[Musica]
quali lavori steve sono grandi e insistono
marie ran santos dumont lei più di
hanno in comune tutti sono persone che
avere un’alta capacità di trasformare il
mondo intorno a loro e il mondo come a
tutto
certo che hanno tutti una capacità simile
E ‘in crema o è sequestrato e poi
una domanda è possibile insegnare
le persone sono innovative
è che questo è qualcosa di innato o noi
posso insegnare questo è un dubbio che io
Devo rispondere a voi che le persone
può essere innovativo
Questo è un processo che non può insegnare nulla.
Possiamo portare questo alle scuole.
abbiamo parlato tanto di innovazioni quanto di
ambiente super e tutto il resto
tutte le innovazioni sono fatte al di fuori del
brasile tutte le innovazioni che le persone
usa ma dobbiamo parlare anche noi
sulle innovazioni che stiamo andando
crea i bambini che stanno giocando
saranno creati fuori dal Brasile
anche uscire dalla carta solo da
consumatori anche ai produttori
in queste innovazioni e come noi
può fare quello che è una delle soluzioni
uno dei modi che si presenteranno a
attraverso l’apprendimento pratico
di massa
questo movimento in movimento che è successo
in tutto il mondo per coloro che non sanno che
motion maker
è un movimento che ha portato
tecnologia e innovazione un’altra visione di
come è nato il lavoro con la creazione
stati uniti
è su una linea che puoi lavorare
creare esprimere te stesso molto condividere
i loro progetti usando tecnologie che
erano precedentemente chiusi al mondo di
ingegneria come stampa 3d tagliata a
laser è e bartels o meno e se non è giusto
che è stato già utilizzato da tutti, ma
le scuole hanno iniziato a usarlo
produttore di movimento per essere in grado di generare persone
come è successo negli stati
Uniti e ha cominciato a diffondersi in tutto il mondo
Sta succedendo molto qui oggi a
Anche il Brasile
molte scuole stanno iniziando a creare
spazi meno spazi creativi all’interno
delle scuole
e quando si parla di bellezza poi abbiamo
metti un creatore spaziale e a scuola
creiamo uno spazio creativo
Qual è il contesto per servire?
per tre cose l’alfabetizzazione tecnologica
impegno curriculare e empowerment
dal design di ciascuna di queste cose
destra
Quando parlo di alfabetizzazione tecnologica, io
Sto dicendo quanto segue, stiamo parlando.
immerso già oggi si parla spesso di
è un universo immerso e tecnologico
sempre come consumatori
abbiamo dimenticato di aprire la scatola nera
per capire questo mondo dietro il
tecnologie e quando si fa alfabetizzazione
tecnologia per insegnare ai nostri figli a
trattare con questa tecnologia in un modo
critica in modo così sia la
Programmiamo questi bambini, si.
vale a dire nella modellazione
Insegniamo sì a cambiare la doccia.
Insegniamo ai bambini a trattare
la tecnologia che è immersa nella vita
suo
questo è il primo secondo punto
impegno curricolare e qui è un
delle possibili chiavi per la trasformazione
il modo in cui trattiamo l’educazione nel
modo tradizionale perché quando parlo di
impegno curricolare
Sto parlando di creare per noi stessi.
impara cosa intendo con questo
Immagina che il tuo tono di scuola superiore io
Devo imparare il movimento.
pubblico
chi ci ricorda che il pubblico
Immagina se dovessi imparare
sulla costruzione del movimento pubblico
una catapulta e riflettere su di esso
costruzione sul fenomeno che
ci fu un movimento pubblico dovrà
imparare è più facile non farlo
l’apprendimento è più facile
ha una ricerca di un insegnante del
Stanford University
un brasiliano il cui nome è paulo
blikstein ha fatto una ricerca dove lui
metti gli studenti al primo posto
esperienza in seguito di quel contenuto
ieri il contenuto e dopo
sperimentare il risultato è stato quello
gli studenti che ha esperienza prima
circa il 30% maggiore coinvolgimento migliore
provocare l’evocazione del contenuto di
chi ha un contenuto il primo
o lì ha un sacco di loop
scintillio rivelatore di come può
essere un’istruzione molto più efficace in
futuro attraverso la creazione
allora questo è il secondo punto che loro
usa i genitori
fare da strumento pedagogico
il terzo punto è l’ empowerment.
dal design che da solo il nome non lo fa
Non spiegare niente, ti spiegherò.
