хорошо, мне повезло в моей
у жизни было две карьеры, но я не
иметь клик в них, и первый из
эти карьеры были
учитель, поэтому я здесь с
вы сегодня , но вторая карьера была
как профессиональный горный гид и
это фотография самого себя или моего
старший сын на вершине Северного Кольца
горы Эверест, сделанные несколько лет назад
теперь Северный полк Эвереста — семь
тысяча сто метров двадцать три
и полторы тысячи футов, и вы можете быть
спрашивая ну почему же я начала говорить о
любопытство и мощное обучение против
задняя ткань Северного полка
Эверест хорошо по нескольким причинам
первое — продемонстрировать вам, что
Я очень аккуратный и классный парень
но серьезно с реальной причиной я был
на Эверест в то время было
из-за этого молодого человека здесь Павел
silat Oh Paul является пользователем сервиса с
Уход Макинтайр , который в стране
самая большая благотворительность для людей с психическими
инвалидность
что и Пол живет и работает внутри
но что отличает его от его
коллеги его одержимость
альпинизм, и я был привилегирован
на протяжении многих лет руководству Павлу и некоторым
его друзей на большое количество
великие великие горы мира на одном из
эти поездки Павел выразил
фиксация о горе Эверест и я
не думаю , что это было вполне возможно
на самом деле получить Пол на вершину
Эверест, потому что акклиматизация
так долго, но я чувствовал, что
на самом деле восхождение на Северный полк
Эверест, который в настоящее время считается
будучи целью альпинизма в своем
собственное право и, конечно , своего рода
шлюз для раннего британца
Эверест. Я думал, что это было
возможно , и это фотография
Паула себя чуть ниже верхней части
север
Я думал , что довольно много о Павле , как некоторые
вы знаете, потому что я считаю, что это на
этот пункт на Северном Кольце Эвереста
что мои два корейца
так что сойдем навсего Павла, потому что я
хочу продемонстрировать, что под
условий даже у кого-то с
инвалидность, подобная Павлу, может
необычные вещи, и я считаю, что это
это то, что мы делаем в сфере образования, а также
преподаватели моральных целей должны создавать
условия в наших школах в наших
системы, чтобы каждый молодой человек мог
достигают своего потенциала независимо от их
потенциал может быть за пять лет до того, как я
на самом деле был на этом восхождении на Эверест I
был назначен главным советником по
школьных стандартов Секретарю
Государство в нашем правительстве и стало
ответственный в начале 2000-х годов за
качество образования внутри
школ и тех из вас, кто почти
как я помню , у нас была
много образовательной реформы
в конце 90 — х годов , когда мы по ускорению процесса
стандарты грамотности и арифметике в
довольно эффектная мода среди
поколения поколение молодых
молодежи, которая только начинается
для работы в нашей системе, но
когда я взял на себя ответственность, я был
проконсультируйтесь со мной, я был в восторге от
повышение стандартов Я был обеспокоен
путь , в котором мы достижения этой цели
потому что это был очень нисходящий
реформа очень сильно нацелена на меня и я
начал беспокоиться о том, чтобы
хотя мы поднимали
академические стандарты будут
возможности обучения в жизни
наши молодые люди, и поэтому я начал с ней
в сопровождении таких министров, как Эстель
Моррис и Дэвид Милибэнд начали
форма изменит образовательную политику
повестки дня мы сосредоточили бы внимание на
персонализация обучения, где мы
будут продолжать повышать стандарты, но
также увеличивают возможности обучения
наши молодые люди , а также
и некоторые из вас будут помнить политику
документ X
и наслаждение, и в этом есть
который мы производим на этом
время, чтобы сорвать эти высокие
уровней персонализации в
обучение нашей молодежи, так что кажется
для меня есть воспитатели, которых мы имеем
три цели, о которых мы много слышали
те, кто уже сегодня врачу, мы
не нужно ли нам помогать нашим ученикам
приобретать молодую полезную и важную
области знаний мы им помогаем, и мы
должны помочь стать могущественными учениками
путем расширения и формулирования их
репертуар навыков обучения и
этот токен должен помочь им стать
прекрасных заботливых и принципиальных граждан
вопрос в том, как мы будем добиваться достижения
это, и я не думаю, что мы это делаем
вроде дидактических сред, подобных этому
как и эта картина классной комнаты
Университета Болоньи в 1350 году
хотя мое беспокойство по мере увеличения расходов
количество времени в нашей стране
классных комнатах и во всем мире
они не выглядят ужасно много
от того, что ты видишь в блондинке да
в 13 в 1350, поэтому Кен Робинсон в своем
очень известный разговор TED говорил о
тем же темам мне просто нравится делиться
небольшая выдержка из этого разговора Кена
с вами сейчас
ой
[Аплодисменты]
но либо действительно своего рода мощный
последствия от того, что сказал Кен
там первое — это действительно высокие
исполнительские образовательные системы сосредоточены
неуклонно по качеству преподавания
внутри своих классных комнат и попробовать
для уменьшения изменчивости между
классами основное внимание уделяется действиям
в школе или
структурные изменения, которые наша система
быть сокрушенным, а второй
что я рисую из того, что Кен
говорил, что наша цель как педагогов
— попытаться построить могущественных учеников.
