gli insegnanti alzano le mani se puoi
ricorda un tempo in cui hai insegnato
studenti un argomento solo per te a strappare
il tuo eroe come lo hanno dimenticato più tardi
gli studenti alzano le mani se puoi
ricorda un momento in cui hai guidato gli occhi
qualcosa di veramente buono solo per dimenticarlo
quando contava e poi qual è il tuo
l’insegnante strappa al proprio eroe questo oblio
in classe era presto
mia frustrazione mentre iniziavo ad allenarmi
come insegnante di matematica secondaria cinque e a
mezzo anno fa durante il mio addestramento
il risultato finale dei miei tutori era insegnare
per capire la comprensione era
il Santo Graal se solo potessimo ottenere questo
i nostri studenti avrebbero imparato e loro
riuscirebbe la differenza tra cattivo
insegnamento e buon insegnamento alla fine
è stato se abbiamo insegnato per la comprensione
mi hanno detto che avrebbe capito
risultato in memoria che posso ricordare
e così II ha dedicato un sacco di tempo essendo
l’ingenuo insegnante dedicato ero io
dedicato un sacco di tempo che sta facendo la
le migliori lezioni per capire bene
domande chiare spiegazioni
attività ben strutturate tutto il
Segni distintivi Sapevo che ne ricordo uno
occasione particolare nel mio primo anno
ho appena finito di insegnare una doppia lezione
sul teorema di Pitagora uno dei Titani
di qualsiasi curriculum di matematica secondario I
spuntato tutte le caselle le spiegazioni
erano lì gli studenti ne avevano in abbondanza
tempo di pratica in cui qualcuno era persino riuscito a farlo
dimostralo incredibile e quindi un paio di
settimane dopo ho iniziato con un rapido e
recensione ottimistica di ciò che abbiamo imparato
così lezione un paio di settimane fa
ha imparato il teorema di Pitagora e lo abbiamo fatto noi
venne una piccola voce dal fondo della
Aula abbiamo imparato che non lo faccio
ricorda bene lascia che ti dica quel bambino
ricevuto il più mortalmente di morte
l’insegnante mi guarda dall’esasperato
aveva fallito seiche sul palco del
Davanti alla classe
dopo tutta la nostra algebra e il nostro triangolo
disegno e tutte quelle spiegazioni che
pratica davanti allo specchio
la sera prima come hai potuto dimenticarlo
non hai cuore
i bambini hanno una notevole onestà cruda
al loro feedback che apprezzo
ogni giorno eppure questo è solo uno dei
innumerevoli storie potrei dire dove
gli studenti avevano dimenticato quello che loro
precedentemente imparato dove erano gli studenti
incapace di ricordare qualcosa che avevo insegnato
in precedenza, infatti, trovo quando
testare solo il 10% di alcuni
le lezioni che ho insegnato potrebbero avere successo
ricorda tutto ciò che avevano imparato
un termine o mezzo termine e quindi per me questo
supplicò che la domanda avesse Lee davvero
ho imparato tutto ciò che vedi andare con il
definizione di apprendimento come cambiamento in
memoria a lungo termine ho iniziato a pensare di no
non c’era stato un cambiamento a lungo termine
memoria e così ho iniziato a chiedermi cosa
se e se ci fosse di più in questo modello
e se ci fosse un altro fattore o più
fattori che hanno influenzato il modo in cui gli studenti come
bene gli studenti imparano e conservano
informazioni e così ho iniziato a ricercare I
leggere libri leggo scienze cognitive
documenti di ricerca leggo educazione
riviste ascolto i podcast e così via
come mi sono imbattuto nel lavoro di alcuni
psicologi di nome Robert e
Elizabeth Bjork la loro teoria della memoria
è che si basa su due dimensioni o
due fattori piuttosto che uno in primo luogo
forza di immagazzinamento cioè quanto bene connesso a
memoria rispetto ad altri ricordi del cervello
cioè comprensione e una seconda dimensione
forza di recupero quanto velocemente o
efficacemente una memoria può essere richiamata
come tutti i bravi maestri di matematica che mi piacciono
