[Musica]
tutte le nostre azioni le nostre interazioni Oxford
L’università in Inghilterra è molto antica
college con edifici molto vecchi ora uno
la costruzione in particolare era molto molto
bello era centocinquanta
anni
e il suo tetto era fatto di tutta la lunghezza
Tronchi di alberi di quercia tronchi corretta era
bellissimo
ora 150 anni dopo questo legno era
cominciando a marcire e cadere a pezzi così
La facoltà di questo dipartimento viene
insieme per trovare una soluzione e da allora
non potevano permettersi fasci come questi
uno dei membri più giovani sul
facoltà ha detto prima di prendere qualsiasi drastico
misure lasciami fare qualche ricerca due
qualche settimana dopo torna e lei dice
Sono molto contento di aver trovato il tempo per
fare la ricerca perché abbiamo trovato
che l’architetto che ha costruito questo molto
costruire 150 anni fa ha piantato un gruppo
di querce appositamente per questo
lo scopo signore e signori questo è
design sostenibile che progetta in modo sostenibile
sta facilitando il processo anche 150
anni nel futuro questo è il primo
di tre concetti con cui voglio condividere
tu ti chiami utilizzando la qualità di
tempo il secondo ha a che fare con il
intelligenza degli utenti e la terza
ha a che fare con l’onestà del comportamento
quindi come possiamo raccogliere l’intelligenza di
gli utenti immaginano di essere qui a Point
a e ho con me una collezione di
mattoni ora ho bisogno di prendere questi mattoni
il punto essere lì senza spostare cosa
faccio qualche idea per lanciarli in modo eccellente
butti i mattoni lì sono lavoro
questa volta sono ancora in piedi
punto a, ma invece di mattoni ho un
collezione di uccelli e ho bisogno di ottenere
questi uccelli da segnalare saranno lì senza
muovendo cosa faccio questa volta sono solo
nella stanza
gettano loro sono voi un ingegnere signore I
ha fatto questa domanda una volta a un gruppo di
300 ingegneri senza battito di ciglia, nessuna esitazione
tutti hanno detto che hai ucciso gli uccelli e
li butti
beh, c’è una soluzione migliore lo farò
gettare cibo e gli uccelli seguiranno e
questo è un esempio di leadership matura
leadership da tirare non spingere la leadership
non essendo dettare ma essere
facilitando così qual è la facilitazione I
voglio morire per un secondo in questo
nozione di facilitazione e per questo I
voglio raccontarti un’altra storia siamo noi
pronto per un’altra storia è uno dei miei
storie preferite parla di un architetto
a chi è stato chiesto di progettare l’ Università
campus sul sito che ditta sopra sarebbe
qualcosa come questo così lei fa la
lavora lei disegna i tre dipartimenti
e costruirli sul posto, contrariamente
alle aspettative del personale e
studenti lei non mette radici
o percorsi per camminare invece lei pianta il
intero sito con erba dopo il primo
percorsi semestri appaiono nell’erba lei
poi torna e lei li ha spianati
percorsi così come emergono e lei
ho notato due cose in cui i percorsi erano
luoghi inaspettati e nessuno di loro
Erano per me la storia che incarna
tre qualità di facilitazione tre
linee guida di progettazione piuttosto provocatorie
facilitare è innanzitutto creare
le cose incomplete non ha finito e
completa il campus in cui l’ha lasciato
incompiuto e quello era esattamente il
invito per il contributo del personale e
anche gli studenti che facilitano stanno creando
le cose impermanenti non coprivano il
sito con asfalto ma erba che è
intrinsecamente organico e registra il
input di tempo e la terza qualità di
la facilitazione sta progettando cose
imperfetti i percorsi non erano diritti
come noi architetti amavamo disegnarli
e non c’erano nelle posizioni previste
stiamo parlando di estetica umana e
l’umanità anche delle cose inanimate
facilitare è creare contesti quello
sono impermanenti e imperfetti incompleti
questo significa che per raccogliere il
l’intelligenza degli utenti di cui abbiamo bisogno
facilitare le loro interazioni facilitare
le loro interazioni non le dettano ma
facilitarli in modo da utilizzare e