три цели находятся на вершине слайда
и под этими типами
Я считаю, что у нас есть
ответственность за введение наших студентов
и помогать им приобретать и
через то, что они становятся
любопытных и влиятельных учеников, так что
мне кажется , что любопытство, которое
метафора, которую я использую для мощных
обучения , в которых мы слышали довольно
Немного о уже сегодня любопытство действительно
вопросы и все данные исследования
предполагает, что любознательность имеет основополагающее значение для
академический успех в работе
отношения к удовлетворению жизни
решения проблем, а в последнее время мы
слышал об исследованиях, в которых говорится
что он также способствует долговечности
вопрос , который стоит перед нами, как мы делаем
это мы действительно верим
Эйнштейн, что на самом деле любопытство
тонкое небольшое растение, которое помимо
стимуляция в основном нуждается в
Я хотел бы верить, что это было
правда
и в некотором контексте я думаю, что это только в
многие школы, с которыми я работаю в
этой страны в этом городе и вокруг
мир, мы должны принять другое
если мы хотим, чтобы наши ученики
Любопытно, что мы должны их учить, но
вопрос в том, как мы это делаем
[Музыка]
[Музыка]
Надеюсь, вам понравилось то, что я сделал
Мне жаль, что у меня не было времени снова сыграть. Я бы
как бы занять несколько минут, если я хотел
объясните, как я нахожусь в своей работе
пытаясь достичь этой цели
позволяя нашим студентам стать любопытными
и сильные ученики, и я делаю это
посредством использования подхода к
профессиональное обучение среди учителей
который я называю учебными раундами, это
на основе медицинской модели из
обучение, которое фактически происходит внутри
больницы и эти рода из
профессор, вы задаете два вопроса
диагноз, что не так с этим
пациент и лечение, как мы это делаем
их лучше я проводил эти
обучающие туры здесь в Болтоне над
последние несколько месяцев с
довольно впечатляющие результаты, позвольте мне дать вам
пример того, что мы делали в
Пасхальная академия как раз перед Пасхой
Академия пригласила двух десятков учителей
или главных учителей из других школ в
город, чтобы присоединиться к раунду и
они попросили добровольцев шести
добровольцев из штата, чтобы открыть их
классы, открытые для посещения
круглые члены — единственная инструкция, которая
Я передал эту группу наблюдателей в
утром до наблюдения было
Я не позволю и не разрешу
оценивать любое суждение о заказе
индивидуального учителя мы здесь
описать практику в школе
и его влияние на обучение студентов
описание описание описание нет
оценка не суждение, и это было очень
для многих наших коллег
и поэтому мы отправились в свои раунды, и мы
отправился на 15-20 минут в
каждый класс, опуская описательный
данных, если вы можете думать об этом, мы на
В конце утра у нас было 24 человека шесть
как сто сорок четыре человека
фрагменты данных о практике в ISA
Академию, и в тот день я взял их
через довольно строгий индуктивный
аналитический процесс, чтобы попытаться понять
в совокупности данных о том, что мы, что мы
собрал цель не сказать, как
Хороший учитель или учитель Б был, но что
является практикой представления в
когда мы действительно достигли
соглашения и единодушия на
Я бы обобщил это
верните его в группу, а затем я
попытайтесь перевести это в теорию
действия утверждают, что
описал влияние обучения на
обучение студентов в России в
когда учитель делает X и
студенты выполняют Y, когда учителя постоянно
задавать вопросы более высокого порядка, а затем учащиеся
более активны и начинают развиваться
их собственный учебный план, когда я
начал делать это около шести лет назад
в Мельбурне снова резерв
