quando è stata la discussione su chi va
all’università qualcuno se lo sono
Pro o contro
l’accesso giocherà spesso a ciò che sembra
essere una carta vincente L’università non è per
tutti dicono bene il mio punto di partenza
oggi è e può essere vero che il nostro
l’attuale sistema di istruzione superiore no
per tutti ma penso che questo dica
più su quel sistema di quanto non faccia
circa le persone che sono attualmente
escluso quindi non farò una domanda possibile
noi immaginiamo una diversa educazione superiore
sistema nell’estate del 1904 Elizabeth
marrone che era conosciuto nella sua famiglia come
Lizzy ha viaggiato da Belfast a Dublino
per la sua cerimonia di laurea era
quasi 29 anni e lei stava studiando per
circa 10 anni per corrispondenza lei
pagato un chilo per essere iscritto in lei
esami finali in inglese francese e tedesco
letteratura e poi quando passò
quegli esami ha pagato due sterline per essere
ammesso alla laurea Lizzie era il mio
grande nonna era da un
famiglia relativamente povera ma una in cui tutto
cinque bambini sono stati educati incluso
entrambe le ragazze e un ragazzo hanno chiamato al
le cui gambe erano paralizzate e in accordo
alla storia di famiglia che è stato portato a
Lizzy andò a scuola dai suoi fratelli
Trinity College Dublin per la sua raccolta
laurea, ma lei non avrebbe potuto partecipare
Trinità come studente universitario perché
le donne non sono state ammesse a Trinity
ironicamente fino al 1904 l’anno
Lizzy andò lì per ritirare la sua laurea
così invece si iscrive al Royal
università irlandese ma non era un
università come quella che siamo
seduto oggi che aveva una specie di
campus fisico e dove lei potrebbe andare
insieme alle lezioni invece ha completato
tutto il suo grado per corrispondenza così
Missy stava entrando in un sistema che non lo era
progettato per lei in effetti si potrebbe dire
stava entrando in un sistema che era stato
progettato per escluderla
e si sta tentando di sentire la sua storia come
così lontano da noi nel tempo che esso
sembra quasi una specie di finzione ora
perché chi va all’università e via
quali termini sono cambiati radicalmente in
il Regno Unito negli ultimi cento anni
il mondo – ci sono ora una stima a
centocinquanta milioni di studenti in
le università e ancora UNESCO e
altri stimano ma chi va a
l’università è ancora molto spesso
determinato dalla ricchezza per geografia di
classe per etnia e in alcune regioni
del mondo per genere solo per darti
alcuni esempi di quello in Messico meno
dell’uno percento degli indigeni
la popolazione va all’università in Cina a
bambino nato in una zona rurale è sette
tempi meno propensi ad andare all’università
di uno dei suoi pari nati in una città o
città e qui nel Regno Unito le cose hanno
forse è cambiato meno di quanto pensiamo
è una mappa di Bristol la città in cui io ora
vivi e lavora e vedrai che questo
la mappa è un po ‘divisa tra questo grande
pezzo di fioritura profonda e questo grosso pezzo
di rosso intenso ora l’India è un colore
blu profondo qui molto molto alto
percentuale della popolazione continua a
istruzione superiore quando ne hanno 18 in alcuni
di quelle aree è quasi un centinaio
per cento nelle aree rosso intenso molto
percentuale molto più bassa della popolazione
continua all’istruzione superiore a 18 in
alcune di queste aree sono basse come una
nel 12 e Bristol non è l’unico ad avere
queste comunità stranamente divise
all’interno di ciò che è apparentemente una città e
c’è un altro modo in cui noi più
silenziosamente le nostre università sono state
cambiando negli ultimi dieci anni
le università stanno davvero diventando molte
meno flessibile ce ne sono molti di meno
studenti che studiavano come Lizzy
part-time dal 2010
c’è stato un enorme calo in
il numero di studenti part-time in
In Inghilterra ce ne sono il 61 percento in meno
loro non sono strano riguardo a quello
quel cambiamento sta accadendo proprio al
punto in cui sappiamo che il quarto
La rivoluzione industriale sta per
cambiare radicalmente il modo in cui noi
funzionerà e le abilità che sono
richiesto nei nostri lavori da alcune stime
una su tre abilità attualmente utilizzate in
il posto di lavoro potrebbe essere obsoleto nel
prossimi 18 mesi figuriamoci nei prossimi 10
10 anni