sfruttando l’onestà del comportamento che sono
un architetto mi dispiace per quello che sono
cercando di affrontare la forma
non sono interessato al modulo, sono molto di più
interessato al flusso di cose e come
le persone si muovono nello spazio come loro
usalo come interagiscono con esso vedi
non è ciò che è costruito ma ciò che non lo è
lì è il vuoto che le persone usano e
questo è molto molto importante ricordarla
in questo modo non è quello che è qualcosa
cosa fa e ciò significa che non lo è
riguardo il contesto e la forma ma è
su ciò che il contesto dà potere al
comportamento che il contesto abilita il
il contesto è importante tanto quanto il
qualità delle interazioni che promuove
il contesto è importante tanto quanto il
qualità dell’interazione che favorisce così
quando parliamo di sfruttare l’onestà
di comportamento dobbiamo pensare
facilitare i flussi non forma ma scorre come
noterai questi tre concetti
ruotano attorno alla nozione di interazione
ecco cosa ho imparato per favore oh
per favore non progettare interazioni se tu
fate che vi ricadere nella
dettare il modello così invece abbiamo bisogno di
facilitare le interazioni e facilitare
interazioni significa che abbiamo bisogno di progettare il
contesto in cui le interazioni emergono nel do
non progettare interazioni invece progettare
il contesto per le interazioni qui è a
domanda come possiamo farlo come possiamo
infatti progettare contesti che favoriscono
interazioni questa domanda è cosa
guida il mio lavoro alcuni anni fa ho fondato
Akka è un’architettura e una città
studio di pianificazione con sede ad Amsterdam e
fondamentalmente il nostro lavoro in akka è guidato da
una visione se vedrai anche che chiamiamo
interazione di architetti e questo è
perché crediamo che le interazioni siano
in realtà il punto di partenza i semi di
l’innovazione e se ci pensate
ogni contesto ogni contesto possibile
pensa ai bisogni per favorire le interazioni
solo diverse interazioni e il
interazioni a vari livelli di creazione
il contesto per le interazioni questo è il
essenza dell’interazione dell’architetto questo
è l’essenza di questa visione ora di
Certo questa è una visione per farcela
la realtà è necessario passare attraverso un processo
devi renderlo pratico, quindi ecco
ciò che è disponibile a noi come architetti
questo è il processo dell’architettura come
potresti conoscere il processo tradizionale
di architettura è molto limitato
perché si ferma e finisce prima
le persone effettivamente si muovono nello spazio e
iniziare a usarlo ha senso
non per me credo che questo sia sbagliato e io
crediamo davvero che la nostra responsabilità
come architetti ha bisogno di estendere nel
fase di vita dell’edificio fondamentalmente
ciò significa che le esigenze statiche architettura
per estendermi a vivere architettando questo
è davvero quello di cui stiamo parlando in modo
dal processo di architettura che
è limitato non ci avrebbe aiutato
raggiungere l’ interazione architettonica in questo modo
volevamo che dovessimo effettivamente creare il nostro
proprio processo di progettazione personalizzata molto brevemente
è un processo in quattro fasi il primo passo
della sequenza è chiamato apprezzare in
in questa fase facciamo il primo due cose
Uno è iniziare mappando la comunità
del progetto e questo è il
raccolta di diverse persone e
le parti coinvolte in questo progetto
le scuole è tutto centrato intorno
studenti attorno ai quali vengono insegnanti
educatori del personale che riforniscono il bus della squadra
i genitori di driver ecc ecc si può andare come
ampio quanto necessario per includere anche
feste non umane come la città
contesto la visione educativa ecc. ecc
e l’obiettivo di questa fase è davvero quello di
creare una comprensione allineata tra
tutti questi gruppi in questa comunità
del progetto e una volta raggiunto
questa comprensione allineata possiamo muoverci
nella fase due che si sta trasformando
quello in una visione condivisa ed è
importante che la visione sia condivisa e
