(Strengthen) Focus on learning not grades | Peter Brøndum | TEDxCopenhagen

un paio di anni fa mentre stavo facendo
un esercizio con alcuni dei miei studenti
c’era un’identità e un ruolo sociale
ruoli sociali e uno degli studenti
mi ha chiesto Peter, davvero
sapere quanto sono importanti i voti per me
noi disse lei e lei continuò a pensare
sui voti tutto il tempo che penso
voti quando sono a casa a fare il mio
compiti mentre sto scrivendo il mio
incarichi mentre vado a scuola mentre
Sono in classe alla grande nella parte posteriore del mio
mente sempre uno degli altri studenti
è stato in quel gruppo ha detto che sono completamente d’accordo
con quello e in qualche modo penso che il
studente ha detto che penso che i voti lì
a volte è in qualche modo determinato come
Mi comporto a scuola cosa faccio quello che dico
quello che non dico quello che scrivo quello che io
non scrivere 24/7 il mio comportamento è
determinato naturalmente dai gradi, lo so
quella grande importanza per gli studenti dopo
tutto quello che devono usarli in seguito, ma
è stato abbastanza scioccante per me quei voti
era diventato così dominante che era così
influente sul comportamento degli studenti e
Ero anche triste perché lo avrei sempre fatto
pensavo a me stesso come l’insegnante che era
in grado di presentare una stanza di apprendimento in cui
ci sono stati un sacco di divertimento un sacco di creare
creativeness un sacco di posto per
sperimentazione
ma dovevo rendermi conto che dovevo riconoscere
che questo non era certamente il caso
perché lo studente mi hanno detto che io
inoltre era molto appassionato delle loro esibizioni
e dandoli alla grande e io in qualche modo
erano più focalizzati sui voti più alti
ho imparato un po ‘alla grande ora sono qui
da condividere con voi la mia idea che
dobbiamo concentrarci sull’apprendimento e no
grande
dove sono i gradi di questi che potresti dire
la misurazione dice il modo in cui misuriamo
studenti in determinati criteri in a
il curriculum specifico ora è l’ apprendimento
qualcosa di diverso perché imparare e
i processi di apprendimento è una regola in cui il
lo studente può essere creativo è
permesso di essere sperimentale è permesso
commettere errori anche per fallire ma lungo
il modo in cui lo faranno e in qualche modo sarà in grado di farlo
gestire le sfide ora non lo sono
opposto al grande in quanto tale, ma io sono davvero
contraria al modo in cui abbiamo permesso
gradi per penetrare e colonizzare la strada
educiamo le persone e nel modo in cui
gli studenti ne sono influenzati e nel mio
parliamo oggi mi concentrerò su tre cose
Mi concentrerò sul perché vediamo questo
fenomeno del grande impatto del grande
e la vita dei giovani studenti e lo farò anche io
esaminare alcune delle conseguenze e
finalmente ti darò solo un breve
presentazione di alcuni dei risultati che
abbiamo avuto con questo progetto gratis
voti come genitore di Instagram e tu hai
probabilmente l’ho visto molto a giugno
perché su Instagram è genitoriale
genitori in piedi con i loro figli e
lodandoli per il loro grande accademico
risultati e pubblicano un’immagine e
stanno scrivendo qualcosa come una volta
di nuovo Cal lo inchiodò al tavolo verde
12
ovviamente non sentiamo spesso Peter
ha fatto un ottimo lavoro che ha appena fatto attraverso
Liceo Sono così orgoglioso di lui che a
l’uomo che è diventato non lo sentiamo ma
sentiamo una chiamata e il suo grado di 12 ora
non c’è niente di sbagliato essere orgogliosi
genitore dovremmo essere tutti orgogliosi genitori
ma dobbiamo solo capirlo
pressione che l’ambiente sociale
creare per il giovane studente e il
pressione che il giovane studente crea
per se stesso significa quell’identità
vedere dagli studenti delle scuole superiori
prospettiva è spesso ho capito me stesso
