[Applausi]
solo la settimana scorsa Elon Musk ha annunciato
la formazione di una nuova società chiamata
neuro-link progettato per mettere artificiale
l’intelligenza nei nostri cervelli è il mio discorso
un po ‘simile a quello in cui sono
andando a parlare di usare la tecnologia per
migliorare la funzione cognitiva umana, ma io sono
Non si parla di qualsiasi cosa nel mettere
nel cervello di un bambino tranne che per
capacità di conoscenza e capacità per questo
parlare è un po ‘ meno invasivo di quello
Elon sta considerando e forse un po ‘
meno cyber -like mi piacerebbe
nominare l’invenzione della scritta
parola di lettura e scrittura come possibilmente
uno dei più grandi successi in
storia umana è davvero incredibile
il cervello umano può diventare astratto
scarabocchiare su una pagina in modo significativo
forma di comunicazione quando si guarda
la mia calligrafia qui il nostro cervello è in grado di farlo
guarda te e veramente te e
loro umani non sono nemmeno pari
vicino alla stessa forma del modo in cui scrivo
e il nostro cervello attraverso un intricato
il processo delle attività cognitive è in grado
per determinare che quelli sono entrambi i
lettera U
allo stesso modo verso il basso del mio rotolo
il mio Oh nel mio Oh informa il mio oh e
la comunicazione è drammaticamente diversa
modella come è possibile che l’umano
il cervello può farlo trasformarlo in a
forma significativa di lettura della comunicazione
si potrebbe sostenere che è uno dei più
è importante capacità di rottura
effettivamente necessario essere in grado di leggere
essere un disgregatore in un mondo tecnologico
la lettura collega le nostre idee ad altre
idee della gente a cui ci dà accesso
educazione al reddito per la salute e aiuta
noi esploriamo i confini di ciò che
significa essere umani
come questo accade è incredibile siamo
nati siamo pre-cablati per parlare
non siamo pre-cablati per leggere ciò che deve
capita per noi di leggere è che sviluppiamo
sistemi nervosi reti cerebrali che
abilitare questo accada
attenzione alla memoria uditiva visiva
l’organizzazione decisionale accelera tutto
devono svilupparsi insieme in questo miracolo
di neuroplasticità che il cervello umano
attraverso l’esperienza attraverso la ripetizione
attraverso la ripetizione attraverso la ripetizione
costruisce reti neurali e così facendo
creiamo una macchina da lettura il problema
è che uno su cinque di noi non riesce a imparare
per diventare buoni lettori è un
numero impressionante di umani analfabeti
nonostante i tentativi di esposizione scolastica a
l’ esposizione alfabetica alla fonetica
cinque di noi non imparano a leggere
questa popolazione include bambini con
difficoltà di apprendimento basato sulla lingua
come la dislessia a cui farò riferimento
in un po ‘di persone che crescono dentro
ambienti impoveriti dove il
quantità di lingua e discorso in
la lettura e il vocabolario sono minimi e
persone che crescono in modo traumatico
situazioni in cui la sopravvivenza è l’obiettivo
piuttosto che nulla così grandioso
leggere quando guardiamo le immagini neuro
di cervelli in queste tre popolazioni
rendersi conto che il sistema è il neuro
i sistemi di plastica non si sono sviluppati
correttamente il costo è enorme per il
individuo che non imparare a
leggere lei o lui diventa pestato con il
messaggio che il tuo lento o pigro o stupido
perché non puoi leggere e uno inizia a
credo che per le nostre scuole speciali
l’istruzione è incredibilmente costosa
la quantità di istruzione individuale
la pianificazione richiede un piccolo gruppo forse anche
lezioni di tutorial insegnanti altamente qualificati
i migliori sforzi sono stati solo in gran parte
successo e alla società quando guardiamo
a costo dell’analfabetismo delle nostre prigioni
sono pieni di persone che non sanno leggere
non letto e particolarmente dentro
stime della gioventù incarcerate sono le
numeri fino al 70-80 % dei giovani
le persone in prigione sono analfabete che abbiamo iniziato
a guardare questo problema a scuola I
gestisci la Carroll School a Lincoln
Massachusetts volevamo capire se
potremmo fare meglio se potessimo interromperlo
approcci tradizionali alla lettura
istruzioni guardando le immagini neuro