in questa fase è dove testiamo diversi
idee e guardiamo a cosa è il
battito cardiaco dello spazio quali sono i
hub di interazione dove sono i flussi
l’intero spazio ma anche su specifico
aree zoom-in dettagliate una volta che abbiamo
capito tutto questo andiamo in fase
3 che chiamiamo kickstart e questo
è dove lo sviluppo del design lo consente
la costruzione di demolizione succede questo è
la maggior parte dell’architettura
procedete come potete ora sapere normalmente
alla fine di questa fase è dove il
il progetto è finito è consegnato
le persone si trasferiscono e gli architetti lo sono
non essere mai più visto
mi ricorda sempre un buon criminale
che non torna mai alla scena del
il crimine abbiamo ovviamente una quarta fase
lì e questo è il più importante
fase e questa fase è chiamata adatta
può succedere solo dopo che le persone iniziano
usando lo spazio dopo che hanno abitato e
in questa fase si basa sull’osservazione
come le persone usano lo spazio come si muovono
intorno a come lo fanno funzionare per loro
che possiamo perfezionare lo spazio e
ottimizzarlo e trasformarlo in uno spazio
che può adattarsi ed evolversi con i suoi utenti
anche 150 anni nel futuro
questo è il processo di architettura
interazione apprezzare per trovare il
kernel e kickstart per l’adattamento di
Certo che noterai che si scrive akka
non è una possibilità che la cosa
ricorda che questo processo è molto
credenza controversa tra noi architetti
credo che gli utenti siano gli esperti
nel modo in cui usano lo spazio che non conosco
qualsiasi altra applet che sarà d’accordo con te
ma questo è fondamentalmente ciò in cui crediamo
e come lavoriamo ora quando guardi
questo processo e questa visione è questa
quello che abbiamo applicato a tutti i nostri
progetti dall’inizio di akka I
condividerò solo con te alcuni dei
scuole e istituti di formazione noi
ho fatto finora questo è un grattacielo come
puoi vedere un grattacielo è un
università a Dubai segna per questo
è così alto ed è l’ università per
gli studenti di architettura in realtà questo è un
questa è la piccola scuola elementare in Mongolia
un’estensione a scuola nell’est di
il paese nell’est del
Paesi Bassi questa è una proposta per
Museo del giocattolo galleggiante ad Amsterdam e
questo è uno spazio di co-working ad Amsterdam
anche dove possiamo testimoniare, naturalmente, a
diversa dinamica di apprendimento lo farò
condividere con voi da questi progetti
sette lezioni abbiamo imparato il
i migliori consigli del sud se vuoi
pronto per questo numero uno premi il tasto
pulsante di reset provoca intrigo presente
studenti con qualcosa di inaspettato
può mescolare il layout successivo di
Aula puoi renderlo completo
tabula rasa o puoi tenere la classe in
posizioni molto straniere anche premere il
pulsante di reset si prega di tornare indietro
significa lasciare spazi sul programma no
dare una funzione a ogni spazio quelli
gli spazi non programmati sono quegli spazi
che stimolerà il sogno ad occhi aperti e
sognare ad occhi aperti è bello lo sapevi
sognare ad occhi aperti effettivamente stimola il cervello
aumenta la creatività e persino produce
QI più alto che è interessante
ricorda così
tosse ma anche essere informali
l’apprendimento è uno dei più efficienti
modi di apprendimento non solo tra pari
ma anche con i direttori dello staff degli insegnanti
ecc. ecc. quindi essere accessibile in modo informale
impostazioni questo è l’interno del
grattacielo a Dubai e la sfida
c’era volevano che fosse una
grattacielo anche se c’è tutto il
lo spazio che ci serviva volevano che fosse una
grattacielo che significa che eravamo molto
preoccupato di preservare il
interazioni orizzontali di un tradizionale
campus quindi quello che abbiamo fatto è stato creato il
intera torre in un unico piano continuo
spirali fino in fondo con un molto
pendenza poco profonda che non saresti in grado
a sentire e solo perché la maggior parte del
le scuole nei Paesi Bassi non stanno bene
la vita in tutto il mondo non sono in grattacielo esso
