti se non capisco
che avrà senso
non devi insegnare perché
la simmetria importante è che tu impari
numeri relativi che sono numeri
asimmetrie positive e negative
numeri Meteria della simmetria spaziale
quindi deve costruire più simmetria
deve vedere quale simmetria è giusta
non si tratta solo di simmetria che ha
capito che la simmetria
così è questo alcuni giochi
quindi questi studenti che sono stati raggruppati
con alcune abilità non costruite
Ho realizzato insieme a questo gruppo quello
attraverso i giochi che puoi fare è
accesso alle difficoltà dello studente con
molto più forte molto più facile
quindi i giochi sono venuti per farti provare
salvare l’amore invece di spendere un
elenco di esercizi è meccanico è solo per
instrumentalize I can build a
gioco dove applicherà quelli
concetti e discuteremo di cosa
può essere fatto lì quindi i giochi sono arrivati
con il senso di salvarli
studenti che avevano già una barriera con
matematica e ne avevo alcuni
difficoltà nel trattare questa questione
Questo è un gioco dove vanno.
impara ad aggiungere e sottrarre numeri
negativo non hanno ancora imparato
quindi dobbiamo preparare un circuito
Sono i due a guidare la vittoria perché
abbiamo usato per fare un negativo
Ho perso il positivo che ho guadagnato in negativo
vince anche perché è negativo che va
poi perdi entrambi i sensi ora che c’è
la prossima idea è uscita ma il numero
positivo muovi un numero in avanti
il negativo ti fa tornare indietro
quindi non ho filmato il concetto di
aggiunta di interi ma lui lo sa
spara più 3:00-02:00 parlerà solo
un passo avanti sia esso avanza 1
è l’aggiunta di numeri interi è
aggiungendo numeri negativi senza di me
parlato oltre ai numeri negativi
Parleremo più tardi, e poi parleremo.
è fondamentale quei concetti in
di quelle discussioni e quelle
cosa ha realizzato durante il
processo di gioco
allora il gioco non deve giocare per 1 partita
è il gioco post perché il gioco è bello e
il gioco non deve avere un
matematica dietro il gioco
il tema vuole raggiungere con lui attraverso
Da quel gioco devo capirlo
quel gioco deve avere un senso ha
essere qualcosa che costruisce conoscenza
è qui
dovevano creare perché le persone
Credo che ci penso così credo
quella lingua è fondamentale nell’insegnamento
in qualsiasi area quindi hanno preso un
la scatola di cartone è scatola
e si tratta di generi alimentari che avevano
per costruire un gioco di memoria con
decodifica e codifica di
espressioni algebriche questo gioco era
costruito da una classe con a
livello di abilità avuto
carenza
ora alcune persone possono premere
ma lo studente in una classe con
livello di un livello di abilità più basso
lui può sentire peggio non è un
classe che ho gli studenti
entrambi in tutte le classi
entrambi in una classe con alcune abilità
persone disabili come quel gruppo che ha
studenti con un livello superiore di abilità
Quindi ora abbiamo due vincitori.
in un gruppo che accompagna quando
gli studenti hanno grande difficoltà abbiamo
assemblare un progetto non vengono mantenuti
seguiranno fino alla fine dell’anno senza
disapprovazione e non stiamo provando a
costruisci questo lungo la strada ma
se le persone stanno costruendo qualcosa di simile
davvero efficiente fino al risultato a
Olimpiadi succede a questo studente
è messo in un’altra classe, io non parlo
non mettere in un’altra classe
perché questo studente ancora facendo
il lavoro da casa continua e durante il viaggio
Mi piace davvero baciarmi in bocca.