di cervelli di dislessici che cercano di leggere noi
rendersi conto che i modelli di attivazione non lo sono
tipico puoi vederlo su un fMRI
ci sono processi cognitivi che noi
può identificare come i colpevoli perché è questo
non una buona macchina da lettura perché lo fa
il cervello non impara a leggere possibilmente
a causa di deficit nel tempo di reazione
di cui parlerò tra un po ‘ o
velocità di elaborazione quante informazioni
può un cervello prendere e dare un senso
guardando il mio scarabocchio è che un no è
che un no avanti e indietro avanti e indietro
avanti e indietro costante processo decisionale
guardando funzioni esecutive come
organizzazione e pianificazione e
processo decisionale guardando una varietà di
fattori di memoria memoria di lavoro e
memoria a breve termine abbiamo ipotizzato che
potremmo costruire un approccio migliore a
affrontando l’analfabetismo rispetto al comune
pratica e abbiamo iniziato a farlo noi
guardato la popolazione di bambini a
la Carroll School 414 splendidamente
bambini diagnosticati con linguaggio basato
difficoltà di apprendimento come la dislessia
questi bambini hanno regali incredibili
superpoteri vantaggi dislessici in molti
molti
aree per diventare gli inventori e
creatori e designer del nostro mondo ma
il loro cervello non è una buona lettura
macchine e lettura danno accesso così noi
iniziato a guardare il profilo cognitivo
di questi bambini e realizzato lì
c’erano alcuni punti in comune ce ne erano alcuni
sistemi neurali che non hanno sviluppato noi
si chiedeva se potessimo incoraggiare o
stimolare una risposta di plastica neuro in
bambini dislessici abbiamo guardato il
profilo dei nostri studenti il 60% di loro aveva
un deficit significativo in un’abilità chiamata
il tempo di reazione del tempo di reazione è questo
la parte anteriore dello schermo di un computer bambino vede
lo stimolo arriva sullo schermo colpito
la barra spaziatrice colpisce la barra spaziatrice ogni volta
vedi qualsiasi stimolo a tutti colpire il
barra spaziatrice quindi il compito può diventare più
complicato ogni volta che vedi un cerchio rosso
colpisci la barra spaziatrice vedi un quadrato rosso no
colpisci il triangolo rosso della barra spaziatrice non colpire
il cerchio rosso della barra spaziatrice colpisce la barra spaziatrice
cerchio blu non colpire la barra spaziatrice 60%
dei nostri bambini sono molto poveri in questo
compito è che una coincidenza che in a
popolazione di bambini con dislessia noi
avrebbe questo alto livello di reazione
difficoltà di tempo pensavamo che non fosse un
coincidenza
abbiamo pensato che probabilmente c’era un
correlazione quindi di nuovo perseguendo il nostro
ipotesi potremmo costruire una tecnologia
questo riguardava la mancanza di plastica neuro
sviluppo di questa particolare neurale
il tempo di reazione del canale è affascinante
argomento quando si parla di lettura per due
ragioni per cui un tempo di reazione non è un
compito linguistico quasi tutti gli interventi
progettati per aiutare i bambini a imparare a
leggere è stato basato linguisticamente
attraverso la storia stavamo perseguendo il
pensato che forse questo non linguistico
i compiti erano davvero un compito decisionale
molto legato alla fluenza della lettura orale
la seconda cosa è affascinante
circa il tempo di reazione è quasi
perfettamente
correlato con la fluidità della lettura orale così
se uno ha avuto esposizione all’alfabeto
e alla fonetica e alla scuola elementare
istruzione e si ha una buona reazione
i punteggi di tempo uno è più probabile che abbia
ottima lettura orale fluente quante
le parole possono leggere un bambino correttamente in a
paragrafo in un minuto
al contrario se uno ha una reazione orribile
i tempi sono probabilmente quelli che vanno
essere un povero o un lettore, quindi perseguiamo
questa ipotesi abbiamo sviluppato un prodotto
chiamato intervento cognitivo mirato
o TCI quello che fa è valutare a
il profilo cognitivo del bambino dov’è
forte dove lei debole
dov’è il suo profilo come le Alpi e
in base al profilo della piattaforma
assegnare le attività sarà fondamentalmente
individualizzare e inviare curriculum a
ogni individuo in base al profilo