non significa che quelli orizzontali
le interazioni vengono automaticamente preservate
quindi per favore pensa a connetterti e ancora
de-centralizzato non raggruppare tutto il
strutture e tutte le attività nel
lo stesso posto li ha diffusi creando magnetici
pali che incoraggiano la circolazione e
crea possibilità per il caso fortuito
incontri la punta prima di quella successiva
sull’impegno per rendere il fidanzamento un must
Non un’attività extrascolastiche questo è
la scuola in Mongolia in Mongolia
gli studenti devono andare a scuola in estrema
le condizioni meteorologiche pensano meno 40 a
più 40 e molto spesso in estremo
povertà quindi abbiamo dovuto creare molto
soluzioni low-tech per ventilare il
costruendo in modo naturale e abbiamo fatto il
edificio completamente aperto in estate
e completamente chiuso in inverno e
gli studenti e gli insegnanti del personale
gli educatori dovevano andare in bicicletta insieme per muoversi
i muri della loro scuola ti coinvolgono ora
conosci il detto costruisci e lo faranno
vieni, conosciamo questo detto
bene cosa succede se lo costruisci e
non vengono prima che tu possa prima
i bambini sono disposti a impegnarsi come tutti
Di noi hanno bisogno di prendersi cura di cui hanno bisogno
occuparsi di spazi circolari avrebbe trovato
creare un senso di senso comunitario
appartenenza, fiducia e inclusività
anche a livello subliminale, quindi abbraccia
loro
questi sono i sette consigli che posso condividere
con te oggi resettare indietro ancora essere
ci si connette ma si decentra anche
impegnarsi e abbracciare molti di voi potrebbe essere
pensare che sia tutto fantastico se lo sei
deciso di costruire una nuova scuola o se
ti stai persino spostando in un esistente
costruendo e spostando la scuola lì ma
cosa succede quando non hai intenzione di farlo
andare ovunque un’altra storia siamo pronti
uno dei nostri clienti è venuto da noi solo tre
mesi dopo che si sono trasferiti in un
nuova scuola solo tre mesi dopo
entrando, lo portano da noi e
fondamentalmente avevano assunto di fama mondiale
l’architetto ha pagato solo alcuni milioni di euro
per entrare e sperimentare un fallimento epico
l’edificio sembrava bellissimo e così è stato
non funziona è qui che siamo entrati
e ci hanno chiesto di ridisegnare lo spazio
e quello che abbiamo fatto è che non li abbiamo forzati
modulo
non abbiamo forzato i loro flussi e i loro
comportamento in bella forma invece noi
forma la forma attorno ai loro flussi e
il risultato è sempre bello così uniforme
se non hai intenzione di andare da nessuna parte
o costruire un nuovo edificio che puoi
trasforma sempre il tuo spazio attuale e
trasformalo in uno spazio vivente in uno spazio che
può favorire le interazioni di cui hai bisogno
signore e signori ormai avete
capito che l’interazione di architetti
è davvero più grande dell’architettura che è
su come innovare attraverso
interazioni che creano i contesti
interazioni adottive è l’essenza di
architecting interazione applico a
il mio campo applico questa visione a
architettura e pianificazione urbana e
design
Vi invito, infatti, vi esorto ad applicare
ai tuoi campi come insegnanti come
educatori e come studenti perché ogni
contesto ogni ruolo a cui ogni campo ha bisogno
interazioni adottive solo al variare
gradi e quelli sono i quattro passi per
fallo ovviamente dopo averlo provato o se
lo guardi , te ne accorgerai
l’ ultima fase crea effettivamente a
rinnovato apprezzamento che significa questo
il processo non è un processo lineare ma a
il processo circolare ricorda non progettare
le interazioni progettano il contesto per
interazioni ti lascerò con questo
signore e signori che faccio
Non credo che il futuro dell’istruzione è
insegnare ai bambini il futuro di
L’educazione non è insegnare ai bambini che è
invece di incoraggiare i bambini a imparare
ed è il nostro lavoro è il nostro
responsabilità siamo ora tutti
responsabile di creare i contesti che
favorire queste dinamiche di apprendimento grazie
molto
[Applausi]
