What is Cognitive Coaching? | Brian Marshall | TEDxYouth@TCIS

buona sera, quindi stasera voglio parlare a
un po ‘ di domande così in a
poco più di 15 anni come un
educatore ho fatto un sacco di domande
Ho fatto domande agli studenti come cosa
la famiglia di strumenti è una tromba in cui
Louis Armstrong quanti punti conta a
tutta la nota porta domande agli insegnanti
come sapere quali routine stai lavorando
su come costruire nella tua classe e cosa
sono le aspettative che hai per il tuo
studenti a basso rendimento quali strategie
usi per coinvolgere gli studenti al
il tempo di fare quelle domande ho pensato
quelli erano abbastanza buoni ma tutti loro hanno
qualcosa in comune e guardiamo
questa tassonomia qui di cui parlare
cos’hanno in comune così questo
tipo di ci dà diversi livelli di come
in profondità entriamo nel nostro modo di pensare
interrogando e guardando indietro a quelli
che ho chiesto che fossero tutti più o meno
domande di basso livello sai cosa
la famiglia di strumenti è una tromba nel pozzo
è nella sezione di ottone quindi non molto
complicato stiamo solo ricordando il
informazioni che ho imparato da
la formazione di coaching cognitivo era che se
vogliamo davvero aiutare qualcuno con
il loro pensiero li vogliamo prendere
più a fondo non vogliamo solo chiedere loro
domande che possono solo ricordare e
rispondi dalla cima della loro testa e
poi hanno finito e così quando il
prima applicazione è uscito per questo ho
ho pensato bene che è davvero una grande cosa
parlare di come stavo intervistando
i leader di TEDx al TCC sono chiesti
bene come si applica agli studenti
che tipo di mi ha bloccato al momento
l’ allenamento che ho seguito è stato
probabilmente da 10 a 12 giorni in classe
allenamento per mesi e non
realistica per gli studenti ma è così
mi ha incuriosito perché ho pensato
bene qual è la premessa di base di
coaching cognitivo e davvero si tratta di
Come
essere gli altri pensano al loro modo di pensare
e che si adattano veramente a ciò che il
l’obiettivo di stasera è ripensarci
che per me andava bene, a cosa serve
cosa comune di tutti i giorni che non penso
troppo e diamo un’occhiata a da
una prospettiva diversa così con
coaching cognitivo come posso ripensarlo
e farlo funzionare per gli studenti e non
solo studenti sarebbe davvero per tutti
quindi parlerò di coaching cognitivo
e che cos’è un po ‘su come
può essere un’influenza positiva sulle persone
e poi parleremo di funziona
con tutti gli altri e poi alla fine
puoi essere il giudice come a
se ho fatto il mio caso o meno così
attraverso l’ allenamento di coaching cognitivo
possiamo vedere come cambiano le domande
questa è una domanda che potrei aver chiesto
un insegnante in un punto e spostandolo in
come potrebbe essere la gestione del supporto di routine e
consentire agli studenti di essere più coinvolti
la domanda più aperta dovrebbe prendere
l’insegnante un po ‘ più in profondità nella sua
o lei pensa a quali sono le routine
usando perché li usano e come
stanno andando a sostenere gli studenti
più che posso creare un elenco di
le routine per le quali sto usando la stessa cosa
queste due alte aspettative per il basso
gli studenti sperano bene che abbiamo alti
aspettative per i nostri bassi rendimenti
studenti ma in realtà vogliamo parlare
più grande e se chiediamo agli insegnanti a
domanda vogliamo che entrino in profondità
il loro modo di pensare mentre guardi quelli di te
puoi vedere come siamo passati dal semplice
richiama ad un argomento molto più grande, quindi come
il coaching cognitivo funziona bene
l’idea di base è secondo garm strim
prestatore e Whitacre è un processo
durante il quale gli insegnanti esplorano il
pensando alle loro pratiche e
in realtà è stato avviato per insegnanti ma
potremmo togliere quella parola e usarla
istruire la persona che parla l’allenatore
al perché in realtà funziona per nessuno
hanno spiegato quello in cognitivo
ricerca di coaching
Asiatici chiesti dall’allenatore rivelato a
le aree di pensiero Kochi che potrebbero non esserlo
essere completo o coscientemente sviluppato e
quando le persone parlano a voce alta del loro