fuori dall’età che non crediamo
questo è ma è già ma sono studenti che
sviluppando un concetto di
matematica che può essere applicata dove
voleva e anche quelli costruiti
a sono costruiti da loro
alcuni fanno cose su cui lavorare
avere disciplina nella tazza che sei
le geometrie di lavoro sono state fatte da
loro non danno
parla lì che hanno dovuto costruire
con un chiodo è una foto del
alcuni paesi parlano di geometria
poligoni paralleli che avevano
montare un powerpoint parlare un po ‘
sulla cultura di quel paese
quindi mischiate le arti matematiche e
la geometria è qui sono i solidi che
poi hanno fatto con la tecnica di
Mondrian
Parla un po ‘di Mondrian e loro
costruito in dimensioni più grandi il
e sarà esposto nel
college giusto
E poi impariamo un po ‘sul
storia dell’arte un po ‘
matematica anche qui ci sarà una
video perché ad esempio è quando vado
zona Geometry Io lavoro ora
area perimetrale di cui non parlerò
l’area di un quadrato è oltre la
lunghezza e larghezza perimetro per sommare
due lati
quindi l’idea di mettere insieme progetti I
Chiedo che facciano una pianta bassa
mostra che ho mostrato loro a
piano di una casa di una casa di
una camera da letto soggiorno cucina bagno
hanno bisogno di fare una pianta di a
la casa è di andare a prendere il materiale come costo
materiale per pavimentazione
quanto avrà bisogno in ogni stanza
può cercare in internet per un negozio
di materiale da costruzione il pavimento lui
userà pick up con il costo del muratore
della forza lavoro e presentare il
quel progetto che tende a usare il
concetto di proporzionalità no
fai tutto nella sua proporzione e
le persone stanno andando a fare questo progetto durante a
mese fino a quando non si presentano alla classe
Voglio dire che impareranno molto di più
l’uomo avrebbe avuto ciò di cui stavo parlando
sulla zona
il tavolo in una tabella che dice il pilota
che l’area è il prodotto della lunghezza
volte la larghezza di un rettangolo
video mancavano e civili
fatto hanno costruito un
non ha una levetta che ho chiamato un bastone
di teodolite ne raccolsero uno di legno
cavo della scopa collegato a un telefono cellulare e
Ho scaricato il contenuto della luce è un telefono cellulare.
che vedi l’angolazione quindi usa il
La tecnologia in aula al sale
tecnologia per qualcosa che ha un senso
Deve usare la tecnologia, sì.
utilizzare il telefono si deve capire che
ecco uno strumento importante e loro
dovuto misurare la distanza a chi
prendi la metropolitana e prendiamo a
thrash al liceo studiando quello
la trigonometria non lo capisci nemmeno
più importante è che serve lì
per te per misurare spazi e distanze e
probabile che abbiamo fatto a scuola che
Dovevano darmi qualcosa dal
scuola e portare un video a
mostra la dimensione dell’edificio
la nostra improvvisazione è l’ unico caso nel
mondo che non penso abbia dato casa
così approssimativamente entrambi vanno in 60
61 62 10 10
Ok, calmati allora.
esso ha un dire la vostra dimensione
il libro è un’idea la gente ha detto il valore
di questo spazio
[Musica]
abbiamo chiesto di formare persone hanno
quattro tassi di interesse erano 17
cabine funzionano in quella parata spaziale
cool che essi chiedevano dopo il
casa di 1 e visto che il valore
e sono sorprese così
funziona così
naturalmente, che la fermata funziona a destra
idea era questa scuola è in questo processo il
la scuola ha 225 medaglie nei quattro
che partecipiamo al
obbediente alla scuola pubblica brasiliana
il messico e lo stato incaricato di cosa
international e bn sono 425 premi
per studenti di 12 insegnanti 29 per
la scuola e l’idea è di salvare questa settimana
il risultato dello stato ha 40 studenti in più
che non sono calcolati al suo interno
Mi piace questa frase, mi è sempre sembrata .
strano che tutti quelli che studiano
seriamente questa scienza finisce per prendere
di una sorta di passione per questo
la libertà di seguire ciò che il
piacere alla conoscenza e
l’apprendimento non è possesso ma acquisizione
nella presenza, ma l’atto di raggiungere il rimpianto
Penso che l’ idea sia questa l’Olimpiade
Era la fine, perché le Olimpiadi di
il fondo è un pretesto per loro
rendersi conto che possono costruire un futuro
promettente
attraverso l’educazione pubblica e
qualità
questa idea
[Applausi]
qui
Penso che parlerò un po ‘
raccontare una piccola storia
Sono un insegnante di scuola in una scuola.