tutte le nostre azioni le nostre interazioni Oxford
L’università in Inghilterra è molto antica
college con edifici molto vecchi ora uno
la costruzione in particolare era molto molto
bello era centocinquanta
anni
e il suo tetto era fatto di tutta la lunghezza
Tronchi di alberi di quercia tronchi corretta era
bellissimo
ora 150 anni dopo questo legno era
cominciando a marcire e cadere a pezzi così
La facoltà di questo dipartimento viene
insieme per trovare una soluzione e da allora
non potevano permettersi fasci come questi
uno dei membri più giovani sul
facoltà ha detto prima di prendere qualsiasi drastico
misure lasciami fare qualche ricerca due
qualche settimana dopo torna e lei dice
Sono molto contento di aver trovato il tempo per
fare la ricerca perché abbiamo trovato
che l’architetto che ha costruito questo molto
costruire 150 anni fa ha piantato un gruppo
di querce appositamente per questo
lo scopo signore e signori questo è
design sostenibile che progetta in modo sostenibile
sta facilitando il processo anche 150
anni nel futuro questo è il primo
di tre concetti con cui voglio condividere
tu ti chiami utilizzando la qualità di
tempo il secondo ha a che fare con il
intelligenza degli utenti e la terza
ha a che fare con l’onestà del comportamento
quindi come possiamo raccogliere l’intelligenza di
gli utenti immaginano di essere qui a Point
a e ho con me una collezione di
mattoni ora ho bisogno di prendere questi mattoni
il punto essere lì senza spostare cosa
faccio qualche idea per lanciarli in modo eccellente
butti i mattoni lì sono lavoro
questa volta sono ancora in piedi
punto a, ma invece di mattoni ho un
collezione di uccelli e ho bisogno di ottenere
questi uccelli da segnalare saranno lì senza
muovendo cosa faccio questa volta sono solo
nella stanza
gettano loro sono voi un ingegnere signore I
ha fatto questa domanda una volta a un gruppo di
300 ingegneri senza battito di ciglia, nessuna esitazione
tutti hanno detto che hai ucciso gli uccelli e
li butti
beh, c’è una soluzione migliore lo farò
gettare cibo e gli uccelli seguiranno e
questo è un esempio di leadership matura
leadership da tirare non spingere la leadership
non essendo dettare ma essere
facilitando così qual è la facilitazione I
voglio morire per un secondo in questo
nozione di facilitazione e per questo I
voglio raccontarti un’altra storia siamo noi
pronto per un’altra storia è uno dei miei
storie preferite parla di un architetto
a chi è stato chiesto di progettare l’ Università
campus sul sito che ditta sopra sarebbe
qualcosa come questo così lei fa la
lavora lei disegna i tre dipartimenti
e costruirli sul posto, contrariamente
alle aspettative del personale e
studenti lei non mette radici
o percorsi per camminare invece lei pianta il
intero sito con erba dopo il primo
percorsi semestri appaiono nell’erba lei
poi torna e lei li ha spianati
percorsi così come emergono e lei
ho notato due cose in cui i percorsi erano
luoghi inaspettati e nessuno di loro
Erano per me la storia che incarna
tre qualità di facilitazione tre
linee guida di progettazione piuttosto provocatorie
facilitare è innanzitutto creare
le cose incomplete non ha finito e
completa il campus in cui l’ha lasciato
incompiuto e quello era esattamente il
invito per il contributo del personale e
anche gli studenti che facilitano stanno creando
le cose impermanenti non coprivano il
sito con asfalto ma erba che è
intrinsecamente organico e registra il
input di tempo e la terza qualità di
la facilitazione sta progettando cose
imperfetti i percorsi non erano diritti
come noi architetti amavamo disegnarli
e non c’erano nelle posizioni previste
stiamo parlando di estetica umana e
l’umanità anche delle cose inanimate
facilitare è creare contesti quello
sono impermanenti e imperfetti incompleti
questo significa che per raccogliere il
l’intelligenza degli utenti di cui abbiamo bisogno
facilitare le loro interazioni facilitare
le loro interazioni non le dettano ma
facilitarli in modo da utilizzare e
sfruttando l’onestà del comportamento che sono