pensando che le loro decisioni diventino più
più chiaro a loro e alla loro consapevolezza
aumenta è l’intera idea di cosa
stiamo andando per
qualcuno sta pensando a qualunque cosa
l’argomento è da qualche parte qui e ci proviamo
aiutali a salire qui l’allenatore
quello attraverso conducendo il loro Kochi
attraverso la pianificazione riflessiva o
conversazioni problem-solving di
parafrasando ciò che dice la persona e
ponendo loro domande così da darti un
esempio è sempre più facile da capire
cose usando un contesto il mio ultimo lavoro
supervisionato l’addetto alla reception per il
l’ ufficio principale dei distretti scolastici e lo era
veramente grande a gente accogliente al
ufficio principale dandogli istruzioni
su dove andare o camminandoli lì
ma aveva altri lavori, ad esempio lui
necessario per pubblicare annunci di lavoro sul nostro
sito web della scuola ha pubblicato insegnante
aperture su siti web in tutta la regione
nelle università gestite le prenotazioni in
il consiglio ha gestito le applicazioni per
volontari per dirla bene non lo era
grande a tutto ciò
il mio supervisore ha lavorato con lui per un anno
senza trovare molto successo e deciso
che l’anno prossimo sarebbe diventato il mio
progetto e il mio lavoro per aiutarlo a diventare
più successo non sono molto orgoglioso di
dire ma la mia opinione era che se non lo fosse
facendo il suo lavoro si deve solo licenziarlo
che in realtà non dovrebbe essere il mio obiettivo come un
educatore dovrei e ho cambiato da allora
la mia opinione è che se qualcuno ha il
desiderio dovremmo essere in grado di costruire il
abilità al loro interno è difficile da costruire
desiderio ma possiamo costruire conoscenza e
abilità
così ho scoperto anche quando l’ho preso per la prima volta
che licenziarlo non era un’opzione
era così bravo a parlare che tu sai
aveva costruito un bel rapporto con il
sovrintendente ed erano fantastici
amici a quel punto quindi è stato davvero
come lo aiutiamo a crescere e fondamentalmente
il modo in cui l’ ho fatto era usare una rubrica
facendolo iniziare a identificare dove lui
sentiva che era su quella scala era 1 2 4 4
essendo il più alto e ha attraversato
e fondamentalmente cerchiato dove pensava
era solo alcune prove e poi
attraverso una conversazione riflessiva noi
cominciato a parlare è che dove sei
e perché pensi che sia tuo
evidenziare alcune cose che ha spostato verso il basso un po ‘
lo ha lasciato dove sono alla fine di
la nostra conversazione era praticamente uno
a due a due tutto il percorso attraverso l’intera
valutazione comunque lo penseresti
qualcuno lascia quel tipo di riunione
piccolo sul lato avvilito sai come
puoi essere felice del tuo lavoro
performance quando hai lasciato un discorso
sei a quelli e due di cui hai davvero bisogno
essere a tre o quattro tuttavia
attraverso la parafrasi e il
interrogatorio era stato in grado di elaborare
con alcune aree in cui poteva vedere modi
per iniziare a fare crescita dove potrebbe andare
da 1 a 3 o da 2 a 3 e ha avuto
venire con i piani per arrivarci così
era entusiasta di andare là fuori e
provandolo nel corso delle sei
mesi ho lavorato con lui e il suo
il progresso è stato sorprendente per dirla in un modo
non era ancora un modello per
il miglior lavoratore del distretto, ma lui
non era più quel ragazzo che ha fatto davvero
bravo a salutare le persone e questo era tutto
ha fatto bene, in realtà stava gestendo tutto
le altre cose che avrebbe dovuto che
in molti modi mi ha sorpreso che lui
potrebbe fare un salto veloce il
la cosa importante che ho imparato è stata questa
l’allenamento di coaching cognitivo parlato
sul cambiamento non viene
fuori dal motivo per cui li ha fatti
Changez non era perché gli ho detto come
fare il lavoro che potrei avere e lo farebbe
sono stato più facile ma perché lui
modi identificati per crescere e migliorare
ed è stato da dentro che ha fatto il
cambiare e quindi davvero il punto da prendere
da questo è che guida sta guidando
altri attraverso il loro pensiero e non
risolvere i loro problemi per loro e il
le domande sono quelle che gli studenti potrebbero
chiedere o chiunque altro