eppure il nostro sistema universitario fornisce
sempre meno opportunità per tutti noi
migliorare e riqualificare e come a
conseguenza
siamo anche in grado di vedere oltre il prossimo
10 o 15 anni un divario crescente
tra coloro che hanno l’educazione
ciò significa che possono accedere a un livello elevato
professione altamente retribuita qualificata e quelli
che sono rimasti economicamente indietro perché
non possono quindi quali alternative abbiamo
avere a questo sistema di istruzione superiore
che abbiamo costruito bene penso che possiamo
immagina un diverso sistema di post 18
educazione che avrebbe riunito
istruzione superiore e superiore e io sono
andando a farci ripartire con solo quattro
proposte su come questo sistema potrebbe essere
diverso il primo è che io penso a noi
dovrebbe fissare un obiettivo davvero ambizioso,
penso che dovremmo mirare al pieno
partecipazione a ulteriori e superiori
educazione per tutti di età superiore a
18 ma ciò non dovrebbe significare
tutti vanno a 18 anni e studiano per intero
tempo dovrebbe significare che tutti cadono
dentro e fuori dall’istruzione in tutto il
corso della loro vita e che porta a
la mia seconda proposta di cui abbiamo bisogno a
sistema che è propriamente duraturo in cui
diventa la norma per studiare part-time
come ha fatto Lizzy mentre lavori quando
hai delle responsabilità
mentre altre cose stanno succedendo nel tuo
vita e tornare dentro e fuori
educazione in diversi momenti da fare
quel lavoro abbiamo bisogno della mia terza proposta
che è
bisogno di rendere le università molto di più
accessibile quindi penso che dovremmo dire
per i primi sei mesi diciamo
sei mesi equivalenti a tempo pieno
L’università sarebbe libera e le persone
potrebbe iscriversi indipendentemente dal loro precedente
qualifiche questo potrebbe sembrare un
esperimento pazzo ed è stato certamente
lo chiamò quando l’Open University
provato a fare il modello completamente aperto di accesso
50 anni fa, ma ora abbiamo quel modello
e molti altri che dimostrano che ciò può
lavoro e la mia prima proposta è quella
le comunità hanno bisogno di essere molto più
coinvolto nella definizione delle priorità di
università quindi penso che la metà del
il bilancio dell’istruzione superiore dovrebbe essere
devoluto a ciascuna regione e poi a quella
dovrebbe quindi essere quello che viene chiamato a
processo di bilancio partecipativo dove
le comunità locali dovrebbero essere coinvolti nel
lavorare con le università per impostare il
priorità per il prossimo anno o cinque
anni o dieci anni in modo che l’urgenza
domande e priorità emergenti in
quelle comunità diventano parte di cosa
le università stanno pensando ora ho
ti ho dato le mie quattro proposte e tu
potrebbe notare che sono solo una specie di
scivolato passato quella neve quest’anno di
finanziamento universitario e ovviamente il
problema di come finanziamo le università
enormemente importante personalmente lo favorisco
sostituendo le tasse universitarie con qualcosa
come una modesta tassa di partecipazione che io
pensare sarebbe giusto e più sostenibile
come un modo per finanziare le università, ma
indipendentemente dal sistema di finanziamento
A tuo favore, vale la pena ricordarlo
le tasse di shishun erano spesso giustificate e
la base per cui chi va e chi ne beneficia
da università dovrebbe pagare così pensare
sul modo in cui potremmo ricaricare
quel dibattito piuttosto stantio su come noi
pagare per le università se completamente
cambia chi partecipa da loro e
chi trae beneficio da loro dove fa tutto
questa questione
beh, penso che questo non riguardi solo
università penso che sia anche la
modo in cui le nostre società ora funzionano
Penso che stiamo vivendo attraverso cosa
potresti chiamare una crisi in quali forme di
conoscenza che teniamo in comune come società
e lasciatemi solo dare qualche esempio
di quello di ciò che pensiamo sia probabile
essere tipo di problemi di masterizzazione per il prossimo
due decadi
sappiamo che l’ invecchiamento più ricco ma il
povero o no lo sappiamo tecnologico
il cambiamento accelera sul
prossimi 10 15 20 anni ma che ci sono
intere sezioni della popolazione che sono
non incluso in quel cambiamento e lo sappiamo
che i cambiamenti climatici potrebbero sopraffare tutti
noi, ma che alcune comunità sono
