[Musica]
grazie
Ho quattro figli , ecco perché guardo
così stanco per la maggior parte del tempo penso e questo
è il mio figlio maggiore, Henry, ha 18 anni ora
secondo gli standard di Hammonds, sai che lui è
abbastanza grande per avere degli standard
quando aveva circa quattro anni suonavamo
nel giardino che abitualmente trovava
un paio di bastoncini e lanciarli contro di me
e ben non hai solo fatto quello di
chiunque e io ne prendere uno e lui correva
a me e lui direi AHA Capitan Uncino noi
rincontrare facciamo una battaglia che farò
mai dimenticare un paio di anni dopo
erano in campeggio in Devon e così
era uno di quei siti agricoli che conosci
può avere veri falò e bruciare salsicce
su bastoni e vai a casa depone le uova e il legno
fumo sai e c’era una patch di
bosco proprio accanto al campo mio
primogenito e ho appena rubato in via
i boschi e siamo andati in cerca di cibo per quattro
Attacca il fuoco e ho visto una coppia
di bastoncini particolarmente diritti I
pensavo di sapere di aver dato uno a lui e io
Lo seguii e dissi a Peter Pan di
l’ultima volta che ci rivediamo facciamo una battaglia
mi è stato in qualche modo sardonico e
disse che non essere sciocco papà che non lo è
una spada è un bastone lo sapevi che è
roba di farro come me e fa rima con
mattone lo sapevi che papà e ho detto
no, non lo sapevo che è fantastico
sei molto intelligente per averlo imparato
non hai fatto bene Henry e loro hanno detto
dovremmo tornare al fuoco
perché abbiamo del lavoro da fare e ho detto
abbiamo avuto del lavoro da fare e Henry
qualcosa dentro di me è morto quel giorno
perché sapevo che qualcosa dentro
Henry si è in qualche modo avvizzito
cos’era in quei due anni da noi
giocato nel giardino che lo ha derubato
della sua competenza metaforica lo ha derubato
la sua capacità di vedere la viscosità del
bastone e il suo potenziale
essere una metafora di un portale, se ti piace in
che sia Henry e vorrei entrare
regni immaginari a sua volta cosa Everland
era successo in quei due anni
bene, Henry aveva iniziato la scuola e io sono
non dover andare dagli insegnanti, io sono un
insegnante ho insegnato per 20 anni
gli insegnanti hanno fatto la cosa giusta
gli avevano insegnato che il bastone inizia
con agitazione cede e fa rima con
mattone fa Fair Gioca gli insegnanti
hanno fatto esattamente quello che erano
dovrebbe fare nel sistema attuale
prima che gli insegnanti escano
ma ascoltare la scuola è un posto dove
il gioco diventa apprendimento e apprendimento
molto rapidamente diventa funzionante e
succede dietro una scrivania
da notare a proposito se stai andando
fare un discorso TED non lasciarlo a
l’ ultimo last minute per leggere le regole
e scopri che non puoi effettivamente usare nessuno
immagini e immagini senza permessi
e copyright ho fatto ho scoperto che
la scorsa settimana, quindi ho pensato che sarebbe stato meglio
fare il mio oh Lo prendo come un enorme
complimento
e grazie grazie ed eccolo
eccolo a scuola con il suo
compagni di classe credo che si chiamino i suoi
coorte quando sono seduti comodamente
allora possiamo iniziare e insegnare loro a
curriculum compartimentalizzato di inglese
Matematica della storia della geografia francese
e così via sai come era una volta noi
insegnò loro ciò che pensavamo fosse
importante nell’età adulta possiamo testarli
su di esso e possiamo testarli sui tre
ore di quello che hanno letto quello che loro
ho ricordato e cosa possono
rigurgitare e quando l’hai fatto
si può fare ogni sorta di cose argute voi
puoi ordinare e classificare quelli che riesci a trovare