grafico quindi ecco uno per spiegare questo
più avanti ho intenzione di andare
interattivo di nuovo per un momento, per favore
perdonami sono un insegnante e vado
per darvi alcuni esempi di alcuni
ricordi e dove potrebbero appartenere
questo grafico
alzare la mano se si potesse ricordare
quello che hai mangiato a pranzo prima di oggi put
la tua mano se riesci a ricordare cosa
hai mangiato per pranzo in questo giorno dell’anno scorso
se questo era solo un pranzo normale
è probabile che la forza della storia non lo sia
particolarmente alto che la memoria non lo è
collegato ad altri ricordi nel cervello
quindi entrambi quei ricordi di pranzi
sarebbe basso sulla forza di archiviazione
tuttavia la memoria di ciò che avete mangiato a
il pranzo di oggi avrebbe avuto un più alto
forza di recupero perché è un altro
memoria recente quindi forse avrebbero appartenuto
laggiù la forza della storia di Luanne ma
diversi livelli di forza di recupero
mani in alto se riesci a ricordare il
date di compleanno dei fratelli del tuo consorte
migliori amici o bambini mani se
puoi ricordare i nomi di tutti i
i bambini nel tuo anno in primario
classe di scuola sì un po ‘sorprendente
giorno di compleanno di un altro significativo ha
un elevato potere di archiviazione perché lo è
ben collegato ad altri ricordi anche questo
ha una forza di recupero elevata perché
devi ricordarlo spesso e se
sei un uomo sposato qui conosci il tuo
la moglie non ti lascerà dimenticare
in modo che la memoria sarebbe alta sulla storia
forza e alta forza di recupero
i nomi dei bambini nel tuo anno
anche la classe della scuola primaria ha un livello elevato
la forza della storia è ben collegata
altri ricordi d’infanzia
tuttavia è probabile che non sia necessario
ricorda quella memoria molto spesso e così
quello sarebbe più basso sul recupero
forza forse quaggiù lo sapevo
come insegnante potrei insegnare per sempre
forza di archiviazione, ma ciò che questa teoria
mi ha insegnato che la forza del recupero è
un fattore altrettanto importante per la memoria
quello per gli studenti per imparare qualcosa e
ricordalo che avevano bisogno di fare più di
capiscilo , non è abbastanza
devono esercitarsi a ricordarlo
con successo e quindi come si relaziona
di nuovo al mio valoroso ma non è riuscito a
tenta di insegnare quattro grandi apprendimenti
beh, quello che questo modello mi ha insegnato è questo
queste cose che una volta abbiamo capito
bene come questo studente che aveva imparato
Teorema di Pitagora, ma da allora
dimenticato questi ricordi non hanno
in realtà stato dimenticato affatto semplicemente
diventare inaccessibili hanno attualmente
una forza di recupero più bassa o più bassa
proprio come i nomi delle persone nella tua
anno uno della scuola elementare ora se io
dovevano darti una fotografia di classe di
il tuo anno una scuola elementare I
Calcola che probabilmente potresti ricordare molto
di quei nomi che poi aumenterebbero il
forza di recupero di quella memoria nel
lo stesso modo in cui la mia classe doveva essere
sfidato a ricordare e applicare
Teorema di Pitagora per potenziare il
forza di recupero di quella memoria e
questo è ciò che possiamo spesso trascurare come
insegnanti ed educatori nella nostra parte
assicurati che la scuola non riguardi solo
test abbiamo denunciato il mini quiz o
il piccolo test è direttamente dal
diavolo stesso ed è sicuro che non lo faremo mai
chiedere che gli studenti richiamino in precedenza
informazioni apprese o come studenti
mai metterci alla prova perché è più facile
solo per evidenziare delle belle note con a
bel evidenziatore giallo e ancora da
quello che ho visto nei test di ricerca
noi stessi siamo uno dei più potenti
strumenti per imparare a vedere ogni volta
richiamo con successo la conoscenza che amplificiamo
la forza di recupero di quella conoscenza