perché io sono i miei voti per il mio
una volta nella vita di tutti i giorni uno dei miei studenti
mi ha detto che stava facendo lei era
allenamento perché doveva fare molto bene
in atletica ora il mio studente era ansioso
perché sapeva che doveva fare molto
bene in tre diverse discipline
in esecuzione salto in lungo salto in alto e lei era
molto buono sia a correre che a lungo termine
quindi quello non era il problema ma il
il problema ovviamente era il terzo
ciao John non era brava in lei
davvero solo lei era davvero cattiva qui ora
lei mi ha detto che si è seduta e lei
calcolato okay cosa fare
ho la migliore opportunità di avere un
grado più alto e poi ha detto lei
in qualche modo la sua strada per quello va bene
giorno che corriamo vengo il giorno in cui saltiamo a lungo
a lungo termine verrò e il giorno che siamo
per fare il salto in alto chiamerò malato
ora sono uno studente responsabile e il mio
insegnanti probabilmente penseranno a me
come uno che in realtà era malato non posso esserlo
certo, ma lo farei così
il mio comportamento sarà risolto per quello
perché ho bisogno di quel fantastico per dopo
la mia vita ora probabilmente puoi immaginare
che questo crea molto stress
di pressione perché potrei dirtelo
centinaia di queste porte e ora stress
è qualcosa che non ci piace in
educazione e soprattutto non in a
stanza di apprendimento perché lo stress riduce il
capacità di imparare abbastanza drammaticamente
guardando agli studi su un cittadino
base sappiamo che circa il cinquanta per cento
di tutti gli studenti delle scuole superiori che ho sottolineato
come il venti percento più importante
stress nella forza lavoro danese ora a
porta qui quello che è qui in questa stanza
potremmo dire che da entrambe le parti
qui tutti voi seduti là
probabilmente ti troverai in un
situazione in cui la tua oscurità sarebbe
piuttosto preoccupato perché saresti a
rischio di sviluppare disturbi psichiatrici
come mangiare depressioni gravi
disturbi o anche come
xiety quindi questo è ovviamente un enorme
problema per noi, quindi dobbiamo cambiarlo
e cosa suggerisco e cosa abbiamo
ha cercato di fare è in qualche modo per stabilire
una diversa cultura dell’apprendimento e
indirizzo su cui dobbiamo concentrarci
imparare e ridurre la quantità di voti
e una cosa su cui abbiamo cercato di lavorare
è questo ciò che chiamiamo una velocità ideale
situazione sembra molto interessante ma
è un non è complesso è molto
Semplicemente sei solo tu e un insegnante
sedendosi e provando a parlare su come
impara un argomento come imparare un corso
e prova a stabilire una relazione di fiducia
e l’insegnante in modo che questo studente
in realtà dirà all’insegnante come
pensano di progredire in un corso in a
sottoponi loro molto domande
vorrebbe chiedere ma ha troppa paura di
chiedendo in altri posti un posto nostro
situazione in cui puoi essere creativo
dove c’è spazio per fare errori
dove c’è spazio per provare qualcosa
nell’ignoto che raramente è nel nostro
sistema educativo una cosa diversa noi
provare a stabilire era libero e aperto
mente e cultura dell’apprendimento tra i
studenti se tu in questa stanza provi solo a
immaginare o ricordare come è stato come
seduto in un’aula molti anni fa ha paura
di dire qualcosa perché tu solo tu
sapevo solo che tutti intorno a te loro
erano sul bordo della sedia per entrambi
ridere di te se hai detto qualcosa di sbagliato
o mangiarti vivo se hai fatto un
errore ora anche se questo è spesso
non è un caso tremendo
Dominatore nella classe in classe
quindi dobbiamo cambiare quello e il modo in cui noi
prova a cambiare ciò insegnando il
insegnanti in realtà per lodare per riconoscere
ma anche per riconoscere tutto l’accademico
impegni e tutto il lavoro e
disciplina lo studente