punteggi medi che puoi trovare nella media
bambini se vuoi sapere che cosa
il bambino medio sembra che sia quello
sembrano come se avessi insegnato a molti di loro
non sanno mai da che parte stanno andando
e credo che si chiami nazionale
aspettative che potrebbe un bambino medio
e dovrebbe sapere per la fine del loro
educazione e poi li metti sul
strada per imparare a metterli al lavoro
ci vogliono circa 13 anni e ci sono
checkpoint lungo la strada sulla terra dove
controlli il loro conseguimento e progresso
e si tratta di fare progressi e
ci sono anche esami formali sul
strada verso l’ università non ce l’hanno fatta
ma alcuni lo fanno e lo è stato dopo uno di questi
giro di esami che sono andato a vedere
l’insegnante di mio figlio era un genitore
sera hai mai avuto quei cinque
minuti di lavoro giorno della velocità che conosci con a
campana suona effettivamente il campanello ora nella mia
attuale ruolo di dirigenti scolastici grande così
molti seduti lì troppo tempo fa e suonano
il campanello abbastanza vicino sono andato a incontrare il suo
insegnante sapevo che avevo solo cinque minuti
così ho chiesto molto rapidamente al mio rogo
domanda che è come ha Henry
eseguito quest’anno è stato
l’esecuzione di quest’anno il suo maestro con orgoglio
afferrato il foglio del punteggio e ha detto che ha ottenuto
una A in inglese si è esibito bene in
matematica ha ottenuto una stella che ha interpretato
abbastanza bene nella scienza ha ottenuto un B lui
si è comportato bene nella geografia che hai avuto
vediamo che possiamo lavorare con quello
si è esibito molto bene nella storia ha ottenuto un
AI ascoltò pazientemente e obbediente
e con orgoglio e poi ho alzato la mano
e ho detto perdonami penso che tu abbia
perso sentito la mia domanda ho chiesto come è
Henry si è esibito e tutto quello che hai
dato a me è il risultato del suo
performance sapevo che è tornato a casa
con i risultati nel suo piccolo diario noi
ne ho parlato per un minuto o due
e poi non ne abbiamo mai parlato
di nuovo perché non c’è niente che tu possa fare
su di loro sono fissi definizione di a
la mentalità fissa è guardare i risultati
e aspettati che cambino guardando
a noi mi ha guardato con aria interrogativa e
ho capito che ne hai circa altri 50
secondi di questo imbarazzante o preoccupazioni qui
quindi ho detto che andava bene negli ultimi pochi
secondi se io ti ringrazio se mio figlio
era un f1 auto una Ferrari come chiaramente
questo è
gli ingegneri di gara sanno che il
le prestazioni di quella macchina non possono essere
incapsulato dal risultato che ottiene
in gara da solo secondo o primo o
17 sai che loro sanno che il
prestazioni della vettura comprende miriade
diversi fattori e variabili
progettazione aerodinamica della potenza del freno
l’accelerazione il battistrada delle gomme e
così via
sanno che non puoi commentare
significativamente su tutte quelle cose in
il risultato della gara da solo secondo dare
io un commento significativo su mio figlio
dimmi cosa importa veramente che porta
dietro il grado della campana quando dovevo
vai avanti confiliamo i risultati della parola in
prestazioni di apprendimento troppo spesso in
scuole e loro non sono la stessa cosa
non sono la stessa cosa a tutti i
i risultati dell’output lo sappiamo
sono fissi Non intendo fisso fisso
ma hanno detto che l’input è finito
la performance di apprendimento che dobbiamo guardare
più da vicino imparando dobbiamo guardare
a che cosa significa e penso che significa
in crescita ma ecco che cresce la cosa
non è menzionato molto a scuola è
chiamato a fare progressi, non è vero?