qui a Rio de Janeiro sul
taquara è la scuola municipale francisco
raimi e funziona anche nella rete
particolare
Ho due registrazioni nella rete municipale
di insegnamento
e per raccontare questa storia tornerò
un po ‘ al tempo e conta un po’
piccola parte della mia storia la mia traiettoria
era una scuola pubblica e la scuola
municipale è anche un’università pubblica
e sono tornato a scuola che c’era
studiato come insegnante è quello di trasmettere
modalità di gara come è la riunione dell’insegnante
una foto proprio come l’immagine che ho avuto
nulla era cambiato fino al libro
la didattica era la stessa che dovevo
L’ho usato quando ero studente, ma noi
ha avuto altri problemi più seri
i membri della comunità erano di più
la violenza stava già prendendo maggiormente in considerazione
questi quartieri di queste regioni che erano
considerate aree rurali e
indisciplina e con tutto questo la scuola
stava diventando un posto difficile.
momento di benvenuto e formazione al lavoro
che non avevo mostrato che lo avrei fatto
trova quella foto ma l’ho trovata
altri insegnanti che erano anche
in ansia per le loro pratiche e voleva
rendere un’educazione pubblica diversa da
qualità che ha senso nella vita
di bambini
ma in che modo abbiamo iniziato
per studiare ci siamo resi conto di come costruire
qualcosa di nuovo per la gente qui tornare a scuola
quindi abbiamo iniziato a iscriverci
corsi
seguito da università di
abilità che hanno permesso alle persone di
potrebbe prendere l’idea è quella di portare a
scuola da applicare e discuterne lì
quindi stavamo cercando un
pedagogia di una metodologia che era
nostra e quella regione di quello
comunità
quindi l’abbiamo fatto dopo, noi
capito che dovevamo costruire
il nostro modo è il nostro viaggio e con
In questo periodo, il
olimpiadi di matematica
e quando abbiamo visto il problema di
Olimpiade matematica, abbiamo notato
che stava venendo ad incontrarci
credevo che fosse tutto di matematica
il mondo aveva bisogno e l’abbiamo risolto
iscriversi e iscriverli
nelle Olimpiadi e il risultato è stato brillante
è stato meraviglioso
avevamo sei studenti che pensavano in quel momento
sono premiati e abbiamo visto che cosa
stavamo facendo non era un
esperienza era qualcosa che aveva significato è
e più di quello che stavamo facendo
fin dall’inizio qui la scuola rimane
lì la fame strada Dick bene
lontano dal distretto di pietra bianca
è una scuola materna 900
Il 9 ° grado non ha la scuola superiore e gli studenti
sono raggruppati per livelli di abilità
Trovo importante per sottolineare qui che
raggruppati per livelli di abilità
Quando riceviamo gli studenti, le persone
pezzo fa una diagnosi di quello che lui
non ha ancora raggiunto la matematica e
invece di raccogliere gli studenti con
la difficoltà e giocare in stanze è comune
e raggruppiamo gli studenti
abilità che ancora non hanno
costruito
non hanno ancora costruito e
le persone fanno un lavoro in più
gruppo
assembliamo le sequenze didattiche
differenziato per esempio l’apprendimento
solido geometrico iniziamo con
costruiscono indipendentemente dal livello
abilità sono loro
costruisci i solidi che esercitano
attività di gruppo abbiamo visto che
quando lavori in un gruppo
il risultato è molto più positivo di
il lavoro individuale è quello di insegnare la radice
quadrato che a volte decoriamo e
così tanto in matematica per noi
raccogliere usato per niente che mangio
professore
Non so dove vedo che la formula ci
bassa chiamata oggi, se qualcuno sa
ma non so ancora perché
non ancora
So che mi hai dato la possibilità di farlo
avanzare in matematica per vedere le cose
più su ma non so se un ragazzo
di 13 14 anni alcune cose in
la matematica ha senso in questo periodo e
quel momento della loro vita
quindi imparerò di più il quadrato
Hai imparato quello che vuoi in campo, che è un
numero quadrato, quindi lavoriamo
molto con là con le piazze della lezione
lo costruiscono
e poi mi toglierò dalla zona di campagna
viene da radicci che affiancano il
quadrato su un lato del quadrato radix
piazza sul lato in una piazza di cui
area 16 ma tutto ciò che proviamo
insegnare un concetto che ha senso in
le loro vite e che hanno qualche applicazione
Era il foglio che ci avrebbe portato oggi.