particolarmente vulnerabili in cui viviamo
società sempre più divise e in a
percepire tutte queste tre sfide che ho
appena parlato sono le vere crisi di
partecipazione come li affrontiamo
dipende chi ha una parola e un interesse in cosa
tipo di futuro costruiamo ora le università
sono critici in tutto questo perché
sono in prima linea nel cercare di
pensa a come incontriamo questo tipo di
sfide ma puoi anche fare un
argomento che le università sono in parte
responsabile per le divisioni che hanno
cresciuto nella nostra società se si guarda
le ultime elezioni generali nel Regno Unito a
il referendum dell’UE e nel 2016
elezioni presidenziali negli Stati Uniti
il singolo migliore predittore di come qualcuno
voterei non era l’età, non lo era
geografia
non era classe se fosse o meno
quella persona era stata per l’istruzione superiore
ora questo non è un commento su come qualcuno
votato o dovrebbe votare ma è un
ricorda che sempre più come società
ne stiamo avendo almeno due diversi
conversazioni e difficoltà a sentire
l’un l’altro attraverso il divario il mio primo
lavoro come insegnante era in un campo primario
scuola che se qualcuno di voi è stato
c’è letteralmente appena sotto
stadio di calcio completo non ero lì per
insegnare ai bambini anche se ero lì per
insegnare un gruppo di adulti dai loro primi
Anni ’20 ai primi anni ’60 che stavano studiando
su un corso di accesso per andare più in alto
educazione quell’anno che ho trascorso
l’insegnamento nel nostro campo è rimasto con me
e ha plasmato il mio senso di avere come noi
bisogno di cambiare l’ istruzione superiore
sistema della necessità per esso di essere lifelong
e se il loro bisogno per le università di essere
più presente in comunità del genere
uno in un campo e come quelli che
erano colorati di un rosso intenso su quella mappa noi
visto un momento fa, dove al momento
le università sono praticamente invisibili
ma l’altra cosa che quell’anno
mi ha insegnato è solo quante università
sono attualmente mancanti su uno dei
tipo di gioie dell’altra educazione
l’aula è il modo in cui accademico
la competenza è soddisfatta e testata contro
tutti i tipi di diversi tipi di altro
Autorità e in particolare vita
esperienza quindi mi sono presentato in questo
classe abbastanza sicura che potrei dire
ai miei studenti quello che pensavo fosse gentile
di fatti sull’Otello di Shakespeare
che stavamo leggendo, dico loro
qualcosa che pensavo fosse un dato di fatto
su matrimonio o amicizia o invidia
Otello e i miei studenti sarebbero carini
felice di dirmi che in base al loro
sperimentare quelli che stavo imparando
sull’amicizia e poi siamo carine
certo che Shakespeare si sbagliava ora
Prendi questo esempio solo per studiare
letteratura e pensa a come entrare
quali dibattiti universitari funzionerebbero
in modo diverso quando si prende un problema come
sicurezza informatica se metti gli accademici
a chi sta lavorando su quello veramente sensibile
problema in contatto all’inizio di
i loro progetti di ricerca con le comunità
che hanno ottime ragioni per essere
sospettoso della cultura di sorveglianza o
comunità che sono molto preziose per
una ragione o l’altra per il cybercrime bene
poi pensa a fare lo stesso c’è
qualcosa come il cambiamento climatico o il fare
qualcosa di simile a come pensiamo
sulla distribuzione della ricchezza questo
tipo di materia significherebbe solo
le università lavorano molto più strettamente
con la società sulle sfide della
futuro
e non sto affermando che lo faremmo allora
magicamente avendo
in cui saremmo tutti d’accordo con ciascuno
altro, ma quello che potresti trovare è che noi
troverebbe diversi modi di sentire
a vicenda e vivendo con il
conseguenze in cui non siamo d’accordo ho iniziato
oggi con quella frase l’ università no
per tutti e per certi versi
ti ho appena dato più prove
il nostro attuale sistema universitario non è per
tutti spero di aver mostrato anche se
che è possibile immaginare a
diverso tipo di sistema e altro ancora
di quello è urgente e necessario
lo facciamo se vogliamo costruire una società
che ha un futuro condiviso e per quello
motivo per cui voglio finire oggi dove io
anche iniziato a girare ma la domanda più
a te puoi immaginare un diverso
sistema di istruzione superiore grazie
[Applausi]