quello che stiamo cercando di fare è incoraggiare il
risposta neuroplastica appropriata cosa
ci siamo resi conto che fare questo era come
andare ai bambini di terapia fisica ha fatto
non amandoci farci colpire a quello che sono loro
più debole così come la terapia fisica si
andare lì per rafforzare un componente di
il tuo corpo che non funziona correttamente noi
Stavo curiosando su ciò che i bambini non erano così
bene a livello cognitivo quindi ci siamo resi conto di noi
ho dovuto provare a rendere questo divertente così noi
giochi presi in prestito che sono là fuori nel
mercato aperto come whack-a-mole
whack-a-mole è un compito di tempo di reazione
ogni volta che vedi ottenere la talpa blu
il tuo clicker su di esso e fare clic e quello
può diventare sempre più difficile e difficile
più complicato con più variabili
nel tempo ecco cosa fa TCI senza soluzione di continuità
accessibile e scalabile e trasportabile
Ti mostrerò in un secondo passaggio efficace
uno valuta il profilo del bambino dove sono
i punti di forza in cui i punti deboli
secondo in un po ‘di una raccomandazione
concetto di motore anche se i progettisti
dimmi che non è esattamente quello che è
in base al tuo profilo se hai debole
i punteggi del tempo di reazione che consegnerà a
tu
curriculum tempo di reazione tutto
basato su computer tutto basato su cloud quindi il
il bambino si impegnerà nelle attività
abbiamo usato sei settimane per scuola
anno cinque giorni a settimana quaranta minuti per
sessione e i bambini interagiscono con
quello di cui hanno più bisogno per imparare il
rete cognitiva di cui hanno più bisogno
sviluppare come il bambino fa bene il
la tecnologia rende i compiti più difficili a
bambino lotta la tecnologia muove il
sfida ad un livello inferiore assicurandoti
che i bambini restino nella zona di flusso
poi ogni giorno la piattaforma aggiorna il
dati e condivide quello con l’insegnante
ogni mattina alle 1:00 nuovi dati su
performance degli studenti perché è così
terapia fisica perché questo è un
molto poco doloroso molto spesso insegnanti
condividere tali dati con i loro studenti così
i bambini possono vedere che i loro sforzi
stanno pagando quello che stanno facendo
progresso che si stanno muovendo in un bene
direzione
ora il tempo di reazione non è qualcosa di te
può andare al picnic di famiglia e vantarsi
su Johnny ha un fantastico tempo di reazione
ci deve essere una sorta di socialmente
valido correlato a questo lavoro e questo è
la quinta abilità che la piattaforma
consegna al processo educativo
che è correlato al lavoro del bambino
nel tempo di reazione in questo caso a
risultati accademici che abbiamo fatto
questo lavoro per sei anni
abbiamo solo avuto la piattaforma tecnologica
per quest’anno l’anno scolastico 2016-2017
lo facevamo nella vecchia maniera
modo
troppo lavoro-intensiva domanda sul
la raccolta di dati degli insegnanti era faticosa
e l’analisi statistica è stata fatta da
mano la piattaforma fa tutto questo lavoro per
noi ora però quando abbiamo iniziato sei anni
fa abbiamo guardato un gruppo di 55 bambini
chi a sinistra bar qui il 65% di loro
aveva più debolezze cognitive che è
il rosso sulla barra a destra il verde
è quanti bambini non avevano misurabili
debolezze cognitive in questo settore e
ce n’erano pochissimi di loro
il loro lavoro TCI sei settimane cinque giorni a
settimana quaranta minuti al giorno le barre di mezzo
quello che sembrava lo stesso gruppo di bambini
come al settimo anno, così iniziamo a vedere
il rosso diminuisce iniziamo a vedere il
il verde aumenta il numero di bambini con multipli
problemi più bambini senza misurabili
problemi e sulla destra è quello che loro
assomiglia all’ottavo anno dopo averlo fatto
fatto un altro giro con TC I do TC I
ogni anno così abbiamo iniziato a credere che
questo ha avuto un impatto drammatico
le loro capacità cognitive lo hanno avuto
impatto drammatico su qualcosa che
la società si preoccupa di ciò che è accademico
risultato questo grafico mostra quattro diversi
gruppi di bambini che hanno ricevuto il
molto meglio che la scuola Carroll sa come
offrire istruzioni per piccoli gruppi
aree di approfondimento tutorial intensivo dove