Grazie a questo lavoro ho finito il
La laurea magistrale era un gruppo di dottorato
il compito di lavorare con le Olimpiadi
questi figli di metodologia e persone
Sai che dobbiamo avere un
curriculum dell’orizzonte
dobbiamo insegnare qualcosa oggi che
Lui sa cosa sta per fare.
Vado avanti se non capisco
che avrà senso
non devi insegnare perché
la simmetria importante è che tu impari
numeri relativi che sono numeri
asimmetrie positive e negative
numeri Meteria della simmetria spaziale
quindi deve costruire più simmetria
deve vedere quale simmetria è giusta
non si tratta solo di simmetria che ha
capito che la simmetria
così è questo alcuni giochi
quindi questi studenti che sono stati raggruppati
con alcune abilità non costruite
Ho realizzato insieme a questo gruppo quello
attraverso i giochi che puoi fare è
accesso alle difficoltà dello studente con
molto più forte molto più facile
quindi i giochi sono venuti per farti provare
salvare l’amore invece di spendere un
elenco di esercizi è meccanico è solo per
instrumentalize I can build a
gioco dove applicherà quelli
concetti e discuteremo di cosa
può essere fatto lì quindi i giochi sono arrivati
con il senso di salvarli
studenti che avevano già una barriera con
matematica e ne avevo alcuni
difficoltà nel trattare questa questione
Questo è un gioco dove vanno.
impara ad aggiungere e sottrarre numeri
negativo non hanno ancora imparato
quindi dobbiamo preparare un circuito
Sono i due a guidare la vittoria perché
abbiamo usato per fare un negativo
Ho perso il positivo che ho guadagnato in negativo
vince anche perché è negativo che va
poi perdi entrambi i sensi ora che c’è
la prossima idea è uscita ma il numero
positivo muovi un numero in avanti
il negativo ti fa tornare indietro
quindi non ho filmato il concetto di
aggiunta di interi ma lui lo sa
spara più 3:00-02:00 parlerà solo
un passo avanti sia esso avanza 1
è l’aggiunta di numeri interi è
aggiungendo numeri negativi senza di me
parlato oltre ai numeri negativi
Parleremo più tardi, e poi parleremo.
è fondamentale quei concetti in
di quelle discussioni e quelle
cosa ha realizzato durante il
processo di gioco
allora il gioco non deve giocare per 1 partita
è il gioco post perché il gioco è bello e
il gioco non deve avere un
matematica dietro il gioco
il tema vuole raggiungere con lui attraverso
Da quel gioco devo capirlo
quel gioco deve avere un senso ha
essere qualcosa che costruisce conoscenza
è qui
dovevano creare perché le persone
Credo che ci penso così credo
quella lingua è fondamentale nell’insegnamento
in qualsiasi area quindi hanno preso un
la scatola di cartone è scatola
e si tratta di generi alimentari che avevano
per costruire un gioco di memoria con
decodifica e codifica di
espressioni algebriche questo gioco era
costruito da una classe con a
livello di abilità avuto
carenza
ora alcune persone possono premere
ma lo studente in una classe con
livello di un livello di abilità più basso
lui può sentire peggio non è un
classe che ho gli studenti
entrambi in tutte le classi
entrambi in una classe con alcune abilità
persone disabili come quel gruppo che ha
studenti con un livello superiore di abilità
Quindi ora abbiamo due vincitori.
in un gruppo che accompagna quando
gli studenti hanno grande difficoltà abbiamo
assemblare un progetto non vengono mantenuti
seguiranno fino alla fine dell’anno senza
disapprovazione e non stiamo provando a
costruisci questo lungo la strada ma
se le persone stanno costruendo qualcosa di simile
davvero efficiente fino al risultato a
Olimpiadi succede a questo studente
è messo in un’altra classe, io non parlo
non mettere in un’altra classe
perché questo studente ancora facendo
il lavoro da casa continua e durante il viaggio
Mi piace davvero baciarmi in bocca.