Attualmente sto finendo il mio padrone
educazione di massa e ho messo
parte di questa ricerca e teoria in
pratica con i miei studenti regolarmente
praticare questo richiamo in
Per aumentare la forza di recupero questo
sono alcuni dei feedback che ho ricevuto
trovo fantastico avere studenti
discutendo i ricordi di ciò che hanno
imparato e riflettere su come possono
migliorare questi attraverso tutta questa teoria
e questa esperienza in classe quello che ho
venire a capire è che questo non è un
modello abbastanza buono per l’apprendimento, ma questo
è molto migliore eppure attuale
paradigma educativo è questo questo
la pratica regolare del richiamo continua principalmente
nel periodo appena prima di un esame cioè
stipando bene, ma questo è il punto
dove gli studenti fanno più progressi
credo che questo modello dovrebbe essere un
sostegno della nostra scuola sia da
secondario primario e oltre
ulteriore educazione Credo che come
insegnanti abbiamo la responsabilità non
solo per fare la domanda prima di pianificare
una lezione come posso trasmettere questo concetto
il più chiaramente possibile ma anche noi
dovrebbe chiedere come faccio a garantire che
i miei studenti ricordano questa settimana da
ora un mese da ora un anno da adesso e
come studenti abbiamo lo stesso
responsabilità quando si apprende qualcosa
come farò a ricordarmi di questo a
settimana da ora un mese da oggi all’anno
da ora più ampiamente mi piacerebbe vedere
tutti noi che siamo investiti nell’educazione
se siamo attori interessati o
gli studenti si impegnano con il cognitivo
la scienza dietro a come l’apprendimento
funziona davvero cosa se noi come un apprendimento
la comunità ha colto l’opportunità per farlo
un cambiamento per migliorare la nostra comprensione di
come funziona l’ apprendimento , potremmo imparare di più
diventa effettivamente più forte e fa parte di
una società più istruita grazie
[Applausi]
ricorda un tempo in cui hai insegnato
studenti un argomento solo per te a strappare
il tuo eroe come lo hanno dimenticato più tardi
gli studenti alzano le mani se puoi
ricorda un momento in cui hai guidato gli occhi
qualcosa di veramente buono solo per dimenticarlo
quando contava e poi qual è il tuo
l’insegnante strappa al proprio eroe questo oblio
in classe era presto
mia frustrazione mentre iniziavo ad allenarmi
come insegnante di matematica secondaria cinque e a
mezzo anno fa durante il mio addestramento
il risultato finale dei miei tutori era insegnare
per capire la comprensione era
il Santo Graal se solo potessimo ottenere questo
i nostri studenti avrebbero imparato e loro
riuscirebbe la differenza tra cattivo
insegnamento e buon insegnamento alla fine
è stato se abbiamo insegnato per la comprensione
mi hanno detto che avrebbe capito
risultato in memoria che posso ricordare
e così II ha dedicato un sacco di tempo essendo
l’ingenuo insegnante dedicato ero io
dedicato un sacco di tempo che sta facendo la
le migliori lezioni per capire bene
domande chiare spiegazioni
attività ben strutturate tutto il
Segni distintivi Sapevo che ne ricordo uno
occasione particolare nel mio primo anno
ho appena finito di insegnare una doppia lezione
sul teorema di Pitagora uno dei Titani
di qualsiasi curriculum di matematica secondario I
spuntato tutte le caselle le spiegazioni
erano lì gli studenti ne avevano in abbondanza
tempo di pratica in cui qualcuno era persino riuscito a farlo
dimostralo incredibile e quindi un paio di
settimane dopo ho iniziato con un rapido e
recensione ottimistica di ciò che abbiamo imparato
così lezione un paio di settimane fa
ha imparato il teorema di Pitagora e lo abbiamo fatto noi
venne una piccola voce dal fondo della
Aula abbiamo imparato che non lo faccio
ricorda bene lascia che ti dica quel bambino
ricevuto il più mortalmente di morte
l’insegnante mi guarda dall’esasperato