un architetto mi dispiace per quello che sono
cercando di affrontare la forma
non sono interessato al modulo, sono molto di più
interessato al flusso di cose e come
le persone si muovono nello spazio come loro
usalo come interagiscono con esso vedi
non è ciò che è costruito ma ciò che non lo è
lì è il vuoto che le persone usano e
questo è molto molto importante ricordarla
in questo modo non è quello che è qualcosa
cosa fa e ciò significa che non lo è
riguardo il contesto e la forma ma è
su ciò che il contesto dà potere al
comportamento che il contesto abilita il
il contesto è importante tanto quanto il
qualità delle interazioni che promuove
il contesto è importante tanto quanto il
qualità dell’interazione che favorisce così
quando parliamo di sfruttare l’onestà
di comportamento dobbiamo pensare
facilitare i flussi non forma ma scorre come
noterai questi tre concetti
ruotano attorno alla nozione di interazione
ecco cosa ho imparato per favore oh
per favore non progettare interazioni se tu
fate che vi ricadere nella
dettare il modello così invece abbiamo bisogno di
facilitare le interazioni e facilitare
interazioni significa che abbiamo bisogno di progettare il
contesto in cui le interazioni emergono nel do
non progettare interazioni invece progettare
il contesto per le interazioni qui è a
domanda come possiamo farlo come possiamo
infatti progettare contesti che favoriscono
interazioni questa domanda è cosa
guida il mio lavoro alcuni anni fa ho fondato
Akka è un’architettura e una città
studio di pianificazione con sede ad Amsterdam e
fondamentalmente il nostro lavoro in akka è guidato da
una visione se vedrai anche che chiamiamo
interazione di architetti e questo è
perché crediamo che le interazioni siano
in realtà il punto di partenza i semi di
l’innovazione e se ci pensate
ogni contesto ogni contesto possibile
pensa ai bisogni per favorire le interazioni
solo diverse interazioni e il
interazioni a vari livelli di creazione
il contesto per le interazioni questo è il
essenza dell’interazione dell’architetto questo
è l’essenza di questa visione ora di
Certo questa è una visione per farcela
la realtà è necessario passare attraverso un processo
devi renderlo pratico, quindi ecco
ciò che è disponibile a noi come architetti
questo è il processo dell’architettura come
potresti conoscere il processo tradizionale
di architettura è molto limitato
perché si ferma e finisce prima
le persone effettivamente si muovono nello spazio e
iniziare a usarlo ha senso
non per me credo che questo sia sbagliato e io
crediamo davvero che la nostra responsabilità
come architetti ha bisogno di estendere nel
fase di vita dell’edificio fondamentalmente
ciò significa che le esigenze statiche architettura
per estendermi a vivere architettando questo
è davvero quello di cui stiamo parlando in modo
dal processo di architettura che
è limitato non ci avrebbe aiutato
raggiungere l’ interazione architettonica in questo modo
volevamo che dovessimo effettivamente creare il nostro
proprio processo di progettazione personalizzata molto brevemente
è un processo in quattro fasi il primo passo
della sequenza è chiamato apprezzare in
in questa fase facciamo il primo due cose
Uno è iniziare mappando la comunità
del progetto e questo è il
raccolta di diverse persone e
le parti coinvolte in questo progetto
le scuole è tutto centrato intorno
studenti attorno ai quali vengono insegnanti
educatori del personale che riforniscono il bus della squadra
i genitori di driver ecc ecc si può andare come
ampio quanto necessario per includere anche
feste non umane come la città
contesto la visione educativa ecc. ecc
e l’obiettivo di questa fase è davvero quello di
creare una comprensione allineata tra
tutti questi gruppi in questa comunità
del progetto e una volta raggiunto
questa comprensione allineata possiamo muoverci
nella fase due che si sta trasformando
quello in una visione condivisa ed è
importante che la visione sia condivisa e
in questa fase è dove testiamo diversi