all’università qualcuno se lo sono
Pro o contro
l’accesso giocherà spesso a ciò che sembra
essere una carta vincente L’università non è per
tutti dicono bene il mio punto di partenza
oggi è e può essere vero che il nostro
l’attuale sistema di istruzione superiore no
per tutti ma penso che questo dica
più su quel sistema di quanto non faccia
circa le persone che sono attualmente
escluso quindi non farò una domanda possibile
noi immaginiamo una diversa educazione superiore
sistema nell’estate del 1904 Elizabeth
marrone che era conosciuto nella sua famiglia come
Lizzy ha viaggiato da Belfast a Dublino
per la sua cerimonia di laurea era
quasi 29 anni e lei stava studiando per
circa 10 anni per corrispondenza lei
pagato un chilo per essere iscritto in lei
esami finali in inglese francese e tedesco
letteratura e poi quando passò
quegli esami ha pagato due sterline per essere
ammesso alla laurea Lizzie era il mio
grande nonna era da un
famiglia relativamente povera ma una in cui tutto
cinque bambini sono stati educati incluso
entrambe le ragazze e un ragazzo hanno chiamato al
le cui gambe erano paralizzate e in accordo
alla storia di famiglia che è stato portato a
Lizzy andò a scuola dai suoi fratelli
Trinity College Dublin per la sua raccolta
laurea, ma lei non avrebbe potuto partecipare
Trinità come studente universitario perché
le donne non sono state ammesse a Trinity
ironicamente fino al 1904 l’anno
Lizzy andò lì per ritirare la sua laurea
così invece si iscrive al Royal
università irlandese ma non era un
università come quella che siamo
seduto oggi che aveva una specie di
campus fisico e dove lei potrebbe andare
insieme alle lezioni invece ha completato
tutto il suo grado per corrispondenza così
Missy stava entrando in un sistema che non lo era
progettato per lei in effetti si potrebbe dire
stava entrando in un sistema che era stato
progettato per escluderla
e si sta tentando di sentire la sua storia come
così lontano da noi nel tempo che esso
sembra quasi una specie di finzione ora
perché chi va all’università e via
quali termini sono cambiati radicalmente in
il Regno Unito negli ultimi cento anni
il mondo – ci sono ora una stima a
centocinquanta milioni di studenti in
le università e ancora UNESCO e
altri stimano ma chi va a
l’università è ancora molto spesso
determinato dalla ricchezza per geografia di
classe per etnia e in alcune regioni
del mondo per genere solo per darti
alcuni esempi di quello in Messico meno
dell’uno percento degli indigeni
la popolazione va all’università in Cina a
bambino nato in una zona rurale è sette
tempi meno propensi ad andare all’università
di uno dei suoi pari nati in una città o
città e qui nel Regno Unito le cose hanno
forse è cambiato meno di quanto pensiamo
è una mappa di Bristol la città in cui io ora
vivi e lavora e vedrai che questo
la mappa è un po ‘divisa tra questo grande
pezzo di fioritura profonda e questo grosso pezzo
di rosso intenso ora l’India è un colore
blu profondo qui molto molto alto
percentuale della popolazione continua a
istruzione superiore quando ne hanno 18 in alcuni
di quelle aree è quasi un centinaio
per cento nelle aree rosso intenso molto
percentuale molto più bassa della popolazione
continua all’istruzione superiore a 18 in
alcune di queste aree sono basse come una
nel 12 e Bristol non è l’unico ad avere
queste comunità stranamente divise
all’interno di ciò che è apparentemente una città e
c’è un altro modo in cui noi più
silenziosamente le nostre università sono state
cambiando negli ultimi dieci anni
le università stanno davvero diventando molte
meno flessibile ce ne sono molti di meno
studenti che studiavano come Lizzy
part-time dal 2010
c’è stato un enorme calo in
il numero di studenti part-time in
In Inghilterra ce ne sono il 61 percento in meno
loro non sono strano riguardo a quello
quel cambiamento sta accadendo proprio al
punto in cui sappiamo che il quarto
La rivoluzione industriale sta per
cambiare radicalmente il modo in cui noi
funzionerà e le abilità che sono
richiesto nei nostri lavori da alcune stime
una su tre abilità attualmente utilizzate in
il posto di lavoro potrebbe essere obsoleto nel
prossimi 18 mesi figuriamoci nei prossimi 10
10 anni
eppure il nostro sistema universitario fornisce