прием был с большим энтузиазмом людей
говорил мне Дэвид я на самом деле
теперь начинают понимать, что
фактически происходит внутри этих классных комнат
потому что я обычно использовал контрольный список
правильно, и это была та же самая реакция I
от коллег в Академии
месяц, так что я сделал в первые дни
был я начал тогда синтезировать все
те все эти теории действий
что я начал генерировать и
что было интересно для меня было то , что
больше я это сделал, и я сделал их в
Австралия в Лондоне и Чили в Пекине
чем больше я делал, тем меньше я начал учиться
потому что это были те же самые типы вещей
снова и снова, так что я
мысль , возможно , были на что — то здесь
мы можем синтезировать их, возможно,
у нас есть такое ощущение, что
на самом деле подлинная практика выглядит
внутри класса внутри классных комнат и
то же самое происходило независимо от того
ли в начальной школе
средней школы или колледжа Фе или
особый
для тех же типов конструкций
начинают появляться, и там вы видите
их на экране теперь я начал принимать
их обратно к учителям, которых я изначально
работайте с ними, сказал Дэвид, да, это
что мы видим правильно ,
конструкции, а не теории
действий, которые возникают в одно мгновение, но
они сказали мне, что учителей там не будет
Давид да, некоторые из этих вещей у меня есть
контроль как учитель других я не
и поэтому я начал понимать, что есть некоторые
теории действий, связанных к
всей школы, а некоторые — учителю
тогда какой-то старый циник сказал мне Давид
не слишком возбужден об этом это
только работа учителей, и это будет
на самом деле быть действительно раздражало меня , и поэтому я пошел
через моего коллегу и друга Джона
Хатти, кто из вас знает или
его работа, которую вы знаете, он написал книгу
называемое видимое обучение, которое является
теперь имеет глобальный охват и в этой книге
Джон начал исследовать ученых
начал анализировать около 80 различных
обучения и попытаться вычислить
его влияние на обучение с использованием
Понятие размера эффекта , так как далеко может
мы подталкиваем нормальную кривую распределения
направо вправо, чтобы Джон
сотрудничал со мной, и мы используем его
исследования для фактической калибровки
влияние этих теорий этих
теории действий, так вот четыре
теории действий по всему
первая школа должна уделять первоочередное внимание
ожидания обеих школ, в которые я вхожу
в настоящее время имеют аутентичные отношения
но не всегда высокие ожидания, мы
создание учебной программы, основанной на
по запросу, а не по дидактике
в-третьих, у нас есть протоколы о том, как
мы учим, как мы просим высший заказ
вопросы, как мы формулируем группы, которые
последовательно соответствует прикладывается
в школе, и у нас есть язык
об обучении, что мы последовательно
используя для фактической помощи и
студентов , мы имеем набор
сочлененные обучения Протоколов
Эффект размеры этих весьма
Интересно, что первые три
о четвертом пункте, который даст вам
о лежащих процентильных точках или о
увеличение с точки зрения не
тот, узнав, что это больше
напрямую влияют на учащихся
около семи пунктов, что даст
вы пятнадцать процентов наших очков, то мы
прийти к теориям действий для
учитель мы используем обучение
мы собираем повествование для
урок и связать это с успехом
в конце концов, мы устанавливаем kill
наши студенты бросают вызов задачам в
зоны проксимального развития , что
между существующими знаниями и
новые знания , мы задаем ряд
вопросы с акцентом на
интеллектуальное мышление более высокого порядка
мы предоставляем соответствующие
мы много слышали об этом
и сегодня мы с помощью оценки
для обучения методам, в которых учащиеся