sono i più deboli accademicamente
insegnanti formati gruppi uno e due sono
mostrando una traiettoria positiva come loro
passare dal quinto sesto al settimo all’ottavo
grado che è notevole dato che
non l’hanno fatto prima di venire
alla nostra scuola c’erano entrambi quei gruppi
crescendo all’incirca a due
percentili all’anno quindi se ad esempio a
il bambino era dieci percentili al di sotto della media a
All’inizio ci vorrebbero circa cinque
anni per colmare il divario di catturare fino a
compagni di classe a pari
non male puoi dire a quei tre gruppi
e quattro ne hanno drammaticamente di più
traiettoria positiva in quelle linee
unica differenza tra i gruppi uno e
due e tre e quattro è la quantità di
TCI avevano la quantità di mirati
intervento cognitivo in concerto con
buon gruppo di istruzioni foniche è tre
crescendo al ritmo di cinque virgola tre
per cento di corsie all’anno il bambino aveva 10 anni
per cento ero indietro di circa due anni
raggiungere il gruppo quattro sta crescendo al 7%
Isole all’anno meno di due anni a
recuperare fino a tre e quattro ricevono TCI
prima e più spesso rispetto ai gruppi uno
e due siamo entusiasti di questo
interruzione questo sta prendendo una scuola
questo ha avuto successo per quasi 50 anni
anni e attraverso la domanda di noi stessi
domande difficili che abbiamo trovato
qualcosa come molto meglio
risultati per i bambini che vogliamo condividere
TCI con il mondo il nostro obiettivo è ottenere
questo fuori a tanti bambini adulti in
questo paese e gli altri il più possibile
stiamo attualmente conducendo ricerche con
si spera che i neuro scienziati del MIT possano entrare
sarà pubblicato un articolo pubblicato da peer review
presto stiamo conducendo dei piloti
altre scuole della zona di Boston l’anno prossimo e
spero che i piloti andranno in tutto il mondo
obiettivo con TCI
è un efficace transportabile scalabile
e intervento scalabile per affrontare a
enorme problema di alfabetizzazione nel nostro paese
55 milioni di bambini 20% di età scolare
i bambini non riescono a ottenere abilità di alfabetizzazione
solo la settimana scorsa Elon Musk ha annunciato
la formazione di una nuova società chiamata
neuro-link progettato per mettere artificiale
l’intelligenza nei nostri cervelli è il mio discorso
un po ‘simile a quello in cui sono
andando a parlare di usare la tecnologia per
migliorare la funzione cognitiva umana, ma io sono
Non si parla di qualsiasi cosa nel mettere
nel cervello di un bambino tranne che per
capacità di conoscenza e capacità per questo
parlare è un po ‘ meno invasivo di quello
Elon sta considerando e forse un po ‘
meno cyber -like mi piacerebbe
nominare l’invenzione della scritta
parola di lettura e scrittura come possibilmente
uno dei più grandi successi in
storia umana è davvero incredibile
il cervello umano può diventare astratto
scarabocchiare su una pagina in modo significativo
forma di comunicazione quando si guarda
la mia calligrafia qui il nostro cervello è in grado di farlo
guarda te e veramente te e
loro umani non sono nemmeno pari
vicino alla stessa forma del modo in cui scrivo
e il nostro cervello attraverso un intricato
il processo delle attività cognitive è in grado
per determinare che quelli sono entrambi i
lettera U
allo stesso modo verso il basso del mio rotolo
il mio Oh nel mio Oh informa il mio oh e
la comunicazione è drammaticamente diversa
modella come è possibile che l’umano
il cervello può farlo trasformarlo in a
forma significativa di lettura della comunicazione
si potrebbe sostenere che è uno dei più
è importante capacità di rottura
effettivamente necessario essere in grado di leggere
essere un disgregatore in un mondo tecnologico
la lettura collega le nostre idee ad altre
idee della gente a cui ci dà accesso
educazione al reddito per la salute e aiuta
noi esploriamo i confini di ciò che
significa essere umani
come questo accade è incredibile siamo
nati siamo pre-cablati per parlare
non siamo pre-cablati per leggere ciò che deve
capita per noi di leggere è che sviluppiamo
sistemi nervosi reti cerebrali che
abilitare questo accada
attenzione alla memoria uditiva visiva
l’organizzazione decisionale accelera tutto