crescere è ciò che l’infanzia è ma
ecco la cosa interessante
niente stunt crescita più che smistamento
e classifica è del tutto incompatibile
con crescita quando ci pensiamo noi
guardare a ciò che sta dietro la
grado e penso che dietro il voto sono
atteggiamenti e capacità
c’è il tuo ABC che è quello che
importa che non possiamo vederlo dietro il voto
stiamo grattando la superficie solo lì
sono cose in fondo – mio figlio – tutto il
i bambini vengono insegnati nei miei 20 anni che
non può essere incapsulato numericamente da solo
quell’iceberg ricorda il
curriculum stesso ci sono in fondo
cose che vengono apprese a scuola
ogni giorno ogni giorno nell’ambiente
e cultura della scuola se visibile
il curriculum di cui sopra è interamente basato su
astratto teorico proposizionale
che insegniamo negli obiettivi di apprendimento
quindi il curriculum di seguito è basato su
conoscenza empirica esperienziale
conoscenza che è conoscenza che viene
a noi attraverso le nostre esplorazioni sensoriali
e incontri sociali se visibili
curriculum di cui sopra in gran parte richiede di
applica logica logica deduttiva verbale
ragionamento ragionamento non verbale
conoscenza della capacità computazionale
conservazione quindi il periculum di seguito chiede
per istinto intuizione indagine empatia
creatività è il curriculum qui sotto
questo è vero il curriculum di sopra
pianifichiamo che la valutazione è interamente
astratto al corto medio medio
bambino è il curriculum sotto quello è
vero perché è fondato sul loro
stato emotivo come ci sentiamo è quello che è
è vero il link a ciò che pensiamo abbia detto
Eric Jensen ed io siamo d’accordo e tuttavia diciamo
è un curriculum nascosto che dobbiamo guardare
davvero da vicino a ciò che la realtà sembra
come per i bambini dobbiamo vedere come
imparano e ciò che la realtà si presenta come
per la maggior parte dei bambini nella mia esperienza è
che apprendono inconsciamente per la maggior parte
della loro esperienza scolastica primaria
osmoticamente
dall’ambiente in cui si trovano
spinto dalle loro emozioni lo ha impostato
programma il nostro subconscio per il resto
delle nostre vite sono io
alle sette e quarantacinque mi rendo conto che sono le 40
anni fa quarant’anni fa mio
il subconscio non ha cambiato le speranze
sogni daft
gli piace non ama le paure insicurezze
ambizioni selvagge cose che pensavo di essere
bravo in cose pensavo di non essere buono
e non sarebbe mai stato cambiato
e nessuna di queste cose è stata formata
significativamente dal curriculum visibile I
è stato insegnato sono stati forgiati nel
crogiolo della classe in cui mi sono formato
la mia personale visione del mondo e della mia
proprio punto di vista di me stesso e loro no
cambiato in tutti questi anni cosa possiamo fare
a riguardo in pochi secondi
è una cultura della scuola che conta
sono le cose in fondo nel modo in cui facciamo
cose qui intorno
che alla fine influenzano la visione dei bambini
del mondo e che è impostato è
programmato per un lungo periodo dopo
è una cultura che offre
rispetto di se stessi e poi tutto ciò che è importante
autodisciplina quelli che conosco che mancano
l’autodisciplina manca sempre di sé
vale la pena e il rispetto di sé quindi perché essere
disciplinato è l’autodisciplina
questo ci dà la visione un significato a
scopo di avere un piano
vedendo il punto e raggiungendo il nostro
potenziale è la cultura della scuola
come facciamo le cose qui intorno
sai che ci sono banalità che vedi
siti Web e prospetti scolastici
bontà aspirazione a tutti quelli veramente
cose importanti collaborazione orgoglio
l’ambizione è quelle cose che devono
essere sollevato dalla pagina e cosa fanno
effettivamente sembrare, perché quelle cose
stanno forgiando la visione dei bambini del mondo
ogni volta che li dona ogni giorno
la fiducia in se stessi li aiuta a partecipare
salire di un ruolo assumere un certo valore
da esso e alla fine spero di averne un po ‘
il benessere positivo è condiviso
credenze i valori fondamentali della scuola
che in definitiva influenzano i bambini
successo e felicità forse è avere
lavorare per forse è la cultura del lavoro