Ti porto più ciò che è così potente
che questo design autorizzante deve
può generare queste persone innovative
solo per spiegare a te lo farò
prendi te, siamo qui, dovrò
tutti voi portare con me
La Colombia l’anno scorso quando ho dovuto
possibilità di frequentare i bar
programma educativo che era
è un incontro organizzato da Haiti dove
sono persone di varie parti del
mondo che ha la funzione di e per quello
posto
sviluppare tecnologie per migliorare
sviluppo sociale insieme a
le comunità sono insieme al popolo
da lì
il nostro compito era quello di ottenere la squadra
lavorerà a Bogotà alla periferia di
costruire una tecnologia che aiuterebbe
nello sviluppo educativo
Ok, bene, andiamo, a chi sono andato?
alle persone che sono andate a lavorare lì
qui ho un insegnante da cui proviene
l’università della Colombia ha un
professore di marketing un direttore marketing
un ong in the tacchino un designer con il
canadese
Leandro sono io e là nell’angolo.
Non so se tutti possono vedere ha il
Diana è l’insegnante della scuola.
che stavamo lavorando
poi sguardi sono solo persone stanno unendo per
creare soluzioni per le persone
Questa è una delle cose che
tutto era una foto che noi
mancato quando stavi facendo il processo
per capire la realtà dei bambini
e quando parlo di comprendere la realtà
dei bambini era una cosa molto scioccante
per me ad esempio il 20% dei bambini
chi lavora nel
dio lì nella tua zona non vota sono bambini
di sfollati che sono sposati
persone che hanno le loro case
i contadini lavoravano nel campo e
organizzazioni semplicemente
portare le persone fuori dalle loro case e così via
cosa promulgare
sarà generalmente vivere in periferia
delle grandi città della Colombia Bogota
uno dei quali la scuola è stata
lavoro
la percentuale nei bambini sono bambini
sposato e come lo capisce?
queste priorità dell’essere umano quando la
Parleremo per migliorare i problemi
la matematica è una condizione super richiesta
gestione dei diritti umani e delle persone
costruisci cose per le persone bene
quindi mettiamoci insieme e ora andiamo
creare
solo che leandro non è una persona
invenzione
il leandro non è una persona ip
creativo
si articola che può
fare le cose ma non lo è
innovativo e poi sono stato messo
di fronte a questa sfida, ho sofferto
processo di progettazione
in questo processo di progettazione iniziamo con
un problema il problema è di solito
il problema della scuola era il
gli studenti dell’anno non erano stati in grado di farlo
sviluppare in matematica quanto essi
Hanno bisogno
Va bene, andiamo alla ricerca.
passiamo a quel livello di comprensione del
realtà di loro si sentono con loro
come ho parlato con loro
vivi con loro per capire davvero
qualsiasi problema egli sia
vivente
Ho pensato a 10 per risolvere che ho usato
strumenti che mi hanno aiutato molto
più idee di quelle che potevo avere
strumenti e ha fatto qualcosa in generale
ambiente per il quale ho cercato di
cima alle idee da portare nel mondo
vero
Ho creato prototipi che ho iniziato
prova a portare il mondo
immaginario nel mondo reale
scegliamo un’idea su cui lavoriamo
i dettagli
l’abbiamo costruito, portato a scuola e dato
tutto sbagliato quando tutto va storto
abbiamo preso quei problemi che erano
generato e continuiamo il ciclo quando
continuare questo ciclo è iniziato a creare
cose interessanti che abbiamo iniziato
per esempio, come hai creato questo
microscopio che qui in questa versione era un
un po ‘più costoso ma poi più tardi
questo ciclo di progettazione
si è rivelato essere un microscopio di
due dollari che possono essere utilizzati in
aula
quindi un telefono cellulare e un laser
la gente costruisce un dispositivo che può
essere un microscopio da due dollari
c’è connell provato che era un
prototipo che lo ha reso molto chiaro
era per te lavorare con uno con il
i bambini sono ancora più collaborativi
suono
e questo era uno dei giochi che le persone
creato quello che ha dato più certe è che è stato un
gioco che noi bambini abbiamo molto
problema di lavorare con tabelle di moltiplicazione
un modo con cui ha trovato lavoro
la moda corre perché le piaceva
corsa
lei è il suo preferito era da
educazione fisica quindi mettiamola
educazione fisica insieme alla matematica
Vogliamo un gioco che deve essere eseguito.