devono svilupparsi insieme in questo miracolo
di neuroplasticità che il cervello umano
attraverso l’esperienza attraverso la ripetizione
attraverso la ripetizione attraverso la ripetizione
costruisce reti neurali e così facendo
creiamo una macchina da lettura il problema
è che uno su cinque di noi non riesce a imparare
per diventare buoni lettori è un
numero impressionante di umani analfabeti
nonostante i tentativi di esposizione scolastica a
l’ esposizione alfabetica alla fonetica
cinque di noi non imparano a leggere
questa popolazione include bambini con
difficoltà di apprendimento basato sulla lingua
come la dislessia a cui farò riferimento
in un po ‘di persone che crescono dentro
ambienti impoveriti dove il
quantità di lingua e discorso in
la lettura e il vocabolario sono minimi e
persone che crescono in modo traumatico
situazioni in cui la sopravvivenza è l’obiettivo
piuttosto che nulla così grandioso
leggere quando guardiamo le immagini neuro
di cervelli in queste tre popolazioni
rendersi conto che il sistema è il neuro
i sistemi di plastica non si sono sviluppati
correttamente il costo è enorme per il
individuo che non imparare a
leggere lei o lui diventa pestato con il
messaggio che il tuo lento o pigro o stupido
perché non puoi leggere e uno inizia a
credo che per le nostre scuole speciali
l’istruzione è incredibilmente costosa
la quantità di istruzione individuale
la pianificazione richiede un piccolo gruppo forse anche
lezioni di tutorial insegnanti altamente qualificati
i migliori sforzi sono stati solo in gran parte
successo e alla società quando guardiamo
a costo dell’analfabetismo delle nostre prigioni
sono pieni di persone che non sanno leggere
non letto e particolarmente dentro
stime della gioventù incarcerate sono le
numeri fino al 70-80 % dei giovani
le persone in prigione sono analfabete che abbiamo iniziato
a guardare questo problema a scuola I
gestisci la Carroll School a Lincoln
Massachusetts volevamo capire se
potremmo fare meglio se potessimo interromperlo
approcci tradizionali alla lettura
istruzioni guardando le immagini neuro
di cervelli di dislessici che cercano di leggere noi
rendersi conto che i modelli di attivazione non lo sono
tipico puoi vederlo su un fMRI
ci sono processi cognitivi che noi
può identificare come i colpevoli perché è questo
non una buona macchina da lettura perché lo fa
il cervello non impara a leggere possibilmente
a causa di deficit nel tempo di reazione
di cui parlerò tra un po ‘ o
velocità di elaborazione quante informazioni
può un cervello prendere e dare un senso
guardando il mio scarabocchio è che un no è
che un no avanti e indietro avanti e indietro
avanti e indietro costante processo decisionale
guardando funzioni esecutive come
organizzazione e pianificazione e
processo decisionale guardando una varietà di
fattori di memoria memoria di lavoro e
memoria a breve termine abbiamo ipotizzato che
potremmo costruire un approccio migliore a
affrontando l’analfabetismo rispetto al comune
pratica e abbiamo iniziato a farlo noi
guardato la popolazione di bambini a
la Carroll School 414 splendidamente
bambini diagnosticati con linguaggio basato
difficoltà di apprendimento come la dislessia
questi bambini hanno regali incredibili
superpoteri vantaggi dislessici in molti
molti
aree per diventare gli inventori e
creatori e designer del nostro mondo ma
il loro cervello non è una buona lettura
macchine e lettura danno accesso così noi
iniziato a guardare il profilo cognitivo
di questi bambini e realizzato lì
c’erano alcuni punti in comune ce ne erano alcuni
sistemi neurali che non hanno sviluppato noi
si chiedeva se potessimo incoraggiare o
stimolare una risposta di plastica neuro in
bambini dislessici abbiamo guardato il
profilo dei nostri studenti il 60% di loro aveva
un deficit significativo in un’abilità chiamata
il tempo di reazione del tempo di reazione è questo
la parte anteriore dello schermo di un computer bambino vede
lo stimolo arriva sullo schermo colpito
la barra spaziatrice colpisce la barra spaziatrice ogni volta
vedi qualsiasi stimolo a tutti colpire il
barra spaziatrice quindi il compito può diventare più
complicato ogni volta che vedi un cerchio rosso
