i nostri figli trascorrono sei ore al giorno in a
Aula dal lunedì al venerdì durante il
anno scolastico, naturalmente, per 13 anni di
la loro vita da K a 12 è finita
14.000 ore e per coloro che continuano
al college aggiungeranno altro a questo
totale cumulativo nell’era di Google noi
ricevuto tante informazioni su un quotidiano
base è pari a circa cento e
altri settantaquattro altri hanno
segnalato che abbiamo creato più dati
negli ultimi anni rispetto all’intero
la storia della razza umana ha così tanto
cambiato nel nostro mondo ma ha le basi
struttura per l’ educazione al giorno d’oggi è il
la verità è solo nella mente del
educatore che deve stare in prima linea
della classe e conferenza e
disperdere la sua conoscenza perché la nostra
le classi ricordano ancora quelle del
primi anni del 1900
ecco una foto questa è la cortesia di
Università di Purdue
quello è circa 1907 dalla loro scuola di
Farmacia quindi se la guardi puoi farlo
vedi banchi e sedie e c’è
lavagne e in realtà sono rimasto sorpreso
per imparare che hanno proiezione
tecnologia che si chiama la magia
lanterna 1907 facciamo avanti veloce a
cento e dieci anni per un campione
in classe alcuni di voi potrebbero riconoscerlo
abbiamo scrivanie, sedie e lavagne
ho sostituito quelle lavagne ma tu
li vedo ancora in fila leggio al
tecnologia di proiezione frontale e classica
Io sostengo che il modo in cui pensiamo
le aule hanno torto che non molto ha
cambiato negli ultimi cento anni in
Infatti se ignorassimo tanto gli altri spazi
mentre ignoriamo le aule in altri spazi
che passiamo molto tempo in noi
guidare ancora le auto che sembrano
Questo
università spazio universitario spaziale
quasi il 40% di tutto il nostro stato attuale
lo spazio è stato costruito più di 50 anni fa
nell’istruzione superiore pensiamo allo spazio
più come parte di una pianificazione generale del campus
progetto che una parte integrale di
l’insegnamento e l’apprendimento, infatti , non si ottengono
ho iniziato con le grandi aule
giusto è che sono più grandi di questa stanza
ho appena letto un articolo un paio di
settimane fa ha parlato di una sala conferenze
che aveva 300 posti in esso e sul
roster erano 800 studenti di cui sono fiero
madre di un anziano di scuola superiore e quello
mi offre l’opportunità di effettivamente
visita altre università quando andiamo avanti
le escursioni e vediamo lì una bellissima
caffetterie innovative e ci sono novità
spazi salotto per studenti e dormitori e
si io sono quella mamma che dice um mi scusi
guida turistica ma posso vedere un’aula e
a volte sono in realtà parte del
tour molte volte non lo sono
e qualche volta mi obbligano e io lo farò
entrare di nascosto se non lo fanno, ma io sono sempre
sotto impressionato hai lo stesso
formazione in classe
abbiamo le scrivanie delle sedie che ottieni
leggio nella parte anteriore e proiezione
la tecnologia ho bisogno di fermarsi ora però
e devo dare un grido al
i media center e gli spazi del produttore
stanno comparendo nel nostro educativo
ambiente che hanno reso grande
progressi quindi devo davvero riconoscere
loro ma da quello che ho visto finora
ci sono visti come spazio ausiliario
non fanno veramente parte del tessuto di
la scuola l’unità della scuola il
sessione di classe e se progettassimo un
spazio che non sembrava un’aula
tutto ciò che aveva mobili originali e tutto
pareti di lavagna ci sono stati studi
fatto sullo spazio e quegli studi che
guarda lo spazio del campus come parte di questo master
progetto di pianificazione guardano ai risultati
come l’utilizzo e i tassi di occupazione
imparando ma poi ci sono altri studi
era stato fatto un apprendimento attivo
e in realtà riconfigurano le scrivanie
e sedie e studenti che lavorano in
gruppi e quegli studi hanno dimostrato che
influisce positivamente sull’apprendimento ma in
quegli studi non solo cambiano
lo spazio ma cambiano anche il
approccio pedagogico come noi
insegnare a destra in modo da cambiare anche il
approccio pedagogico che c’è davvero
non sono state molte prove sull’impatto di
spazio stesso sull’apprendimento fino ad ora così
qui all’università del Centenario noi
condotto un esperimento 10 è professore
centocinque studenti alcuni di
quei meravigliosi professori sono seduti
qui tra il pubblico ora ha accettato di prendere
parte in questo e hanno detto sì ce la faremo
guarda ed esamina il nostro apprendimento nel nostro
attuale classe contro un innovativo
nuovo spazio chiamato la grotta dell’innovazione e
determinare se hanno imparato di più ora noi
ha preso diversi tipi di corsi che vanno da
statistiche e contabilità per film reali
apprezzamento della produzione e del teatro e
i risultati sono stati sorprendenti per quelli di
tu nella ricerca diciamo significativo e
gli studenti hanno riportato un aumento in
imparare nella grotta dell’innovazione e quando
guardi quelle variabili che non lo sono
solo qualsiasi tipo di apprendimento che sia
valutare un punto di vista formando un nuovo
idea
analizzare l’applicazione di questi sono
elementi di apprendimento di ordine superiore e loro
percepito un aumento dell’innovazione
caverne un’altra grande intuizione da questo
esperimento è stato chiesto molto bene
Metti in discussione una domanda che ti è stata di grande aiuto
separare il messaggio e quello
la domanda era quanto ti piace?