aveva fallito seiche sul palco del
Davanti alla classe
dopo tutta la nostra algebra e il nostro triangolo
disegno e tutte quelle spiegazioni che
pratica davanti allo specchio
la sera prima come hai potuto dimenticarlo
non hai cuore
i bambini hanno una notevole onestà cruda
al loro feedback che apprezzo
ogni giorno eppure questo è solo uno dei
innumerevoli storie potrei dire dove
gli studenti avevano dimenticato quello che loro
precedentemente imparato dove erano gli studenti
incapace di ricordare qualcosa che avevo insegnato
in precedenza, infatti, trovo quando
testare solo il 10% di alcuni
le lezioni che ho insegnato potrebbero avere successo
ricorda tutto ciò che avevano imparato
un termine o mezzo termine e quindi per me questo
supplicò che la domanda avesse Lee davvero
ho imparato tutto ciò che vedi andare con il
definizione di apprendimento come cambiamento in
memoria a lungo termine ho iniziato a pensare di no
non c’era stato un cambiamento a lungo termine
memoria e così ho iniziato a chiedermi cosa
se e se ci fosse di più in questo modello
e se ci fosse un altro fattore o più
fattori che hanno influenzato il modo in cui gli studenti come
bene gli studenti imparano e conservano
informazioni e così ho iniziato a ricercare I
leggere libri leggo scienze cognitive
documenti di ricerca leggo educazione
riviste ascolto i podcast e così via
come mi sono imbattuto nel lavoro di alcuni
psicologi di nome Robert e
Elizabeth Bjork la loro teoria della memoria
è che si basa su due dimensioni o
due fattori piuttosto che uno in primo luogo
forza di immagazzinamento cioè quanto bene connesso a
memoria rispetto ad altri ricordi del cervello
cioè comprensione e una seconda dimensione
forza di recupero quanto velocemente o
efficacemente una memoria può essere richiamata
come tutti i bravi maestri di matematica che mi piacciono
grafico quindi ecco uno per spiegare questo
più avanti ho intenzione di andare
interattivo di nuovo per un momento, per favore
perdonami sono un insegnante e vado
per darvi alcuni esempi di alcuni
ricordi e dove potrebbero appartenere
questo grafico
alzare la mano se si potesse ricordare
quello che hai mangiato a pranzo prima di oggi put
la tua mano se riesci a ricordare cosa
hai mangiato per pranzo in questo giorno dell’anno scorso
se questo era solo un pranzo normale
è probabile che la forza della storia non lo sia
particolarmente alto che la memoria non lo è
collegato ad altri ricordi nel cervello
quindi entrambi quei ricordi di pranzi
sarebbe basso sulla forza di archiviazione
tuttavia la memoria di ciò che avete mangiato a
il pranzo di oggi avrebbe avuto un più alto
forza di recupero perché è un altro
memoria recente quindi forse avrebbero appartenuto
laggiù la forza della storia di Luanne ma
diversi livelli di forza di recupero
mani in alto se riesci a ricordare il
date di compleanno dei fratelli del tuo consorte
migliori amici o bambini mani se
puoi ricordare i nomi di tutti i
i bambini nel tuo anno in primario
classe di scuola sì un po ‘sorprendente
giorno di compleanno di un altro significativo ha
un elevato potere di archiviazione perché lo è
ben collegato ad altri ricordi anche questo
ha una forza di recupero elevata perché
devi ricordarlo spesso e se
sei un uomo sposato qui conosci il tuo
la moglie non ti lascerà dimenticare
in modo che la memoria sarebbe alta sulla storia
forza e alta forza di recupero
i nomi dei bambini nel tuo anno
anche la classe della scuola primaria ha un livello elevato
la forza della storia è ben collegata
altri ricordi d’infanzia
tuttavia è probabile che non sia necessario
ricorda quella memoria molto spesso e così
quello sarebbe più basso sul recupero
forza forse quaggiù lo sapevo
come insegnante potrei insegnare per sempre
forza di archiviazione, ma ciò che questa teoria