colpisci la barra spaziatrice vedi un quadrato rosso no
colpisci il triangolo rosso della barra spaziatrice non colpire
il cerchio rosso della barra spaziatrice colpisce la barra spaziatrice
cerchio blu non colpire la barra spaziatrice 60%
dei nostri bambini sono molto poveri in questo
compito è che una coincidenza che in a
popolazione di bambini con dislessia noi
avrebbe questo alto livello di reazione
difficoltà di tempo pensavamo che non fosse un
coincidenza
abbiamo pensato che probabilmente c’era un
correlazione quindi di nuovo perseguendo il nostro
ipotesi potremmo costruire una tecnologia
questo riguardava la mancanza di plastica neuro
sviluppo di questa particolare neurale
il tempo di reazione del canale è affascinante
argomento quando si parla di lettura per due
ragioni per cui un tempo di reazione non è un
compito linguistico quasi tutti gli interventi
progettati per aiutare i bambini a imparare a
leggere è stato basato linguisticamente
attraverso la storia stavamo perseguendo il
pensato che forse questo non linguistico
i compiti erano davvero un compito decisionale
molto legato alla fluenza della lettura orale
la seconda cosa è affascinante
circa il tempo di reazione è quasi
perfettamente
correlato con la fluidità della lettura orale così
se uno ha avuto esposizione all’alfabeto
e alla fonetica e alla scuola elementare
istruzione e si ha una buona reazione
i punteggi di tempo uno è più probabile che abbia
ottima lettura orale fluente quante
le parole possono leggere un bambino correttamente in a
paragrafo in un minuto
al contrario se uno ha una reazione orribile
i tempi sono probabilmente quelli che vanno
essere un povero o un lettore, quindi perseguiamo
questa ipotesi abbiamo sviluppato un prodotto
chiamato intervento cognitivo mirato
o TCI quello che fa è valutare a
il profilo cognitivo del bambino dov’è
forte dove lei debole
dov’è il suo profilo come le Alpi e
in base al profilo della piattaforma
assegnare le attività sarà fondamentalmente
individualizzare e inviare curriculum a
ogni individuo in base al profilo
quello che stiamo cercando di fare è incoraggiare il
risposta neuroplastica appropriata cosa
ci siamo resi conto che fare questo era come
andare ai bambini di terapia fisica ha fatto
non amandoci farci colpire a quello che sono loro
più debole così come la terapia fisica si
andare lì per rafforzare un componente di
il tuo corpo che non funziona correttamente noi
Stavo curiosando su ciò che i bambini non erano così
bene a livello cognitivo quindi ci siamo resi conto di noi
ho dovuto provare a rendere questo divertente così noi
giochi presi in prestito che sono là fuori nel
mercato aperto come whack-a-mole
whack-a-mole è un compito di tempo di reazione
ogni volta che vedi ottenere la talpa blu
il tuo clicker su di esso e fare clic e quello
può diventare sempre più difficile e difficile
più complicato con più variabili
nel tempo ecco cosa fa TCI senza soluzione di continuità
accessibile e scalabile e trasportabile
Ti mostrerò in un secondo passaggio efficace
uno valuta il profilo del bambino dove sono
i punti di forza in cui i punti deboli
secondo in un po ‘di una raccomandazione
concetto di motore anche se i progettisti
dimmi che non è esattamente quello che è
in base al tuo profilo se hai debole
i punteggi del tempo di reazione che consegnerà a
tu
curriculum tempo di reazione tutto
basato su computer tutto basato su cloud quindi il
il bambino si impegnerà nelle attività
abbiamo usato sei settimane per scuola
anno cinque giorni a settimana quaranta minuti per
sessione e i bambini interagiscono con
quello di cui hanno più bisogno per imparare il
rete cognitiva di cui hanno più bisogno
sviluppare come il bambino fa bene il
la tecnologia rende i compiti più difficili a
bambino lotta la tecnologia muove il
sfida ad un livello inferiore assicurandoti
che i bambini restino nella zona di flusso
poi ogni giorno la piattaforma aggiorna il
dati e condivide quello con l’insegnante
ogni mattina alle 1:00 nuovi dati su
performance degli studenti perché è così
terapia fisica perché questo è un
molto poco doloroso molto spesso insegnanti
condividere tali dati con i loro studenti così