idee e guardiamo a cosa è il
battito cardiaco dello spazio quali sono i
hub di interazione dove sono i flussi
l’intero spazio ma anche su specifico
aree zoom-in dettagliate una volta che abbiamo
capito tutto questo andiamo in fase
3 che chiamiamo kickstart e questo
è dove lo sviluppo del design lo consente
la costruzione di demolizione succede questo è
la maggior parte dell’architettura
procedete come potete ora sapere normalmente
alla fine di questa fase è dove il
il progetto è finito è consegnato
le persone si trasferiscono e gli architetti lo sono
non essere mai più visto
mi ricorda sempre un buon criminale
che non torna mai alla scena del
il crimine abbiamo ovviamente una quarta fase
lì e questo è il più importante
fase e questa fase è chiamata adatta
può succedere solo dopo che le persone iniziano
usando lo spazio dopo che hanno abitato e
in questa fase si basa sull’osservazione
come le persone usano lo spazio come si muovono
intorno a come lo fanno funzionare per loro
che possiamo perfezionare lo spazio e
ottimizzarlo e trasformarlo in uno spazio
che può adattarsi ed evolversi con i suoi utenti
anche 150 anni nel futuro
questo è il processo di architettura
interazione apprezzare per trovare il
kernel e kickstart per l’adattamento di
Certo che noterai che si scrive akka
non è una possibilità che la cosa
ricorda che questo processo è molto
credenza controversa tra noi architetti
credo che gli utenti siano gli esperti
nel modo in cui usano lo spazio che non conosco
qualsiasi altra applet che sarà d’accordo con te
ma questo è fondamentalmente ciò in cui crediamo
e come lavoriamo ora quando guardi
questo processo e questa visione è questa
quello che abbiamo applicato a tutti i nostri
progetti dall’inizio di akka I
condividerò solo con te alcuni dei
scuole e istituti di formazione noi
ho fatto finora questo è un grattacielo come
puoi vedere un grattacielo è un
università a Dubai segna per questo
è così alto ed è l’ università per
gli studenti di architettura in realtà questo è un
questa è la piccola scuola elementare in Mongolia
un’estensione a scuola nell’est di
il paese nell’est del
Paesi Bassi questa è una proposta per
Museo del giocattolo galleggiante ad Amsterdam e
questo è uno spazio di co-working ad Amsterdam
anche dove possiamo testimoniare, naturalmente, a
diversa dinamica di apprendimento lo farò
condividere con voi da questi progetti
sette lezioni abbiamo imparato il
i migliori consigli del sud se vuoi
pronto per questo numero uno premi il tasto
pulsante di reset provoca intrigo presente
studenti con qualcosa di inaspettato
può mescolare il layout successivo di
Aula puoi renderlo completo
tabula rasa o puoi tenere la classe in
posizioni molto straniere anche premere il
pulsante di reset si prega di tornare indietro
significa lasciare spazi sul programma no
dare una funzione a ogni spazio quelli
gli spazi non programmati sono quegli spazi
che stimolerà il sogno ad occhi aperti e
sognare ad occhi aperti è bello lo sapevi
sognare ad occhi aperti effettivamente stimola il cervello
aumenta la creatività e persino produce
QI più alto che è interessante
ricorda così
tosse ma anche essere informali
l’apprendimento è uno dei più efficienti
modi di apprendimento non solo tra pari
ma anche con i direttori dello staff degli insegnanti
ecc. ecc. quindi essere accessibile in modo informale
impostazioni questo è l’interno del
grattacielo a Dubai e la sfida
c’era volevano che fosse una
grattacielo anche se c’è tutto il
lo spazio che ci serviva volevano che fosse una
grattacielo che significa che eravamo molto
preoccupato di preservare il
interazioni orizzontali di un tradizionale
campus quindi quello che abbiamo fatto è stato creato il
intera torre in un unico piano continuo
spirali fino in fondo con un molto
pendenza poco profonda che non saresti in grado
a sentire e solo perché la maggior parte del
le scuole nei Paesi Bassi non stanno bene
la vita in tutto il mondo non sono in grattacielo esso
non significa che quelli orizzontali
