Sono qui oggi per condividere questa idea
l’arte non dovrebbe essere condensata e contenuta
in una piccola gabbia con uno studio all’interno di
dovrebbe essere lasciato libero di vedere l’arte può
mostra e visualizza le nostre idee e può
trasmettere messaggi a cui possiamo anche usare l’arte
fai tante altre cose ma quello che sono
concentrarsi su oggi è come l’arte può mostrare
comprensione dello studente in classe
quindi l’ anno scorso ero una matricola e lo ero
chiesto nella mia classe Global Studies a
creare una narrativa e un pezzo da percorrere
con la mia narrativa che è proprio
lì sullo scontro culturale che ho scelto
intervista e scrivi su mio padre e il suo
adattandosi da una zona di guerra
tornando alla vita civile ora in questo
pezzo ho imparato molto di più su mio padre
il mio Afghanistan Afghanistan e cultura
Scontro poi se l’avessi dovuto dire leggere
da un libro di testo e scrivere terra e prendere
un test su di esso
nel 1983 dr. Howard Gardner suggerì
quello invece di tre categorie generali
in cui le persone imparano che le persone hanno
diverse attitudini naturali e
intelligenze diverse
per esempio intelligenza spaziale e
intelligenza linguistica di entrambi
le persone imparano in due modi diversi ancora
le nostre scuole promuovono un accademico
ambiente che promuove la crescita e
solo alcune di queste intelligenze dovrebbero
le nostre scuole cercano di favorire la crescita in tutti
di queste intelligenze e usando l’arte
nella classe
possiamo aiutare a connettere le nostre idee e usarle
pensiero astratto per promuovere davvero questo
idea che le persone non imparino nello stesso modo
modo nel 2006 uno studio condotto dal
Museo Guggenheim che apprende attraverso il
le arti hanno mostrato un aumento critico
capacità di pensiero e alfabetizzazione
questo studio ha inviato insegnanti non lo sono
insegnanti artisti nelle classi a
contribuire a coltivare una creatività studentesca e
contribuire a sfidarli quindi un ottimo modo per
introdurre l’arte in classe è con
PBL o apprendimento basato su progetti è
incredibile perché puoi incorporare
usando le mani e non tradizionale
medium per mostrare comprensione dello studente
per esempio un insegnante potrebbe o una scienza
l’insegnante potrebbe avere i bambini creare un
scrivere un pezzo su una molecola d’acqua
dal punto di vista dell’acqua
molecola su osmosi o insegnante di inglese
potrebbe avere i loro studenti visualizzare e
fare un pezzo che mostra temi in una storia
o libro e che si lega davvero a come noi
tutti fanno molto meglio quando attivamente
impegnarsi in un argomento e quando facciamo tutto
questa roba e usa il nostro apprendimento
laici integrativi per creare cose noi
davvero favorire questo ambiente che
permette all’arte di essere libera e permette l’arte
essere lasciato fuori da questo studio e dentro
noi stessi e nel nostro lavoro
ed è per questo che l’arte dovrebbe essere abbracciata
e non spinto in un armadio scopa grazie
tu tanto
[Applausi]
l’arte non dovrebbe essere condensata e contenuta
in una piccola gabbia con uno studio all’interno di
dovrebbe essere lasciato libero di vedere l’arte può
mostra e visualizza le nostre idee e può
trasmettere messaggi a cui possiamo anche usare l’arte
fai tante altre cose ma quello che sono
concentrarsi su oggi è come l’arte può mostrare
comprensione dello studente in classe
quindi l’ anno scorso ero una matricola e lo ero
chiesto nella mia classe Global Studies a
creare una narrativa e un pezzo da percorrere
con la mia narrativa che è proprio
lì sullo scontro culturale che ho scelto
intervista e scrivi su mio padre e il suo
adattandosi da una zona di guerra
tornando alla vita civile ora in questo
pezzo ho imparato molto di più su mio padre
il mio Afghanistan Afghanistan e cultura
Scontro poi se l’avessi dovuto dire leggere
da un libro di testo e scrivere terra e prendere
un test su di esso
nel 1983 dr. Howard Gardner suggerì
quello invece di tre categorie generali
in cui le persone imparano che le persone hanno
diverse attitudini naturali e
intelligenze diverse
per esempio intelligenza spaziale e
intelligenza linguistica di entrambi
le persone imparano in due modi diversi ancora
le nostre scuole promuovono un accademico
ambiente che promuove la crescita e
solo alcune di queste intelligenze dovrebbero
le nostre scuole cercano di favorire la crescita in tutti
di queste intelligenze e usando l’arte
nella classe
possiamo aiutare a connettere le nostre idee e usarle
pensiero astratto per promuovere davvero questo
idea che le persone non imparino nello stesso modo
modo nel 2006 uno studio condotto dal
Museo Guggenheim che apprende attraverso il
le arti hanno mostrato un aumento critico
capacità di pensiero e alfabetizzazione
questo studio ha inviato insegnanti non lo sono
insegnanti artisti nelle classi a
contribuire a coltivare una creatività studentesca e
contribuire a sfidarli quindi un ottimo modo per
introdurre l’arte in classe è con
PBL o apprendimento basato su progetti è
incredibile perché puoi incorporare
usando le mani e non tradizionale
medium per mostrare comprensione dello studente
per esempio un insegnante potrebbe o una scienza
l’insegnante potrebbe avere i bambini creare un
scrivere un pezzo su una molecola d’acqua
dal punto di vista dell’acqua
molecola su osmosi o insegnante di inglese
potrebbe avere i loro studenti visualizzare e
fare un pezzo che mostra temi in una storia
o libro e che si lega davvero a come noi
tutti fanno molto meglio quando attivamente
impegnarsi in un argomento e quando facciamo tutto
questa roba e usa il nostro apprendimento
laici integrativi per creare cose noi
davvero favorire questo ambiente che
permette all’arte di essere libera e permette l’arte
essere lasciato fuori da questo studio e dentro
noi stessi e nel nostro lavoro
ed è per questo che l’arte dovrebbe essere abbracciata
e non spinto in un armadio scopa grazie
tu tanto
[Applausi]
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