mi ha insegnato che la forza del recupero è
un fattore altrettanto importante per la memoria
quello per gli studenti per imparare qualcosa e
ricordalo che avevano bisogno di fare più di
capiscilo , non è abbastanza
devono esercitarsi a ricordarlo
con successo e quindi come si relaziona
di nuovo al mio valoroso ma non è riuscito a
tenta di insegnare quattro grandi apprendimenti
beh, quello che questo modello mi ha insegnato è questo
queste cose che una volta abbiamo capito
bene come questo studente che aveva imparato
Teorema di Pitagora, ma da allora
dimenticato questi ricordi non hanno
in realtà stato dimenticato affatto semplicemente
diventare inaccessibili hanno attualmente
una forza di recupero più bassa o più bassa
proprio come i nomi delle persone nella tua
anno uno della scuola elementare ora se io
dovevano darti una fotografia di classe di
il tuo anno una scuola elementare I
Calcola che probabilmente potresti ricordare molto
di quei nomi che poi aumenterebbero il
forza di recupero di quella memoria nel
lo stesso modo in cui la mia classe doveva essere
sfidato a ricordare e applicare
Teorema di Pitagora per potenziare il
forza di recupero di quella memoria e
questo è ciò che possiamo spesso trascurare come
insegnanti ed educatori nella nostra parte
assicurati che la scuola non riguardi solo
test abbiamo denunciato il mini quiz o
il piccolo test è direttamente dal
diavolo stesso ed è sicuro che non lo faremo mai
chiedere che gli studenti richiamino in precedenza
informazioni apprese o come studenti
mai metterci alla prova perché è più facile
solo per evidenziare delle belle note con a
bel evidenziatore giallo e ancora da
quello che ho visto nei test di ricerca
noi stessi siamo uno dei più potenti
strumenti per imparare a vedere ogni volta
richiamo con successo la conoscenza che amplificiamo
la forza di recupero di quella conoscenza
Attualmente sto finendo il mio padrone
educazione di massa e ho messo
parte di questa ricerca e teoria in
pratica con i miei studenti regolarmente
praticare questo richiamo in
Per aumentare la forza di recupero questo
sono alcuni dei feedback che ho ricevuto
trovo fantastico avere studenti
discutendo i ricordi di ciò che hanno
imparato e riflettere su come possono
migliorare questi attraverso tutta questa teoria
e questa esperienza in classe quello che ho
venire a capire è che questo non è un
modello abbastanza buono per l’apprendimento, ma questo
è molto migliore eppure attuale
paradigma educativo è questo questo
la pratica regolare del richiamo continua principalmente
nel periodo appena prima di un esame cioè
stipando bene, ma questo è il punto
dove gli studenti fanno più progressi
credo che questo modello dovrebbe essere un
sostegno della nostra scuola sia da
secondario primario e oltre
ulteriore educazione Credo che come
insegnanti abbiamo la responsabilità non
solo per fare la domanda prima di pianificare
una lezione come posso trasmettere questo concetto
il più chiaramente possibile ma anche noi
dovrebbe chiedere come faccio a garantire che
i miei studenti ricordano questa settimana da
ora un mese da ora un anno da adesso e
come studenti abbiamo lo stesso
responsabilità quando si apprende qualcosa
come farò a ricordarmi di questo a
settimana da ora un mese da oggi all’anno
da ora più ampiamente mi piacerebbe vedere
tutti noi che siamo investiti nell’educazione
se siamo attori interessati o
gli studenti si impegnano con il cognitivo
la scienza dietro a come l’apprendimento
funziona davvero cosa se noi come un apprendimento
la comunità ha colto l’opportunità per farlo
un cambiamento per migliorare la nostra comprensione di
come funziona l’ apprendimento , potremmo imparare di più
diventa effettivamente più forte e fa parte di
una società più istruita grazie
[Applausi]
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