mettere a scuola, ma anche a
quando stavano discutendo in classe quando
loro stavano dicendo qualcosa dove loro
erano incerti quando stavano facendo
sbagli se stavano cercando di essere
sperimentale anche se eravamo abbastanza
sbagliato così aprendo la stanza di apprendimento
abbiamo effettivamente provato a creare un più libero
e un rifugio più sicuro per questi studenti
stiamo cercando se guardiamo ad alcuni di
i risultati del nostro progetto e penso
rispondiamo a qualcosa qui abbiamo visto che il
gli studenti di questa classe hanno avuto il punteggio più alto
benessere ed era il più motivato
tra i loro compagni studenti e i loro
gruppo c’era anche uno stress molto basso
livello tra questi studenti interessanti
era anche che c’era una bassa assenza
questi studenti sono entrati in realtà
scuola a cui piaceva andare a scuola e
questo è ovviamente buono perché quando tu
fai in modo che i tuoi studenti siano in classe
può probabilmente impararli qualcosa e
ultimo ma non meno importante gli studenti in questo
gruppo hanno fatto il meglio in assoluto al test
e agli esami alla fine del
anno scolastico , questa è la mia convinzione
su cui dobbiamo rafforzare la nostra attenzione
imparare nelle nostre istituzioni educative
sistema e abbiamo bisogno di ridurre la quantità
e l’impatto dei voti sui giovani
la vita degli studenti perché in realtà ha un
influenza troppo grande sul loro comportamento
e penso che dobbiamo farlo
perché aiuterà il giovane studente
progredire ad entrambi, ma accademicamente
anche personale da sviluppare per essere di più
certi di se stessi anche nei luoghi
dove sono incerti ma anche io
pensa che dal punto di vista della società
beneficeremo molto di più se noi nella nostra
il sistema educativo effettivamente educa
giovani con autostima di a
credenza in se stessi
con una capacità di abbracciare l’incertezza
quando si incontrano perché l’incertezza è un
condizione naturale della vita e loro
in realtà bisogno di abbracciare questo
incertezza perché non abbiamo bisogno
le persone solo per riprodurre ciò che già
sappiamo che abbiamo bisogno di loro per andare là fuori e
incontrare le sfide dove non c’è
certo non c’è una definizione c’è
nessun endpoint ora uno dei miei studenti il
studenti che hanno appena menzionato all’inizio
lei mi ha detto che faceva parte del progetto
qui e lei mi ha detto poco prima del
vacanze estive che lei era solo lei
ha fatto un’intervista con quel giornalista
e il giornalista voleva sapere cosa
lo studente aveva vissuto tutto
il progetto e mentre lo studente era
rispondendo alle domande da che il
i giornalisti propongono lo studente
capito che qualcosa era davvero
cambiato per lei presto era solo lei
focalizzata sulla performance sui voti e ora
lei poteva sentire se stessa e capire
se stessa che lui / lei aveva effettivamente fatto un
passare a guardare l’apprendimento e verso
padronanza del coping e di quello che poteva
improvvisamente si rese conto che era perché
potevi sentire la sintesi che lei era
dicendo che avrebbe appena sentito te stesso
dicendo ora lo sento negli ultimi pochi
anni mi sono permesso di fare
qualcosa che non ho fatto prima
Ora faccio degli errori e ora mi concedo
stare di fronte ai miei compagni di classe
forse è imbarazzante ma permetto
me stesso per farlo cerco di farlo e io
sentirsi rafforzato da esso
Oggi mi sento in grado di farlo meglio
abbracciare le cose non conosco il risultato
di ora penso a quelle riflessioni del
studente estremamente importante per noi
ricorda e sono importanti per me
per condividere con voi, perché credo davvero
che abbiamo bisogno di rompere questo ferro
gabbia della razionalità e consentire da lontano
più incertezza nella nostra educazione
grazie
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