che alla fine influenza il nostro output no
gli obiettivi e non le scadenze è
come facciamo le cose qui intorno
forse è vero di casa per come lo facciamo
cose qui intorno
stanno aiutando a formare e forgiare i bambini
personaggio troppo vicino sono stufo di
sentire la vita è breve e devi ottenere
avanti con lui
un bambino di otto anni ha detto che per me il
l’altro giorno in cui erano impegnati a scrivere a
tutta la pagina di scrivere il mio cuore quasi
morto
non ultimo perché avevo quasi 40 anni
più vecchio di lui
la vita è lunga ma l’infanzia è breve e
si sta accorciando e dobbiamo farlo
smettila di calibrarlo se non lo faremo
perderlo e saremo in fase di calibrazione e
test e auto esame e auto
valutare e auto dubitare per il resto
delle nostre vite adulte andiamo con il
flusso ricordiamolo di più
l’ adulta più appagante e felice non lo è
costruito su un’infanzia dominata da
la necessità di crescere la migliore età adulta
si basa su un’infanzia che è gratuita
senza freno e ha un sacco di
opportunità di vedere la rigidità di
il bastone per raggiungere metafore fresche
e fare qualcosa di nuovo grazie di cuore
molto anzi per ascoltare grazie
tu
grazie
Ho quattro figli , ecco perché guardo
così stanco per la maggior parte del tempo penso e questo
è il mio figlio maggiore, Henry, ha 18 anni ora
secondo gli standard di Hammonds, sai che lui è
abbastanza grande per avere degli standard
quando aveva circa quattro anni suonavamo
nel giardino che abitualmente trovava
un paio di bastoncini e lanciarli contro di me
e ben non hai solo fatto quello di
chiunque e io ne prendere uno e lui correva
a me e lui direi AHA Capitan Uncino noi
rincontrare facciamo una battaglia che farò
mai dimenticare un paio di anni dopo
erano in campeggio in Devon e così
era uno di quei siti agricoli che conosci
può avere veri falò e bruciare salsicce
su bastoni e vai a casa depone le uova e il legno
fumo sai e c’era una patch di
bosco proprio accanto al campo mio
primogenito e ho appena rubato in via
i boschi e siamo andati in cerca di cibo per quattro
Attacca il fuoco e ho visto una coppia
di bastoncini particolarmente diritti I
pensavo di sapere di aver dato uno a lui e io
Lo seguii e dissi a Peter Pan di
l’ultima volta che ci rivediamo facciamo una battaglia
mi è stato in qualche modo sardonico e
disse che non essere sciocco papà che non lo è
una spada è un bastone lo sapevi che è
roba di farro come me e fa rima con
mattone lo sapevi che papà e ho detto
no, non lo sapevo che è fantastico
sei molto intelligente per averlo imparato
non hai fatto bene Henry e loro hanno detto
dovremmo tornare al fuoco
perché abbiamo del lavoro da fare e ho detto
abbiamo avuto del lavoro da fare e Henry
qualcosa dentro di me è morto quel giorno
perché sapevo che qualcosa dentro
Henry si è in qualche modo avvizzito
cos’era in quei due anni da noi
giocato nel giardino che lo ha derubato
della sua competenza metaforica lo ha derubato
la sua capacità di vedere la viscosità del
bastone e il suo potenziale
essere una metafora di un portale, se ti piace in
che sia Henry e vorrei entrare
regni immaginari a sua volta cosa Everland
era successo in quei due anni
bene, Henry aveva iniziato la scuola e io sono
non dover andare dagli insegnanti, io sono un
insegnante ho insegnato per 20 anni
gli insegnanti hanno fatto la cosa giusta
gli avevano insegnato che il bastone inizia
con agitazione cede e fa rima con
mattone fa Fair Gioca gli insegnanti
hanno fatto esattamente quello che erano
dovrebbe fare nel sistema attuale
prima che gli insegnanti escano
ma ascoltare la scuola è un posto dove
il gioco diventa apprendimento e apprendimento
molto rapidamente diventa funzionante e
succede dietro una scrivania
da notare a proposito se stai andando
fare un discorso TED non lasciarlo a
l’ ultimo last minute per leggere le regole
e scopri che non puoi effettivamente usare nessuno
immagini e immagini senza permessi
e copyright ho fatto ho scoperto che
la scorsa settimana, quindi ho pensato che sarebbe stato meglio
fare il mio oh Lo prendo come un enorme
complimento
e grazie grazie ed eccolo
eccolo a scuola con il suo
compagni di classe credo che si chiamino i suoi