le interazioni vengono automaticamente preservate
quindi per favore pensa a connetterti e ancora
de-centralizzato non raggruppare tutto il
strutture e tutte le attività nel
lo stesso posto li ha diffusi creando magnetici
pali che incoraggiano la circolazione e
crea possibilità per il caso fortuito
incontri la punta prima di quella successiva
sull’impegno per rendere il fidanzamento un must
Non un’attività extrascolastiche questo è
la scuola in Mongolia in Mongolia
gli studenti devono andare a scuola in estrema
le condizioni meteorologiche pensano meno 40 a
più 40 e molto spesso in estremo
povertà quindi abbiamo dovuto creare molto
soluzioni low-tech per ventilare il
costruendo in modo naturale e abbiamo fatto il
edificio completamente aperto in estate
e completamente chiuso in inverno e
gli studenti e gli insegnanti del personale
gli educatori dovevano andare in bicicletta insieme per muoversi
i muri della loro scuola ti coinvolgono ora
conosci il detto costruisci e lo faranno
vieni, conosciamo questo detto
bene cosa succede se lo costruisci e
non vengono prima che tu possa prima
i bambini sono disposti a impegnarsi come tutti
Di noi hanno bisogno di prendersi cura di cui hanno bisogno
occuparsi di spazi circolari avrebbe trovato
creare un senso di senso comunitario
appartenenza, fiducia e inclusività
anche a livello subliminale, quindi abbraccia
loro
questi sono i sette consigli che posso condividere
con te oggi resettare indietro ancora essere
ci si connette ma si decentra anche
impegnarsi e abbracciare molti di voi potrebbe essere
pensare che sia tutto fantastico se lo sei
deciso di costruire una nuova scuola o se
ti stai persino spostando in un esistente
costruendo e spostando la scuola lì ma
cosa succede quando non hai intenzione di farlo
andare ovunque un’altra storia siamo pronti
uno dei nostri clienti è venuto da noi solo tre
mesi dopo che si sono trasferiti in un
nuova scuola solo tre mesi dopo
entrando, lo portano da noi e
fondamentalmente avevano assunto di fama mondiale
l’architetto ha pagato solo alcuni milioni di euro
per entrare e sperimentare un fallimento epico
l’edificio sembrava bellissimo e così è stato
non funziona è qui che siamo entrati
e ci hanno chiesto di ridisegnare lo spazio
e quello che abbiamo fatto è che non li abbiamo forzati
modulo
non abbiamo forzato i loro flussi e i loro
comportamento in bella forma invece noi
forma la forma attorno ai loro flussi e
il risultato è sempre bello così uniforme
se non hai intenzione di andare da nessuna parte
o costruire un nuovo edificio che puoi
trasforma sempre il tuo spazio attuale e
trasformalo in uno spazio vivente in uno spazio che
può favorire le interazioni di cui hai bisogno
signore e signori ormai avete
capito che l’interazione di architetti
è davvero più grande dell’architettura che è
su come innovare attraverso
interazioni che creano i contesti
interazioni adottive è l’essenza di
architecting interazione applico a
il mio campo applico questa visione a
architettura e pianificazione urbana e
design
Vi invito, infatti, vi esorto ad applicare
ai tuoi campi come insegnanti come
educatori e come studenti perché ogni
contesto ogni ruolo a cui ogni campo ha bisogno
interazioni adottive solo al variare
gradi e quelli sono i quattro passi per
fallo ovviamente dopo averlo provato o se
lo guardi , te ne accorgerai
l’ ultima fase crea effettivamente a
rinnovato apprezzamento che significa questo
il processo non è un processo lineare ma a
il processo circolare ricorda non progettare
le interazioni progettano il contesto per
interazioni ti lascerò con questo
signore e signori che faccio
Non credo che il futuro dell’istruzione è
insegnare ai bambini il futuro di
L’educazione non è insegnare ai bambini che è
invece di incoraggiare i bambini a imparare
ed è il nostro lavoro è il nostro
responsabilità siamo ora tutti
responsabile di creare i contesti che
favorire queste dinamiche di apprendimento grazie
molto
[Applausi]
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