impostazione di classe e abbiamo chiesto di
la loro attuale classe e anche il
grotta di innovazione e gli studenti hanno detto
sì, ci piace la grotta dell’innovazione un po ‘
più ma non molto di più, quindi pensa
sul messaggio che gli studenti sono
dicendoci che ci piace l’ambientazione a
un po ‘di più ma abbiamo imparato molto di più
è molto potente, quindi cosa è successo a noi
non abbiamo detto ai professori che non l’abbiamo fatto
dare loro un protocollo per cambiare il modo
insegnano è parte dell’esperimento ma
il professore ha riferito di averlo fatto
cambia il modo in cui insegnano che sono cambiati
il loro stile di insegnamento per un altro
approccio interattivo a causa del
spazio stesso e hanno anche segnalato e
questo era così interessante che nel
grotta di innovazione hanno avuto un aumento
comprensione dei problemi degli studenti con
concetti così una maggiore comprensione
di studenti problemi con concetti così tu
potrebbe guardarlo e dire che Kathy è giusto
si presenta come un gruppo di pareti scrivibili del
la piccola cosa può fare un’enorme differenza
quindi in questo caso la lavagna è sei
pollici da loro forse alcuni di voi
ricordalo, spero di non essere solo ma
ricorda di essere al liceo e
forse come Kathleen venire di fronte a
la classe e mostra la classe a riguardo
sulla lavagna e lo fai così a lungo
camminare fino a 15 piedi a destra e avere tutti quelli
gli occhi fissano la parte posteriore della testa
giusto così ora pensa a questo cambiamento è
proprio lì gli studenti possono condividere
cosa è normalmente invisibile nel
le menti degli studenti diventano visibili e quindi
gli studenti possono connettersi l’uno con l’ altro
e hanno l’intelligenza collettiva di
il gruppo e i professori possono connettersi
idee e non solo i professori indietro
a quella visione che abbiamo avuto i professori
vedere se il gruppo non sta capendo a
concetto e correggerlo all’inizio di uno
lo studente mi ha detto che questo è qualitativo
parte di esso ha detto di entrare nel
caverna dell’innovazione erano seduti lì
dicendo che si guardano l’un l’altro come sono
faremo qui e poi hanno camminato
dicendo che era la sessione in cui
hanno imparato di più quel semestre
un altro studente ha riferito che con esso è
mobili funky tutti allo stesso livello
tutti sono allo stesso livello anche il
professore e non c’è il fronte del
classe che quegli studenti che sono
genere sempre molto vocale di loro
classe attuale sai che sto parlando
di destra seduto di fronte al
studenti che molto vocali
in realtà nella grotta di innovazione lì
era più di un equilibrio di condivisione della voce
partecipazione più equa che è stata molto
il feedback proveniente dal potente
studenti mentre andiamo avanti e
realtà aumentata e realtà virtuale
entrerà nel modo in cui insegniamo e
imparare
forse le aule non saranno nemmeno definite
da quattro muri più ma fino a quando non arriviamo
lì fino a quel momento ti sfido
tutto con questo invece di creare
nuovi mense e studenti innovativi
spazi lounge
cerchiamo di portare l’innovazione nel
classe o portare l’apprendimento in quelli
spazi in modo che possiamo educare i nostri
studenti in spazi che stanno al passo con
le macchine che guidiamo e le case in cui viviamo
in grazie
[Applausi]
Aula dal lunedì al venerdì durante il
anno scolastico, naturalmente, per 13 anni di
la loro vita da K a 12 è finita
14.000 ore e per coloro che continuano
al college aggiungeranno altro a questo
totale cumulativo nell’era di Google noi
ricevuto tante informazioni su un quotidiano
base è pari a circa cento e
altri settantaquattro altri hanno
segnalato che abbiamo creato più dati
negli ultimi anni rispetto all’intero
la storia della razza umana ha così tanto
cambiato nel nostro mondo ma ha le basi
struttura per l’ educazione al giorno d’oggi è il
la verità è solo nella mente del
educatore che deve stare in prima linea
della classe e conferenza e
disperdere la sua conoscenza perché la nostra
le classi ricordano ancora quelle del
primi anni del 1900
ecco una foto questa è la cortesia di
Università di Purdue
quello è circa 1907 dalla loro scuola di
Farmacia quindi se la guardi puoi farlo
vedi banchi e sedie e c’è
lavagne e in realtà sono rimasto sorpreso
per imparare che hanno proiezione