оценивать друг друга
Критерии и мы используем кооператив
группы для захвата этих метакогнитивных
моменты, когда студенты могут деконструировать
что мы говорим в целом классе
ситуации и попытаться сделать и попытаться
имейте в виду, потому что для меня это
является очень мощным способом генерации
знание эффективной практики из
практики учителей, и когда я прихожу к
close Я хочу попытаться подчеркнуть и
что если вы посмотрите, что такое
принципы обучения вы можете видеть, что
вы можете видеть, что они напрямую
затронутые и непосредственно сгенерированные
теории действий, которые мы используем и
тем самым мы вместе
повышая уровень любопытства и
творчество наших учеников
фактически используя его и приобретая таким образом
например, мы можем, когда мы используем обучение
Намерения мы помогаем студентам
ссылку перед новыми знаниями, когда мы
когда мы используем сложные тесты, мы
ускоряют познавательные
развитие нашей молодежи, когда мы
когда мы используем протоколы обучения
мы предоставляем строительные леса для
ученик
автономии, так что я пытаюсь сделать с тех пор
Я очень хочу сказать, что Мюррей
мы можем преподавать любопытство, которое мы можем научить
творчества , создавая эти мощные
условия обучения для наших студентов как
как я это сделал с Полом на Эвересте
действительно важным является то, что
эти теории действий не даются
вам каким-то старением
оштрафованный профессор или
политический мастер этих теорий
действие было создано индуктивно
от мощной практики тысяч
учителей
к сожалению, во всем мире, но сейчас
все чаще здесь, в Болтоне, так что
заключение Я просто хотел бы поделиться
с вами есть какое-то определение
опыт, который я написал с
один из моих наставников Брюс Джойс некоторое время
тому назад
опыт обучения состоит из
содержания и социального климата, как
учителей мы создаем форум с нашими
студенты могут исследовать и
строить важные области знаний
исследовать и строить разработки мощных инструментов
для собственного обучения и для
гуманизации социальных условий спасибо
вы
у жизни было две карьеры, но я не
иметь клик в них, и первый из
эти карьеры были
учитель, поэтому я здесь с
вы сегодня , но вторая карьера была
как профессиональный горный гид и
это фотография самого себя или моего
старший сын на вершине Северного Кольца
горы Эверест, сделанные несколько лет назад
теперь Северный полк Эвереста — семь
тысяча сто метров двадцать три
и полторы тысячи футов, и вы можете быть
спрашивая ну почему же я начала говорить о
любопытство и мощное обучение против
задняя ткань Северного полка
Эверест хорошо по нескольким причинам
первое — продемонстрировать вам, что
Я очень аккуратный и классный парень
но серьезно с реальной причиной я был
на Эверест в то время было
из-за этого молодого человека здесь Павел
silat Oh Paul является пользователем сервиса с
Уход Макинтайр , который в стране
самая большая благотворительность для людей с психическими
инвалидность
что и Пол живет и работает внутри
но что отличает его от его
коллеги его одержимость
альпинизм, и я был привилегирован
на протяжении многих лет руководству Павлу и некоторым
его друзей на большое количество
великие великие горы мира на одном из
эти поездки Павел выразил
фиксация о горе Эверест и я
не думаю , что это было вполне возможно
на самом деле получить Пол на вершину
Эверест, потому что акклиматизация
так долго, но я чувствовал, что
на самом деле восхождение на Северный полк
Эверест, который в настоящее время считается
будучи целью альпинизма в своем
собственное право и, конечно , своего рода
шлюз для раннего британца
Эверест. Я думал, что это было
возможно , и это фотография