i bambini possono vedere che i loro sforzi
stanno pagando quello che stanno facendo
progresso che si stanno muovendo in un bene
direzione
ora il tempo di reazione non è qualcosa di te
può andare al picnic di famiglia e vantarsi
su Johnny ha un fantastico tempo di reazione
ci deve essere una sorta di socialmente
valido correlato a questo lavoro e questo è
la quinta abilità che la piattaforma
consegna al processo educativo
che è correlato al lavoro del bambino
nel tempo di reazione in questo caso a
risultati accademici che abbiamo fatto
questo lavoro per sei anni
abbiamo solo avuto la piattaforma tecnologica
per quest’anno l’anno scolastico 2016-2017
lo facevamo nella vecchia maniera
modo
troppo lavoro-intensiva domanda sul
la raccolta di dati degli insegnanti era faticosa
e l’analisi statistica è stata fatta da
mano la piattaforma fa tutto questo lavoro per
noi ora però quando abbiamo iniziato sei anni
fa abbiamo guardato un gruppo di 55 bambini
chi a sinistra bar qui il 65% di loro
aveva più debolezze cognitive che è
il rosso sulla barra a destra il verde
è quanti bambini non avevano misurabili
debolezze cognitive in questo settore e
ce n’erano pochissimi di loro
il loro lavoro TCI sei settimane cinque giorni a
settimana quaranta minuti al giorno le barre di mezzo
quello che sembrava lo stesso gruppo di bambini
come al settimo anno, così iniziamo a vedere
il rosso diminuisce iniziamo a vedere il
il verde aumenta il numero di bambini con multipli
problemi più bambini senza misurabili
problemi e sulla destra è quello che loro
assomiglia all’ottavo anno dopo averlo fatto
fatto un altro giro con TC I do TC I
ogni anno così abbiamo iniziato a credere che
questo ha avuto un impatto drammatico
le loro capacità cognitive lo hanno avuto
impatto drammatico su qualcosa che
la società si preoccupa di ciò che è accademico
risultato questo grafico mostra quattro diversi
gruppi di bambini che hanno ricevuto il
molto meglio che la scuola Carroll sa come
offrire istruzioni per piccoli gruppi
aree di approfondimento tutorial intensivo dove
sono i più deboli accademicamente
insegnanti formati gruppi uno e due sono
mostrando una traiettoria positiva come loro
passare dal quinto sesto al settimo all’ottavo
grado che è notevole dato che
non l’hanno fatto prima di venire
alla nostra scuola c’erano entrambi quei gruppi
crescendo all’incirca a due
percentili all’anno quindi se ad esempio a
il bambino era dieci percentili al di sotto della media a
All’inizio ci vorrebbero circa cinque
anni per colmare il divario di catturare fino a
compagni di classe a pari
non male puoi dire a quei tre gruppi
e quattro ne hanno drammaticamente di più
traiettoria positiva in quelle linee
unica differenza tra i gruppi uno e
due e tre e quattro è la quantità di
TCI avevano la quantità di mirati
intervento cognitivo in concerto con
buon gruppo di istruzioni foniche è tre
crescendo al ritmo di cinque virgola tre
per cento di corsie all’anno il bambino aveva 10 anni
per cento ero indietro di circa due anni
raggiungere il gruppo quattro sta crescendo al 7%
Isole all’anno meno di due anni a
recuperare fino a tre e quattro ricevono TCI
prima e più spesso rispetto ai gruppi uno
e due siamo entusiasti di questo
interruzione questo sta prendendo una scuola
questo ha avuto successo per quasi 50 anni
anni e attraverso la domanda di noi stessi
domande difficili che abbiamo trovato
qualcosa come molto meglio
risultati per i bambini che vogliamo condividere
TCI con il mondo il nostro obiettivo è ottenere
questo fuori a tanti bambini adulti in
questo paese e gli altri il più possibile
stiamo attualmente conducendo ricerche con
si spera che i neuro scienziati del MIT possano entrare
sarà pubblicato un articolo pubblicato da peer review
presto stiamo conducendo dei piloti
altre scuole della zona di Boston l’anno prossimo e
spero che i piloti andranno in tutto il mondo
obiettivo con TCI
è un efficace transportabile scalabile
e intervento scalabile per affrontare a
enorme problema di alfabetizzazione nel nostro paese
55 milioni di bambini 20% di età scolare
i bambini non riescono a ottenere abilità di alfabetizzazione
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