essere in grado di risolvere equazioni matematiche
ora fantastico
vogliamo produrre cose sensazionali
molto bello per l’educazione da lì, ma
questo è stato un valore reale che ho imparato da
ho passato un mese
immerso nel furgone non era né me
non per il bersaglio
l’insegnante che quando tutti i
processo ha iniziato persone super ma il
gli insegnanti qui non vogliono lavorare
non funzionano affatto niente che nessuno sia
tutti molto duri ha iniziato
come un processo così tanto è iniziato
dicendo che non aveva idee
lei iniziò a screditarla come lei
passa attraverso queste parti del processo
tutto ciò stava andando a rotoli e non ancora
Posso creare anche io .
per trasformare una realtà, anche io
Posso cambiare la mia scuola e alla fine
il processo era così può di esso
‘Non ho intenzione di tirare questo progetto e
Prenderò questa metodologia in
da scuola
Prenderò questo tipo di approccio a
formazione con i miei studenti vissuto lì la
di un’educazione all’innovazione lì
ha vissuto l’oro dell’empowerment attraverso
disegno
lì ho capito che cosa era l’empowerment del
il design lì capisce che l’atto è
potrebbe fare per trasformare il
educazione
Va bene, usciamo di nuovo dalla Colombia .
dal Brasile
come posso riportarlo a
realtà del nostro paese
la faccia ha diverse forme che ho trovato
attraverso il movimento bene e conducendo a
le scuole portano questo approccio a portare
sono destinati a portare tali
metodologia
ma ogni insegnante può trovare il suo
modo diverso di portare una visione del
innovazione
qualsiasi grande chiave che abbiamo
che rompono la testa in modo che le persone
può formare innovatori attraverso
Cultura del Minc attraverso la robotica
sia attraverso la programmazione o attraverso
d’arte come pensavi le persone
Devo cambiare
Si deve uscire dalla chiave
prodotti nel
pensare alle persone che creano una soluzione
le persone attraverso processi tutti questi
avevano processi mentali
modelli mentali che li rendono
creare le cose assurde perché con
ma lei è una persona che può
diverse innovazioni seriali perché il
modello mentale molto chiaro di come
Voleva le cose se noi
capace di creare nei modelli dei modelli
nei bambini che possono essere
innovazioni innovative, quindi lo faremo
in grado di pensare davvero all’educazione
trasformativo e qualcosa che ho
certo che ho imparato dal movimento
fare è il seguente che non possiamo
pensa a costruire un’educazione all’esterno
scatola
se non possiamo nemmeno costruire
una scatola
quindi quello che ti lascia è l’idea
che dobbiamo imparare a
costruire i tassi per noi al potere
costruire scatole ancora grazie
[Applausi]
[Musica]
quali lavori steve sono grandi e insistono
marie ran santos dumont lei più di
hanno in comune tutti sono persone che
avere un’alta capacità di trasformare il
mondo intorno a loro e il mondo come a
tutto
certo che hanno tutti una capacità simile
E ‘in crema o è sequestrato e poi
una domanda è possibile insegnare
le persone sono innovative
è che questo è qualcosa di innato o noi
posso insegnare questo è un dubbio che io
Devo rispondere a voi che le persone
può essere innovativo
Questo è un processo che non può insegnare nulla.
Possiamo portare questo alle scuole.
abbiamo parlato tanto di innovazioni quanto di
ambiente super e tutto il resto
tutte le innovazioni sono fatte al di fuori del
brasile tutte le innovazioni che le persone
usa ma dobbiamo parlare anche noi
sulle innovazioni che stiamo andando
crea i bambini che stanno giocando
saranno creati fuori dal Brasile
anche uscire dalla carta solo da
consumatori anche ai produttori
in queste innovazioni e come noi
può fare quello che è una delle soluzioni
uno dei modi che si presenteranno a
attraverso l’apprendimento pratico
di massa
questo movimento in movimento che è successo
in tutto il mondo per coloro che non sanno che
motion maker
è un movimento che ha portato
tecnologia e innovazione un’altra visione di
come è nato il lavoro con la creazione
stati uniti
è su una linea che puoi lavorare
creare esprimere te stesso molto condividere
i loro progetti usando tecnologie che
erano precedentemente chiusi al mondo di
ingegneria come stampa 3d tagliata a
laser è e bartels o meno e se non è giusto
che è stato già utilizzato da tutti, ma
le scuole hanno iniziato a usarlo
produttore di movimento per essere in grado di generare persone
come è successo negli stati
Uniti e ha cominciato a diffondersi in tutto il mondo
Sta succedendo molto qui oggi a
Anche il Brasile
molte scuole stanno iniziando a creare
spazi meno spazi creativi all’interno
delle scuole
e quando si parla di bellezza poi abbiamo
metti un creatore spaziale e a scuola
creiamo uno spazio creativo
Qual è il contesto per servire?