tecnologia che si chiama la magia
lanterna 1907 facciamo avanti veloce a
cento e dieci anni per un campione
in classe alcuni di voi potrebbero riconoscerlo
abbiamo scrivanie, sedie e lavagne
ho sostituito quelle lavagne ma tu
li vedo ancora in fila leggio al
tecnologia di proiezione frontale e classica
Io sostengo che il modo in cui pensiamo
le aule hanno torto che non molto ha
cambiato negli ultimi cento anni in
Infatti se ignorassimo tanto gli altri spazi
mentre ignoriamo le aule in altri spazi
che passiamo molto tempo in noi
guidare ancora le auto che sembrano
Questo
università spazio universitario spaziale
quasi il 40% di tutto il nostro stato attuale
lo spazio è stato costruito più di 50 anni fa
nell’istruzione superiore pensiamo allo spazio
più come parte di una pianificazione generale del campus
progetto che una parte integrale di
l’insegnamento e l’apprendimento, infatti , non si ottengono
ho iniziato con le grandi aule
giusto è che sono più grandi di questa stanza
ho appena letto un articolo un paio di
settimane fa ha parlato di una sala conferenze
che aveva 300 posti in esso e sul
roster erano 800 studenti di cui sono fiero
madre di un anziano di scuola superiore e quello
mi offre l’opportunità di effettivamente
visita altre università quando andiamo avanti
le escursioni e vediamo lì una bellissima
caffetterie innovative e ci sono novità
spazi salotto per studenti e dormitori e
si io sono quella mamma che dice um mi scusi
guida turistica ma posso vedere un’aula e
a volte sono in realtà parte del
tour molte volte non lo sono
e qualche volta mi obbligano e io lo farò
entrare di nascosto se non lo fanno, ma io sono sempre
sotto impressionato hai lo stesso
formazione in classe
abbiamo le scrivanie delle sedie che ottieni
leggio nella parte anteriore e proiezione
la tecnologia ho bisogno di fermarsi ora però
e devo dare un grido al
i media center e gli spazi del produttore
stanno comparendo nel nostro educativo
ambiente che hanno reso grande
progressi quindi devo davvero riconoscere
loro ma da quello che ho visto finora
ci sono visti come spazio ausiliario
non fanno veramente parte del tessuto di
la scuola l’unità della scuola il
sessione di classe e se progettassimo un
spazio che non sembrava un’aula
tutto ciò che aveva mobili originali e tutto
pareti di lavagna ci sono stati studi
fatto sullo spazio e quegli studi che
guarda lo spazio del campus come parte di questo master
progetto di pianificazione guardano ai risultati
come l’utilizzo e i tassi di occupazione
imparando ma poi ci sono altri studi
era stato fatto un apprendimento attivo
e in realtà riconfigurano le scrivanie
e sedie e studenti che lavorano in
gruppi e quegli studi hanno dimostrato che
influisce positivamente sull’apprendimento ma in
quegli studi non solo cambiano
lo spazio ma cambiano anche il
approccio pedagogico come noi
insegnare a destra in modo da cambiare anche il
approccio pedagogico che c’è davvero
non sono state molte prove sull’impatto di
spazio stesso sull’apprendimento fino ad ora così
qui all’università del Centenario noi
condotto un esperimento 10 è professore
centocinque studenti alcuni di
quei meravigliosi professori sono seduti
qui tra il pubblico ora ha accettato di prendere
parte in questo e hanno detto sì ce la faremo
guarda ed esamina il nostro apprendimento nel nostro
attuale classe contro un innovativo
nuovo spazio chiamato la grotta dell’innovazione e
determinare se hanno imparato di più ora noi
ha preso diversi tipi di corsi che vanno da
statistiche e contabilità per film reali
apprezzamento della produzione e del teatro e
i risultati sono stati sorprendenti per quelli di
tu nella ricerca diciamo significativo e
gli studenti hanno riportato un aumento in
imparare nella grotta dell’innovazione e quando
guardi quelle variabili che non lo sono
solo qualsiasi tipo di apprendimento che sia
valutare un punto di vista formando un nuovo
idea
analizzare l’applicazione di questi sono
elementi di apprendimento di ordine superiore e loro
percepito un aumento dell’innovazione
caverne un’altra grande intuizione da questo
esperimento è stato chiesto molto bene
Metti in discussione una domanda che ti è stata di grande aiuto
separare il messaggio e quello
la domanda era quanto ti piace?