coorte quando sono seduti comodamente
allora possiamo iniziare e insegnare loro a
curriculum compartimentalizzato di inglese
Matematica della storia della geografia francese
e così via sai come era una volta noi
insegnò loro ciò che pensavamo fosse
importante nell’età adulta possiamo testarli
su di esso e possiamo testarli sui tre
ore di quello che hanno letto quello che loro
ho ricordato e cosa possono
rigurgitare e quando l’hai fatto
si può fare ogni sorta di cose argute voi
puoi ordinare e classificare quelli che riesci a trovare
punteggi medi che puoi trovare nella media
bambini se vuoi sapere che cosa
il bambino medio sembra che sia quello
sembrano come se avessi insegnato a molti di loro
non sanno mai da che parte stanno andando
e credo che si chiami nazionale
aspettative che potrebbe un bambino medio
e dovrebbe sapere per la fine del loro
educazione e poi li metti sul
strada per imparare a metterli al lavoro
ci vogliono circa 13 anni e ci sono
checkpoint lungo la strada sulla terra dove
controlli il loro conseguimento e progresso
e si tratta di fare progressi e
ci sono anche esami formali sul
strada verso l’ università non ce l’hanno fatta
ma alcuni lo fanno e lo è stato dopo uno di questi
giro di esami che sono andato a vedere
l’insegnante di mio figlio era un genitore
sera hai mai avuto quei cinque
minuti di lavoro giorno della velocità che conosci con a
campana suona effettivamente il campanello ora nella mia
attuale ruolo di dirigenti scolastici grande così
molti seduti lì troppo tempo fa e suonano
il campanello abbastanza vicino sono andato a incontrare il suo
insegnante sapevo che avevo solo cinque minuti
così ho chiesto molto rapidamente al mio rogo
domanda che è come ha Henry
eseguito quest’anno è stato
l’esecuzione di quest’anno il suo maestro con orgoglio
afferrato il foglio del punteggio e ha detto che ha ottenuto
una A in inglese si è esibito bene in
matematica ha ottenuto una stella che ha interpretato
abbastanza bene nella scienza ha ottenuto un B lui
si è comportato bene nella geografia che hai avuto
vediamo che possiamo lavorare con quello
si è esibito molto bene nella storia ha ottenuto un
AI ascoltò pazientemente e obbediente
e con orgoglio e poi ho alzato la mano
e ho detto perdonami penso che tu abbia
perso sentito la mia domanda ho chiesto come è
Henry si è esibito e tutto quello che hai
dato a me è il risultato del suo
performance sapevo che è tornato a casa
con i risultati nel suo piccolo diario noi
ne ho parlato per un minuto o due
e poi non ne abbiamo mai parlato
di nuovo perché non c’è niente che tu possa fare
su di loro sono fissi definizione di a
la mentalità fissa è guardare i risultati
e aspettati che cambino guardando
a noi mi ha guardato con aria interrogativa e
ho capito che ne hai circa altri 50
secondi di questo imbarazzante o preoccupazioni qui
quindi ho detto che andava bene negli ultimi pochi
secondi se io ti ringrazio se mio figlio
era un f1 auto una Ferrari come chiaramente
questo è
gli ingegneri di gara sanno che il
le prestazioni di quella macchina non possono essere
incapsulato dal risultato che ottiene
in gara da solo secondo o primo o
17 sai che loro sanno che il
prestazioni della vettura comprende miriade
diversi fattori e variabili
progettazione aerodinamica della potenza del freno
l’accelerazione il battistrada delle gomme e
così via
sanno che non puoi commentare
significativamente su tutte quelle cose in
il risultato della gara da solo secondo dare
io un commento significativo su mio figlio
dimmi cosa importa veramente che porta
dietro il grado della campana quando dovevo
vai avanti confiliamo i risultati della parola in
prestazioni di apprendimento troppo spesso in
scuole e loro non sono la stessa cosa
non sono la stessa cosa a tutti i
i risultati dell’output lo sappiamo
sono fissi Non intendo fisso fisso
ma hanno detto che l’input è finito
la performance di apprendimento che dobbiamo guardare
più da vicino imparando dobbiamo guardare
a che cosa significa e penso che significa
in crescita ma ecco che cresce la cosa
non è menzionato molto a scuola è
chiamato a fare progressi, non è vero?