per tre cose l’alfabetizzazione tecnologica
impegno curriculare e empowerment
dal design di ciascuna di queste cose
destra
Quando parlo di alfabetizzazione tecnologica, io
Sto dicendo quanto segue, stiamo parlando.
immerso già oggi si parla spesso di
è un universo immerso e tecnologico
sempre come consumatori
abbiamo dimenticato di aprire la scatola nera
per capire questo mondo dietro il
tecnologie e quando si fa alfabetizzazione
tecnologia per insegnare ai nostri figli a
trattare con questa tecnologia in un modo
critica in modo così sia la
Programmiamo questi bambini, si.
vale a dire nella modellazione
Insegniamo sì a cambiare la doccia.
Insegniamo ai bambini a trattare
la tecnologia che è immersa nella vita
suo
questo è il primo secondo punto
impegno curricolare e qui è un
delle possibili chiavi per la trasformazione
il modo in cui trattiamo l’educazione nel
modo tradizionale perché quando parlo di
impegno curricolare
Sto parlando di creare per noi stessi.
impara cosa intendo con questo
Immagina che il tuo tono di scuola superiore io
Devo imparare il movimento.
pubblico
chi ci ricorda che il pubblico
Immagina se dovessi imparare
sulla costruzione del movimento pubblico
una catapulta e riflettere su di esso
costruzione sul fenomeno che
ci fu un movimento pubblico dovrà
imparare è più facile non farlo
l’apprendimento è più facile
ha una ricerca di un insegnante del
Stanford University
un brasiliano il cui nome è paulo
blikstein ha fatto una ricerca dove lui
metti gli studenti al primo posto
esperienza in seguito di quel contenuto
ieri il contenuto e dopo
sperimentare il risultato è stato quello
gli studenti che ha esperienza prima
circa il 30% maggiore coinvolgimento migliore
provocare l’evocazione del contenuto di
chi ha un contenuto il primo
o lì ha un sacco di loop
scintillio rivelatore di come può
essere un’istruzione molto più efficace in
futuro attraverso la creazione
allora questo è il secondo punto che loro
usa i genitori
fare da strumento pedagogico
il terzo punto è l’ empowerment.
dal design che da solo il nome non lo fa
Non spiegare niente, ti spiegherò.
Ti porto più ciò che è così potente
che questo design autorizzante deve
può generare queste persone innovative
solo per spiegare a te lo farò
prendi te, siamo qui, dovrò
tutti voi portare con me
La Colombia l’anno scorso quando ho dovuto
possibilità di frequentare i bar
programma educativo che era
è un incontro organizzato da Haiti dove
sono persone di varie parti del
mondo che ha la funzione di e per quello
posto
sviluppare tecnologie per migliorare
sviluppo sociale insieme a
le comunità sono insieme al popolo
da lì
il nostro compito era quello di ottenere la squadra
lavorerà a Bogotà alla periferia di
costruire una tecnologia che aiuterebbe
nello sviluppo educativo
Ok, bene, andiamo, a chi sono andato?
alle persone che sono andate a lavorare lì
qui ho un insegnante da cui proviene
l’università della Colombia ha un
professore di marketing un direttore marketing
un ong in the tacchino un designer con il
canadese
Leandro sono io e là nell’angolo.