Паула себя чуть ниже верхней части
север
Я думал , что довольно много о Павле , как некоторые
вы знаете, потому что я считаю, что это на
этот пункт на Северном Кольце Эвереста
что мои два корейца
так что сойдем навсего Павла, потому что я
хочу продемонстрировать, что под
условий даже у кого-то с
инвалидность, подобная Павлу, может
необычные вещи, и я считаю, что это
это то, что мы делаем в сфере образования, а также
преподаватели моральных целей должны создавать
условия в наших школах в наших
системы, чтобы каждый молодой человек мог
достигают своего потенциала независимо от их
потенциал может быть за пять лет до того, как я
на самом деле был на этом восхождении на Эверест I
был назначен главным советником по
школьных стандартов Секретарю
Государство в нашем правительстве и стало
ответственный в начале 2000-х годов за
качество образования внутри
школ и тех из вас, кто почти
как я помню , у нас была
много образовательной реформы
в конце 90 — х годов , когда мы по ускорению процесса
стандарты грамотности и арифметике в
довольно эффектная мода среди
поколения поколение молодых
молодежи, которая только начинается
для работы в нашей системе, но
когда я взял на себя ответственность, я был
проконсультируйтесь со мной, я был в восторге от
повышение стандартов Я был обеспокоен
путь , в котором мы достижения этой цели
потому что это был очень нисходящий
реформа очень сильно нацелена на меня и я
начал беспокоиться о том, чтобы
хотя мы поднимали
академические стандарты будут
возможности обучения в жизни
наши молодые люди, и поэтому я начал с ней
в сопровождении таких министров, как Эстель
Моррис и Дэвид Милибэнд начали
форма изменит образовательную политику
повестки дня мы сосредоточили бы внимание на
персонализация обучения, где мы
будут продолжать повышать стандарты, но
также увеличивают возможности обучения
наши молодые люди , а также
и некоторые из вас будут помнить политику
документ X
и наслаждение, и в этом есть
который мы производим на этом
время, чтобы сорвать эти высокие
уровней персонализации в
обучение нашей молодежи, так что кажется
для меня есть воспитатели, которых мы имеем
три цели, о которых мы много слышали
те, кто уже сегодня врачу, мы
не нужно ли нам помогать нашим ученикам
приобретать молодую полезную и важную
области знаний мы им помогаем, и мы
должны помочь стать могущественными учениками
путем расширения и формулирования их
репертуар навыков обучения и
этот токен должен помочь им стать
прекрасных заботливых и принципиальных граждан
вопрос в том, как мы будем добиваться достижения
это, и я не думаю, что мы это делаем
вроде дидактических сред, подобных этому
как и эта картина классной комнаты
Университета Болоньи в 1350 году
хотя мое беспокойство по мере увеличения расходов
количество времени в нашей стране
классных комнатах и во всем мире
они не выглядят ужасно много
от того, что ты видишь в блондинке да
в 13 в 1350, поэтому Кен Робинсон в своем
очень известный разговор TED говорил о
тем же темам мне просто нравится делиться
небольшая выдержка из этого разговора Кена
с вами сейчас
ой
[Аплодисменты]
но либо действительно своего рода мощный
последствия от того, что сказал Кен
там первое — это действительно высокие
исполнительские образовательные системы сосредоточены
неуклонно по качеству преподавания
внутри своих классных комнат и попробовать
для уменьшения изменчивости между
классами основное внимание уделяется действиям
в школе или
структурные изменения, которые наша система
быть сокрушенным, а второй
что я рисую из того, что Кен
говорил, что наша цель как педагогов
— попытаться построить могущественных учеников.