fuori dall’età che non crediamo
questo è ma è già ma sono studenti che
sviluppando un concetto di
matematica che può essere applicata dove
voleva e anche quelli costruiti
a sono costruiti da loro
alcuni fanno cose su cui lavorare
avere disciplina nella tazza che sei
le geometrie di lavoro sono state fatte da
loro non danno
parla lì che hanno dovuto costruire
con un chiodo è una foto del
alcuni paesi parlano di geometria
poligoni paralleli che avevano
montare un powerpoint parlare un po ‘
sulla cultura di quel paese
quindi mischiate le arti matematiche e
la geometria è qui sono i solidi che
poi hanno fatto con la tecnica di
Mondrian
Parla un po ‘di Mondrian e loro
costruito in dimensioni più grandi il
e sarà esposto nel
college giusto
E poi impariamo un po ‘sul
storia dell’arte un po ‘
matematica anche qui ci sarà una
video perché ad esempio è quando vado
zona Geometry Io lavoro ora
area perimetrale di cui non parlerò
l’area di un quadrato è oltre la
lunghezza e larghezza perimetro per sommare
due lati
quindi l’idea di mettere insieme progetti I
Chiedo che facciano una pianta bassa
mostra che ho mostrato loro a
piano di una casa di una casa di
una camera da letto soggiorno cucina bagno
hanno bisogno di fare una pianta di a
la casa è di andare a prendere il materiale come costo
materiale per pavimentazione
quanto avrà bisogno in ogni stanza
può cercare in internet per un negozio
di materiale da costruzione il pavimento lui
userà pick up con il costo del muratore
della forza lavoro e presentare il
quel progetto che tende a usare il
concetto di proporzionalità no
fai tutto nella sua proporzione e
le persone stanno andando a fare questo progetto durante a
mese fino a quando non si presentano alla classe
Voglio dire che impareranno molto di più
l’uomo avrebbe avuto ciò di cui stavo parlando
sulla zona
il tavolo in una tabella che dice il pilota
che l’area è il prodotto della lunghezza
volte la larghezza di un rettangolo
video mancavano e civili
fatto hanno costruito un
non ha una levetta che ho chiamato un bastone
di teodolite ne raccolsero uno di legno
cavo della scopa collegato a un telefono cellulare e
Ho scaricato il contenuto della luce è un telefono cellulare.
che vedi l’angolazione quindi usa il
La tecnologia in aula al sale
tecnologia per qualcosa che ha un senso
Deve usare la tecnologia, sì.
utilizzare il telefono si deve capire che
ecco uno strumento importante e loro
dovuto misurare la distanza a chi
prendi la metropolitana e prendiamo a
thrash al liceo studiando quello
la trigonometria non lo capisci nemmeno
più importante è che serve lì
per te per misurare spazi e distanze e
probabile che abbiamo fatto a scuola che
Dovevano darmi qualcosa dal
scuola e portare un video a
mostra la dimensione dell’edificio
la nostra improvvisazione è l’ unico caso nel
mondo che non penso abbia dato casa
così approssimativamente entrambi vanno in 60
61 62 10 10
Ok, calmati allora.
esso ha un dire la vostra dimensione
il libro è un’idea la gente ha detto il valore
di questo spazio
[Musica]
abbiamo chiesto di formare persone hanno
quattro tassi di interesse erano 17
cabine funzionano in quella parata spaziale
cool che essi chiedevano dopo il
casa di 1 e visto che il valore
e sono sorprese così
funziona così
naturalmente, che la fermata funziona a destra
idea era questa scuola è in questo processo il
la scuola ha 225 medaglie nei quattro
che partecipiamo al
obbediente alla scuola pubblica brasiliana
il messico e lo stato incaricato di cosa
international e bn sono 425 premi
per studenti di 12 insegnanti 29 per
la scuola e l’idea è di salvare questa settimana
il risultato dello stato ha 40 studenti in più
che non sono calcolati al suo interno
Mi piace questa frase, mi è sempre sembrata .
strano che tutti quelli che studiano
seriamente questa scienza finisce per prendere
di una sorta di passione per questo
la libertà di seguire ciò che il
piacere alla conoscenza e
l’apprendimento non è possesso ma acquisizione
nella presenza, ma l’atto di raggiungere il rimpianto
Penso che l’ idea sia questa l’Olimpiade
Era la fine, perché le Olimpiadi di
il fondo è un pretesto per loro
rendersi conto che possono costruire un futuro
promettente
attraverso l’educazione pubblica e
qualità
questa idea
[Applausi]
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