per esempio domande come quello che potrebbe essere
i tuoi pensieri su riempire lo spazio in bianco
quali sono alcune delle possibilità come
si esaminano i dati quali sono alcuni di
le tendenze che noti tutti questi
domande che non sono semplici qui
la risposta ed è davvero qualcuno
chiede loro e si inizia a pensare
loro come loro potrebbero rispondere loro
sarebbe diverso da qualcun altro
potrebbe rispondere loro e così sono
personale in questo senso e si basa su
quella persona è la loro conoscenza per aiutare
arrivare lì così che è efficace e
domande inefficaci sembrano e come
Ho lavorato a questo discorso
inefficace non volevo cambiarlo
ma penso che valga la pena notare che lo sono
non sono sicuro che ci siano necessariamente
domande inefficaci in generale
dipende da quello che il suo inefficace a se
il punto è che andremo più a fondo
e se faccio una domanda come quello che
la famiglia di strumenti è una tromba in quello
non è una domanda efficace per andare in profondità
è uno strumento di ottone ed è gentile
della fine del discorso così come dico
inefficace qui vogliamo andare
più profondo e vogliamo essere sicuri
domande efficaci ci porteranno lì
quindi Richard Paul e Linda Elder
spiegato nel loro pensiero critico
manuale che il pensiero non è guidato da
risponde ma da domande che
dovrebbero essere al centro della loro educazione
ha spiegato che le domande definiscono le attività
esprimere problemi e delineare problemi
le risposte d’altra parte spesso segnalano a
punto e pensato solo quando un
la risposta genera un’altra domanda
quella
il pensiero ha continuato che la sua vita è tale e
quindi quello che dobbiamo fare è decidere
dove è possibile che vogliamo andare con il nostro
dottori pensanti ha detto in camere a
il loro apprendimento consapevole del libro descritto
tre livelli e hanno morso il nostro pensiero
così come il nostro apprendimento è così superficiale
l’apprendimento sta facendo il meno possibile
e ancora passando il raggiungimento è
tentando di ottenere il voto più alto
possibile senza alcuna cura reale o
preoccupazione su come si applica a me
in futuro e l’apprendimento profondo è
concentrandosi sul diventare competente in
quella capacità il più possibile i tipi di
le domande che chiediamo indicano dove vediamo
noi stessi che cadiamo così da uno studente superficiale
potrebbe chiedere quanto devo fare per
ottenere un voto che passa è quello che sarà
sulla prova potrebbe raggiungere uno studente
chiedi quanto devo fare per ottenere un A
o un sette in cui uno studente si concentra su
l’apprendimento profondo potrebbe porre domande del genere
come questo cosa potrebbe aver portato a questo
cosa ne pensi sarebbe successo se
a riempire nello spazio come potrebbero questi
le persone si connettono di nuovo , stiamo cercando
a domande aperte non lo sono
semplice non c’è una risposta semplice
e possono effettivamente portare a più
domande come abbiamo parlato che
definizione che è una buona cosa noi
voglio fare più domande così ho
menzionato a tempo indeterminato un paio di volte così
diamo un’occhiata a ciò che è reale veloce
una risposta chiusa o così è
semplice non c’è molto da fare
necessariamente così per esempio a cosa
temperatura centigrado fa bollire l’ acqua
potremmo dire cento gradi che potremmo
sii un pignolo e parla di pressione
e altitudini e cose ma in generale
questa è una domanda chiusa non lo è
andando a portarci fino a un open-ended
o una domanda a risposta aperta potrebbe essere cosa
potrebbe aver portato in tutto il mondo
epidemia di obesità infantile che siamo
attualmente vivendo per provare e rispondere
quello avrebbe iniziato una lista del tutto
di domande come quali paesi siamo noi
parlando di come le abitudini alimentari
in quei paesi influenzano questo ed è
scavare e scavare c’è molto
più ad esso che solo una semplice risposta e
se stiamo pensando di prendere qualcuno
nel profondo del loro pensiero , vogliamo chiedere
quel tipo di domanda così come ho detto
il coaching sta coinvolgendo quelle domande
quelle domande aperte ma anche
parafrasando e prima ancora di iniziare
facendo questo dobbiamo assicurarci che