три цели находятся на вершине слайда
и под этими типами
Я считаю, что у нас есть
ответственность за введение наших студентов
и помогать им приобретать и
через то, что они становятся
любопытных и влиятельных учеников, так что
мне кажется , что любопытство, которое
метафора, которую я использую для мощных
обучения , в которых мы слышали довольно
Немного о уже сегодня любопытство действительно
вопросы и все данные исследования
предполагает, что любознательность имеет основополагающее значение для
академический успех в работе
отношения к удовлетворению жизни
решения проблем, а в последнее время мы
слышал об исследованиях, в которых говорится
что он также способствует долговечности
вопрос , который стоит перед нами, как мы делаем
это мы действительно верим
Эйнштейн, что на самом деле любопытство
тонкое небольшое растение, которое помимо
стимуляция в основном нуждается в
Я хотел бы верить, что это было
правда
и в некотором контексте я думаю, что это только в
многие школы, с которыми я работаю в
этой страны в этом городе и вокруг
мир, мы должны принять другое
если мы хотим, чтобы наши ученики
Любопытно, что мы должны их учить, но
вопрос в том, как мы это делаем
[Музыка]
[Музыка]
Надеюсь, вам понравилось то, что я сделал
Мне жаль, что у меня не было времени снова сыграть. Я бы
как бы занять несколько минут, если я хотел
объясните, как я нахожусь в своей работе
пытаясь достичь этой цели
позволяя нашим студентам стать любопытными
и сильные ученики, и я делаю это
посредством использования подхода к
профессиональное обучение среди учителей
который я называю учебными раундами, это
на основе медицинской модели из
обучение, которое фактически происходит внутри
больницы и эти рода из
профессор, вы задаете два вопроса
диагноз, что не так с этим
пациент и лечение, как мы это делаем
их лучше я проводил эти
обучающие туры здесь в Болтоне над
последние несколько месяцев с
довольно впечатляющие результаты, позвольте мне дать вам
пример того, что мы делали в
Пасхальная академия как раз перед Пасхой
Академия пригласила двух десятков учителей
или главных учителей из других школ в
город, чтобы присоединиться к раунду и
они попросили добровольцев шести
добровольцев из штата, чтобы открыть их
классы, открытые для посещения
круглые члены — единственная инструкция, которая
Я передал эту группу наблюдателей в
утром до наблюдения было
Я не позволю и не разрешу
оценивать любое суждение о заказе
индивидуального учителя мы здесь
описать практику в школе
и его влияние на обучение студентов
описание описание описание нет
оценка не суждение, и это было очень
для многих наших коллег
и поэтому мы отправились в свои раунды, и мы
отправился на 15-20 минут в
каждый класс, опуская описательный
данных, если вы можете думать об этом, мы на
В конце утра у нас было 24 человека шесть
как сто сорок четыре человека
фрагменты данных о практике в ISA
Академию, и в тот день я взял их
через довольно строгий индуктивный
аналитический процесс, чтобы попытаться понять
в совокупности данных о том, что мы, что мы
собрал цель не сказать, как
Хороший учитель или учитель Б был, но что
является практикой представления в
когда мы действительно достигли
соглашения и единодушия на
Я бы обобщил это
верните его в группу, а затем я
попытайтесь перевести это в теорию
действия утверждают, что
описал влияние обучения на
обучение студентов в России в
когда учитель делает X и
студенты выполняют Y, когда учителя постоянно
задавать вопросы более высокого порядка, а затем учащиеся
более активны и начинают развиваться
их собственный учебный план, когда я
начал делать это около шести лет назад
в Мельбурне снова резерв
прием был с большим энтузиазмом людей
говорил мне Дэвид я на самом деле
теперь начинают понимать, что
фактически происходит внутри этих классных комнат
потому что я обычно использовал контрольный список
правильно, и это была та же самая реакция I
от коллег в Академии
месяц, так что я сделал в первые дни
был я начал тогда синтезировать все
те все эти теории действий
что я начал генерировать и
что было интересно для меня было то , что
больше я это сделал, и я сделал их в
Австралия в Лондоне и Чили в Пекине
чем больше я делал, тем меньше я начал учиться
потому что это были те же самые типы вещей
снова и снова, так что я
мысль , возможно , были на что — то здесь
мы можем синтезировать их, возможно,
у нас есть такое ощущение, что
на самом деле подлинная практика выглядит
внутри класса внутри классных комнат и
то же самое происходило независимо от того
ли в начальной школе
средней школы или колледжа Фе или
особый
для тех же типов конструкций
начинают появляться, и там вы видите
их на экране теперь я начал принимать