Non so se tutti possono vedere ha il
Diana è l’insegnante della scuola.
che stavamo lavorando
poi sguardi sono solo persone stanno unendo per
creare soluzioni per le persone
Questa è una delle cose che
tutto era una foto che noi
mancato quando stavi facendo il processo
per capire la realtà dei bambini
e quando parlo di comprendere la realtà
dei bambini era una cosa molto scioccante
per me ad esempio il 20% dei bambini
chi lavora nel
dio lì nella tua zona non vota sono bambini
di sfollati che sono sposati
persone che hanno le loro case
i contadini lavoravano nel campo e
organizzazioni semplicemente
portare le persone fuori dalle loro case e così via
cosa promulgare
sarà generalmente vivere in periferia
delle grandi città della Colombia Bogota
uno dei quali la scuola è stata
lavoro
la percentuale nei bambini sono bambini
sposato e come lo capisce?
queste priorità dell’essere umano quando la
Parleremo per migliorare i problemi
la matematica è una condizione super richiesta
gestione dei diritti umani e delle persone
costruisci cose per le persone bene
quindi mettiamoci insieme e ora andiamo
creare
solo che leandro non è una persona
invenzione
il leandro non è una persona ip
creativo
si articola che può
fare le cose ma non lo è
innovativo e poi sono stato messo
di fronte a questa sfida, ho sofferto
processo di progettazione
in questo processo di progettazione iniziamo con
un problema il problema è di solito
il problema della scuola era il
gli studenti dell’anno non erano stati in grado di farlo
sviluppare in matematica quanto essi
Hanno bisogno
Va bene, andiamo alla ricerca.
passiamo a quel livello di comprensione del
realtà di loro si sentono con loro
come ho parlato con loro
vivi con loro per capire davvero
qualsiasi problema egli sia
vivente
Ho pensato a 10 per risolvere che ho usato
strumenti che mi hanno aiutato molto
più idee di quelle che potevo avere
strumenti e ha fatto qualcosa in generale
ambiente per il quale ho cercato di
cima alle idee da portare nel mondo
vero
Ho creato prototipi che ho iniziato
prova a portare il mondo
immaginario nel mondo reale
scegliamo un’idea su cui lavoriamo
i dettagli
l’abbiamo costruito, portato a scuola e dato
tutto sbagliato quando tutto va storto
abbiamo preso quei problemi che erano
generato e continuiamo il ciclo quando
continuare questo ciclo è iniziato a creare
cose interessanti che abbiamo iniziato
per esempio, come hai creato questo
microscopio che qui in questa versione era un
un po ‘più costoso ma poi più tardi
questo ciclo di progettazione
si è rivelato essere un microscopio di
due dollari che possono essere utilizzati in
aula
quindi un telefono cellulare e un laser
la gente costruisce un dispositivo che può
essere un microscopio da due dollari
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era per te lavorare con uno con il
i bambini sono ancora più collaborativi
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gli insegnanti qui non vogliono lavorare
non funzionano affatto niente che nessuno sia
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per trasformare una realtà, anche io
Posso cambiare la mia scuola e alla fine
il processo era così può di esso
‘Non ho intenzione di tirare questo progetto e
Prenderò questa metodologia in
da scuola
Prenderò questo tipo di approccio a
formazione con i miei studenti vissuto lì la
di un’educazione all’innovazione lì
ha vissuto l’oro dell’empowerment attraverso
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educazione
Va bene, usciamo di nuovo dalla Colombia .
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come posso riportarlo a
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le scuole portano questo approccio a portare
sono destinati a portare tali
metodologia
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modo diverso di portare una visione del
innovazione
qualsiasi grande chiave che abbiamo
che rompono la testa in modo che le persone
può formare innovatori attraverso
Cultura del Minc attraverso la robotica
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d’arte come pensavi le persone
Devo cambiare
Si deve uscire dalla chiave
prodotti nel
pensare alle persone che creano una soluzione
le persone attraverso processi tutti questi
avevano processi mentali
modelli mentali che li rendono
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ma lei è una persona che può
diverse innovazioni seriali perché il
modello mentale molto chiaro di come
Voleva le cose se noi
capace di creare nei modelli dei modelli
nei bambini che possono essere
innovazioni innovative, quindi lo faremo
in grado di pensare davvero all’educazione
trasformativo e qualcosa che ho
certo che ho imparato dal movimento
fare è il seguente che non possiamo
pensa a costruire un’educazione all’esterno
scatola
se non possiamo nemmeno costruire
una scatola
quindi quello che ti lascia è l’idea
che dobbiamo imparare a
costruire i tassi per noi al potere
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