crescere è ciò che l’infanzia è ma
ecco la cosa interessante
niente stunt crescita più che smistamento
e classifica è del tutto incompatibile
con crescita quando ci pensiamo noi
guardare a ciò che sta dietro la
grado e penso che dietro il voto sono
atteggiamenti e capacità
c’è il tuo ABC che è quello che
importa che non possiamo vederlo dietro il voto
stiamo grattando la superficie solo lì
sono cose in fondo – mio figlio – tutto il
i bambini vengono insegnati nei miei 20 anni che
non può essere incapsulato numericamente da solo
quell’iceberg ricorda il
curriculum stesso ci sono in fondo
cose che vengono apprese a scuola
ogni giorno ogni giorno nell’ambiente
e cultura della scuola se visibile
il curriculum di cui sopra è interamente basato su
astratto teorico proposizionale
che insegniamo negli obiettivi di apprendimento
quindi il curriculum di seguito è basato su
conoscenza empirica esperienziale
conoscenza che è conoscenza che viene
a noi attraverso le nostre esplorazioni sensoriali
e incontri sociali se visibili
curriculum di cui sopra in gran parte richiede di
applica logica logica deduttiva verbale
ragionamento ragionamento non verbale
conoscenza della capacità computazionale
conservazione quindi il periculum di seguito chiede
per istinto intuizione indagine empatia
creatività è il curriculum qui sotto
questo è vero il curriculum di sopra
pianifichiamo che la valutazione è interamente
astratto al corto medio medio
bambino è il curriculum sotto quello è
vero perché è fondato sul loro
stato emotivo come ci sentiamo è quello che è
è vero il link a ciò che pensiamo abbia detto
Eric Jensen ed io siamo d’accordo e tuttavia diciamo
è un curriculum nascosto che dobbiamo guardare
davvero da vicino a ciò che la realtà sembra
come per i bambini dobbiamo vedere come
imparano e ciò che la realtà si presenta come
per la maggior parte dei bambini nella mia esperienza è
che apprendono inconsciamente per la maggior parte
della loro esperienza scolastica primaria
osmoticamente
dall’ambiente in cui si trovano
spinto dalle loro emozioni lo ha impostato
programma il nostro subconscio per il resto
delle nostre vite sono io
alle sette e quarantacinque mi rendo conto che sono le 40
anni fa quarant’anni fa mio
il subconscio non ha cambiato le speranze
sogni daft
gli piace non ama le paure insicurezze
ambizioni selvagge cose che pensavo di essere
bravo in cose pensavo di non essere buono
e non sarebbe mai stato cambiato
e nessuna di queste cose è stata formata
significativamente dal curriculum visibile I
è stato insegnato sono stati forgiati nel
crogiolo della classe in cui mi sono formato
la mia personale visione del mondo e della mia
proprio punto di vista di me stesso e loro no
cambiato in tutti questi anni cosa possiamo fare
a riguardo in pochi secondi
è una cultura della scuola che conta
sono le cose in fondo nel modo in cui facciamo
cose qui intorno
che alla fine influenzano la visione dei bambini
del mondo e che è impostato è
programmato per un lungo periodo dopo
è una cultura che offre
rispetto di se stessi e poi tutto ciò che è importante
autodisciplina quelli che conosco che mancano
l’autodisciplina manca sempre di sé
vale la pena e il rispetto di sé quindi perché essere
disciplinato è l’autodisciplina
questo ci dà la visione un significato a
scopo di avere un piano
vedendo il punto e raggiungendo il nostro
potenziale è la cultura della scuola
come facciamo le cose qui intorno
sai che ci sono banalità che vedi
siti Web e prospetti scolastici
bontà aspirazione a tutti quelli veramente
cose importanti collaborazione orgoglio
l’ambizione è quelle cose che devono
essere sollevato dalla pagina e cosa fanno
effettivamente sembrare, perché quelle cose
stanno forgiando la visione dei bambini del mondo
ogni volta che li dona ogni giorno
la fiducia in se stessi li aiuta a partecipare
salire di un ruolo assumere un certo valore
da esso e alla fine spero di averne un po ‘
il benessere positivo è condiviso
credenze i valori fondamentali della scuola
che in definitiva influenzano i bambini
successo e felicità forse è avere
lavorare per forse è la cultura del lavoro
che alla fine influenza il nostro output no
gli obiettivi e non le scadenze è
come facciamo le cose qui intorno
forse è vero di casa per come lo facciamo
cose qui intorno
stanno aiutando a formare e forgiare i bambini
personaggio troppo vicino sono stufo di
sentire la vita è breve e devi ottenere
avanti con lui
un bambino di otto anni ha detto che per me il
l’altro giorno in cui erano impegnati a scrivere a
tutta la pagina di scrivere il mio cuore quasi
morto
non ultimo perché avevo quasi 40 anni
più vecchio di lui
la vita è lunga ma l’infanzia è breve e
si sta accorciando e dobbiamo farlo
smettila di calibrarlo se non lo faremo
perderlo e saremo in fase di calibrazione e
test e auto esame e auto
valutare e auto dubitare per il resto
delle nostre vite adulte andiamo con il
flusso ricordiamolo di più
l’ adulta più appagante e felice non lo è
costruito su un’infanzia dominata da
la necessità di crescere la migliore età adulta
si basa su un’infanzia che è gratuita
senza freno e ha un sacco di
opportunità di vedere la rigidità di
il bastone per raggiungere metafore fresche
e fare qualcosa di nuovo grazie di cuore
molto anzi per ascoltare grazie
tu
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