их обратно к учителям, которых я изначально
работайте с ними, сказал Дэвид, да, это
что мы видим правильно ,
конструкции, а не теории
действий, которые возникают в одно мгновение, но
они сказали мне, что учителей там не будет
Давид да, некоторые из этих вещей у меня есть
контроль как учитель других я не
и поэтому я начал понимать, что есть некоторые
теории действий, связанных к
всей школы, а некоторые — учителю
тогда какой-то старый циник сказал мне Давид
не слишком возбужден об этом это
только работа учителей, и это будет
на самом деле быть действительно раздражало меня , и поэтому я пошел
через моего коллегу и друга Джона
Хатти, кто из вас знает или
его работа, которую вы знаете, он написал книгу
называемое видимое обучение, которое является
теперь имеет глобальный охват и в этой книге
Джон начал исследовать ученых
начал анализировать около 80 различных
обучения и попытаться вычислить
его влияние на обучение с использованием
Понятие размера эффекта , так как далеко может
мы подталкиваем нормальную кривую распределения
направо вправо, чтобы Джон
сотрудничал со мной, и мы используем его
исследования для фактической калибровки
влияние этих теорий этих
теории действий, так вот четыре
теории действий по всему
первая школа должна уделять первоочередное внимание
ожидания обеих школ, в которые я вхожу
в настоящее время имеют аутентичные отношения
но не всегда высокие ожидания, мы
создание учебной программы, основанной на
по запросу, а не по дидактике
в-третьих, у нас есть протоколы о том, как
мы учим, как мы просим высший заказ
вопросы, как мы формулируем группы, которые
последовательно соответствует прикладывается
в школе, и у нас есть язык
об обучении, что мы последовательно
используя для фактической помощи и
студентов , мы имеем набор
сочлененные обучения Протоколов
Эффект размеры этих весьма
Интересно, что первые три
о четвертом пункте, который даст вам
о лежащих процентильных точках или о
увеличение с точки зрения не
тот, узнав, что это больше
напрямую влияют на учащихся
около семи пунктов, что даст
вы пятнадцать процентов наших очков, то мы
прийти к теориям действий для
учитель мы используем обучение
мы собираем повествование для
урок и связать это с успехом
в конце концов, мы устанавливаем kill
наши студенты бросают вызов задачам в
зоны проксимального развития , что
между существующими знаниями и
новые знания , мы задаем ряд
вопросы с акцентом на
интеллектуальное мышление более высокого порядка
мы предоставляем соответствующие
мы много слышали об этом
и сегодня мы с помощью оценки
для обучения методам, в которых учащиеся
оценивать друг друга
Критерии и мы используем кооператив
группы для захвата этих метакогнитивных
моменты, когда студенты могут деконструировать
что мы говорим в целом классе
ситуации и попытаться сделать и попытаться
имейте в виду, потому что для меня это
является очень мощным способом генерации
знание эффективной практики из
практики учителей, и когда я прихожу к
close Я хочу попытаться подчеркнуть и
что если вы посмотрите, что такое
принципы обучения вы можете видеть, что
вы можете видеть, что они напрямую
затронутые и непосредственно сгенерированные
теории действий, которые мы используем и
тем самым мы вместе
повышая уровень любопытства и
творчество наших учеников
фактически используя его и приобретая таким образом
например, мы можем, когда мы используем обучение
Намерения мы помогаем студентам
ссылку перед новыми знаниями, когда мы
когда мы используем сложные тесты, мы
ускоряют познавательные
развитие нашей молодежи, когда мы
когда мы используем протоколы обучения
мы предоставляем строительные леса для
ученик
автономии, так что я пытаюсь сделать с тех пор
Я очень хочу сказать, что Мюррей
мы можем преподавать любопытство, которое мы можем научить
творчества , создавая эти мощные
условия обучения для наших студентов как
как я это сделал с Полом на Эвересте
действительно важным является то, что
эти теории действий не даются
вам каким-то старением
оштрафованный профессор или
политический мастер этих теорий
действие было создано индуктивно
от мощной практики тысяч
учителей
к сожалению, во всем мире, но сейчас
все чаще здесь, в Болтоне, так что
заключение Я просто хотел бы поделиться
с вами есть какое-то определение
опыт, который я написал с
один из моих наставников Брюс Джойс некоторое время
тому назад
опыт обучения состоит из
содержания и социального климата, как
учителей мы создаем форум с нашими
студенты могут исследовать и
строить важные области знаний
исследовать и строить разработки мощных инструментов
для собственного обучения и для
гуманизации социальных условий спасибо
вы
Please follow and like us:
Be First to Comment