sempre meno opportunità per tutti noi
migliorare e riqualificare e come a
conseguenza
siamo anche in grado di vedere oltre il prossimo
10 o 15 anni un divario crescente
tra coloro che hanno l’educazione
ciò significa che possono accedere a un livello elevato
professione altamente retribuita qualificata e quelli
che sono rimasti economicamente indietro perché
non possono quindi quali alternative abbiamo
avere a questo sistema di istruzione superiore
che abbiamo costruito bene penso che possiamo
immagina un diverso sistema di post 18
educazione che avrebbe riunito
istruzione superiore e superiore e io sono
andando a farci ripartire con solo quattro
proposte su come questo sistema potrebbe essere
diverso il primo è che io penso a noi
dovrebbe fissare un obiettivo davvero ambizioso,
penso che dovremmo mirare al pieno
partecipazione a ulteriori e superiori
educazione per tutti di età superiore a
18 ma ciò non dovrebbe significare
tutti vanno a 18 anni e studiano per intero
tempo dovrebbe significare che tutti cadono
dentro e fuori dall’istruzione in tutto il
corso della loro vita e che porta a
la mia seconda proposta di cui abbiamo bisogno a
sistema che è propriamente duraturo in cui
diventa la norma per studiare part-time
come ha fatto Lizzy mentre lavori quando
hai delle responsabilità
mentre altre cose stanno succedendo nel tuo
vita e tornare dentro e fuori
educazione in diversi momenti da fare
quel lavoro abbiamo bisogno della mia terza proposta
che è
bisogno di rendere le università molto di più
accessibile quindi penso che dovremmo dire
per i primi sei mesi diciamo
sei mesi equivalenti a tempo pieno
L’università sarebbe libera e le persone
potrebbe iscriversi indipendentemente dal loro precedente
qualifiche questo potrebbe sembrare un
esperimento pazzo ed è stato certamente
lo chiamò quando l’Open University
provato a fare il modello completamente aperto di accesso
50 anni fa, ma ora abbiamo quel modello
e molti altri che dimostrano che ciò può
lavoro e la mia prima proposta è quella
le comunità hanno bisogno di essere molto più
coinvolto nella definizione delle priorità di
università quindi penso che la metà del
il bilancio dell’istruzione superiore dovrebbe essere
devoluto a ciascuna regione e poi a quella
dovrebbe quindi essere quello che viene chiamato a
processo di bilancio partecipativo dove
le comunità locali dovrebbero essere coinvolti nel
lavorare con le università per impostare il
priorità per il prossimo anno o cinque
anni o dieci anni in modo che l’urgenza
domande e priorità emergenti in
quelle comunità diventano parte di cosa
le università stanno pensando ora ho
ti ho dato le mie quattro proposte e tu
potrebbe notare che sono solo una specie di
scivolato passato quella neve quest’anno di
finanziamento universitario e ovviamente il
problema di come finanziamo le università
enormemente importante personalmente lo favorisco
sostituendo le tasse universitarie con qualcosa
come una modesta tassa di partecipazione che io
pensare sarebbe giusto e più sostenibile
come un modo per finanziare le università, ma
indipendentemente dal sistema di finanziamento
A tuo favore, vale la pena ricordarlo
le tasse di shishun erano spesso giustificate e
la base per cui chi va e chi ne beneficia
da università dovrebbe pagare così pensare
sul modo in cui potremmo ricaricare
quel dibattito piuttosto stantio su come noi
pagare per le università se completamente
cambia chi partecipa da loro e
chi trae beneficio da loro dove fa tutto
questa questione
beh, penso che questo non riguardi solo
università penso che sia anche la
modo in cui le nostre società ora funzionano
Penso che stiamo vivendo attraverso cosa
potresti chiamare una crisi in quali forme di
conoscenza che teniamo in comune come società
e lasciatemi solo dare qualche esempio
di quello di ciò che pensiamo sia probabile
essere tipo di problemi di masterizzazione per il prossimo
due decadi
sappiamo che l’ invecchiamento più ricco ma il
povero o no lo sappiamo tecnologico
il cambiamento accelera sul
prossimi 10 15 20 anni ma che ci sono
intere sezioni della popolazione che sono
non incluso in quel cambiamento e lo sappiamo
che i cambiamenti climatici potrebbero sopraffare tutti
noi, ma che alcune comunità sono
particolarmente vulnerabili in cui viviamo