siamo consapevoli dei nostri pregiudizi in modo che noi
possiamo ascoltare senza giudizio se lo siamo
aiutare veramente qualcuno a pensare a loro
il pensiero e il sale diventano più se stessi
riflessivo e auto diretto allora ha
venire dal di dentro per loro e se
siamo consapevoli dei nostri pregiudizi, se lo siamo
ascoltando in modo non giudicante, allora siamo
non spingere su di loro come li pensiamo
dovrebbe affrontare una situazione o risolvere a
problema ad esempio l’ho detto con il
addetto alla reception è stato incaricato di impostare
nella sala del consiglio ho passato molto tempo
tempo al college per sistemare le cose
in un’unione studentesca e ne aveva alcuni
esperienza in tal modo che sarebbe venuto fuori
con le idee mentre lo stavo allenando e dentro
il retro della mia mente sto dicendo si
questo non è davvero il modo migliore per farlo
questo o è davvero inefficiente
tuttavia sta spingendo fuori quel pensiero
la tua mente e lasciandoli andare più tardi
potrebbe essere un altro coaching
conversazione per farli riflettere su come
sono efficienti ma per ora lo era
venire con idee che avrebbero funzionato
come ho detto quando esci da un
conferenza dove ti è stato appena detto
le tue prestazioni lavorative sono davvero pessime, ma
sei eccitato perché hai un piano
per migliorare è il positivo
lato di ciò quindi la prima cosa che facciamo è
ascolta senza giudizio, poi guardando
parafrasando quale merriam-webster
definisce è una riformulazione di un testo
passaggio o lavoro che dà il significato in
un’altra forma o sostanzialmente prendendo
qualcosa e mettendolo nel tuo
le parole è ciò che fai un allenatore spende
la maggior parte del tempo a farlo
e fondamentalmente la ragione è che se
stai cercando di aiutare qualcuno a pensare e
ti dicono una cosa e tu la dici
di nuovo a loro in un modo diverso che dà
loro l’ opportunità di sentirlo da a
prospettiva diversa o ascoltare la loro
pensato da una prospettiva diversa e
quindi gli dai l’ opportunità
Dico bene, sì che non ci avevo pensato
in questo modo e sono d’accordo con quello che sei
dicendo come una parafrasi dà anche
loro la capacità di dire di aspettarlo
davvero non era quello che stavo dicendo e così
devono dire quello che stavano dicendo
o ripensandoci che li aiuta
chiarire meglio il loro pensiero e loro
diventa più chiaro sul loro modo di pensare in questo
processo che ci lega alla prossima cosa
con l’interrogatorio sta chiarendo le domande
quindi la nostra parafrasi potrebbe aiutarli
chiarendo ma poi anche noi in modo specifico
porre domande che aiutano a chiarire per chiedere
essere più specifici e meno vaghi
perché come possiamo pensare a ciò che è
lavorando e cosa non lo è se stiamo pensando
su cose in un termine generale generico il
altri quelli citato erano mediati
domande che coinvolgono e trasformano il
pensando al coachee è il
domande dove invece di dire
cose specifiche che stai facendo domande
più come potrebbe essere la risposta
che lo stai lasciando largo come te
posso in modo che io non li guida lungo un
percorso sto semplicemente facendo una domanda
che possono andare dove devono andare
per il loro stesso pensiero ora però come me
parlare del chiarire nei media
t’v se non hai alcun allenamento in questo
davvero l’obiettivo è quello di provare e chiedere
domande a risposta aperta quindi questo è quello che
sembra un allenatore o davvero nessuno
altrimenti sta cercando di aiutare qualcuno
il loro modo di pensare facciamo domande
domande a risposta aperta la parafrasiamo
potrebbe essere parafrasa parafrasa
parafrasi parafrasa ci gettare in a
la domanda parafrasa una domanda esso solo
dipende dalla persona che stai lavorando
con esso potrebbe essere semplice come pochi
parafrasi
l’hanno colpito per un momento così
l’hai riportato a loro è così
completamente cambiato il modo in cui vedono il loro
pensa proprio e loro hanno ottenuto un nuovo
punto che è quello che stiamo cercando
per
questo è il quadro generale di aiutare
un’altra persona va a un livello superiore o a
livello più profondo nel loro pensiero grazie
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