impostazione di classe e abbiamo chiesto di
la loro attuale classe e anche il
grotta di innovazione e gli studenti hanno detto
sì, ci piace la grotta dell’innovazione un po ‘
più ma non molto di più, quindi pensa
sul messaggio che gli studenti sono
dicendoci che ci piace l’ambientazione a
un po ‘di più ma abbiamo imparato molto di più
è molto potente, quindi cosa è successo a noi
non abbiamo detto ai professori che non l’abbiamo fatto
dare loro un protocollo per cambiare il modo
insegnano è parte dell’esperimento ma
il professore ha riferito di averlo fatto
cambia il modo in cui insegnano che sono cambiati
il loro stile di insegnamento per un altro
approccio interattivo a causa del
spazio stesso e hanno anche segnalato e
questo era così interessante che nel
grotta di innovazione hanno avuto un aumento
comprensione dei problemi degli studenti con
concetti così una maggiore comprensione
di studenti problemi con concetti così tu
potrebbe guardarlo e dire che Kathy è giusto
si presenta come un gruppo di pareti scrivibili del
la piccola cosa può fare un’enorme differenza
quindi in questo caso la lavagna è sei
pollici da loro forse alcuni di voi
ricordalo, spero di non essere solo ma
ricorda di essere al liceo e
forse come Kathleen venire di fronte a
la classe e mostra la classe a riguardo
sulla lavagna e lo fai così a lungo
camminare fino a 15 piedi a destra e avere tutti quelli
gli occhi fissano la parte posteriore della testa
giusto così ora pensa a questo cambiamento è
proprio lì gli studenti possono condividere
cosa è normalmente invisibile nel
le menti degli studenti diventano visibili e quindi
gli studenti possono connettersi l’uno con l’ altro
e hanno l’intelligenza collettiva di
il gruppo e i professori possono connettersi
idee e non solo i professori indietro
a quella visione che abbiamo avuto i professori
vedere se il gruppo non sta capendo a
concetto e correggerlo all’inizio di uno
lo studente mi ha detto che questo è qualitativo
parte di esso ha detto di entrare nel
caverna dell’innovazione erano seduti lì
dicendo che si guardano l’un l’altro come sono
faremo qui e poi hanno camminato
dicendo che era la sessione in cui
hanno imparato di più quel semestre
un altro studente ha riferito che con esso è
mobili funky tutti allo stesso livello
tutti sono allo stesso livello anche il
professore e non c’è il fronte del
classe che quegli studenti che sono
genere sempre molto vocale di loro
classe attuale sai che sto parlando
di destra seduto di fronte al
studenti che molto vocali
in realtà nella grotta di innovazione lì
era più di un equilibrio di condivisione della voce
partecipazione più equa che è stata molto
il feedback proveniente dal potente
studenti mentre andiamo avanti e
realtà aumentata e realtà virtuale
entrerà nel modo in cui insegniamo e
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forse le aule non saranno nemmeno definite
da quattro muri più ma fino a quando non arriviamo
lì fino a quel momento ti sfido
tutto con questo invece di creare
nuovi mense e studenti innovativi
spazi lounge
cerchiamo di portare l’innovazione nel
classe o portare l’apprendimento in quelli
spazi in modo che possiamo educare i nostri
studenti in spazi che stanno al passo con
le macchine che guidiamo e le case in cui viviamo
in grazie
[Applausi]
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