società sempre più divise e in a
percepire tutte queste tre sfide che ho
appena parlato sono le vere crisi di
partecipazione come li affrontiamo
dipende chi ha una parola e un interesse in cosa
tipo di futuro costruiamo ora le università
sono critici in tutto questo perché
sono in prima linea nel cercare di
pensa a come incontriamo questo tipo di
sfide ma puoi anche fare un
argomento che le università sono in parte
responsabile per le divisioni che hanno
cresciuto nella nostra società se si guarda
le ultime elezioni generali nel Regno Unito a
il referendum dell’UE e nel 2016
elezioni presidenziali negli Stati Uniti
il singolo migliore predittore di come qualcuno
voterei non era l’età, non lo era
geografia
non era classe se fosse o meno
quella persona era stata per l’istruzione superiore
ora questo non è un commento su come qualcuno
votato o dovrebbe votare ma è un
ricorda che sempre più come società
ne stiamo avendo almeno due diversi
conversazioni e difficoltà a sentire
l’un l’altro attraverso il divario il mio primo
lavoro come insegnante era in un campo primario
scuola che se qualcuno di voi è stato
c’è letteralmente appena sotto
stadio di calcio completo non ero lì per
insegnare ai bambini anche se ero lì per
insegnare un gruppo di adulti dai loro primi
Anni ’20 ai primi anni ’60 che stavano studiando
su un corso di accesso per andare più in alto
educazione quell’anno che ho trascorso
l’insegnamento nel nostro campo è rimasto con me
e ha plasmato il mio senso di avere come noi
bisogno di cambiare l’ istruzione superiore
sistema della necessità per esso di essere lifelong
e se il loro bisogno per le università di essere
più presente in comunità del genere
uno in un campo e come quelli che
erano colorati di un rosso intenso su quella mappa noi
visto un momento fa, dove al momento
le università sono praticamente invisibili
ma l’altra cosa che quell’anno
mi ha insegnato è solo quante università
sono attualmente mancanti su uno dei
tipo di gioie dell’altra educazione
l’aula è il modo in cui accademico
la competenza è soddisfatta e testata contro
tutti i tipi di diversi tipi di altro
Autorità e in particolare vita
esperienza quindi mi sono presentato in questo
classe abbastanza sicura che potrei dire
ai miei studenti quello che pensavo fosse gentile
di fatti sull’Otello di Shakespeare
che stavamo leggendo, dico loro
qualcosa che pensavo fosse un dato di fatto
su matrimonio o amicizia o invidia
Otello e i miei studenti sarebbero carini
felice di dirmi che in base al loro
sperimentare quelli che stavo imparando
sull’amicizia e poi siamo carine
certo che Shakespeare si sbagliava ora
Prendi questo esempio solo per studiare
letteratura e pensa a come entrare
quali dibattiti universitari funzionerebbero
in modo diverso quando si prende un problema come
sicurezza informatica se metti gli accademici
a chi sta lavorando su quello veramente sensibile
problema in contatto all’inizio di
i loro progetti di ricerca con le comunità
che hanno ottime ragioni per essere
sospettoso della cultura di sorveglianza o
comunità che sono molto preziose per
una ragione o l’altra per il cybercrime bene
poi pensa a fare lo stesso c’è
qualcosa come il cambiamento climatico o il fare
qualcosa di simile a come pensiamo
sulla distribuzione della ricchezza questo
tipo di materia significherebbe solo
le università lavorano molto più strettamente
con la società sulle sfide della
futuro
e non sto affermando che lo faremmo allora
magicamente avendo
in cui saremmo tutti d’accordo con ciascuno
altro, ma quello che potresti trovare è che noi
troverebbe diversi modi di sentire
a vicenda e vivendo con il
conseguenze in cui non siamo d’accordo ho iniziato
oggi con quella frase l’ università no
per tutti e per certi versi
ti ho appena dato più prove
il nostro attuale sistema universitario non è per
tutti spero di aver mostrato anche se
che è possibile immaginare a
diverso tipo di sistema e altro ancora
di quello è urgente e necessario
lo facciamo se vogliamo costruire una società
che ha un futuro condiviso e per quello
motivo per cui voglio finire oggi dove io
anche iniziato a girare ma la domanda più
a te puoi immaginare un diverso
sistema di istruzione superiore grazie
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