[Musica]
così circa tre settimane fa come la Pasqua
le vacanze volgevano al termine
Ho ricevuto un messaggio diretto da a
tweeter sostenendo che le mie idee su
le scuole nutrienti erano l’epitome di
tutto ciò che era sbagliato con il
sistema scolastico e affermando che come a
cancro dovrebbero essere tagliati come puoi
immagina di fronte a così forte
sentimento mi sentivo un po ‘ cullato e io
è stato spostato alla domanda momentaneamente
se questa missione ho per
le scuole nutrienti erano in qualche modo a
distrazione se fosse in contrasto con
lo scopo dell’educazione e così sono andato
tornare alle origini e me stesso perché ho chiesto
perché sono qui perché sono ancora qui perché?
ho scelto questa vocazione di educazione
e la risposta è tornata forte e chiara
perché negli anni successivi a
scuole successive ciò che è stato
dimostrato a me è che la cosa io
può aiutare di più è portare
nutrimento voglio fornire ciò che
è necessario per la vita per la salute e per
crescita ora come professione sembra come
anche se abbiamo raggiunto un livello di quasi
completo sopraffare c’è qualcosa di così
senza fiato così panico cavalcato per il
ritmo di vita nelle scuole un ritmo per a
determinata misura dal ritmo di
cambiamento della politica scolastica e ad un certo
estensione governata dalla necessità di
dimostrare un miglioramento costante all’interno
un contesto in cui è chiaro che noi
è necessario fare di più con meno sopraffare è
sentito in tutti gli aspetti della vita scolastica
gli insegnanti si sentono travolti dal
pressione costante per essere brillante
gli insegnanti devono essere dei fantastici tutor
leader eccezionali ci sono frequenti
ADIZ discreto di marcatura delle lezioni di
progresso e al fianco di tutto questo
anche noi vogliamo essere buoni amici
buoni membri della famiglia forse anche un bene
genitore la professione ha cessato di sentire
come un posto in cui è sicuro di essere
giudizioso in cui scegliere con saggezza
fai poco ma fai quel piccolo bene
invece è un ambiente acquisitivo
è uno in cui cerchiamo di accumulare
e molti di noi annegano nel volume di
ciò che è accumulato mi chiedo per alcuni di
i nostri figli se questa guida costante
abbiamo avuto per abbracciare ogni iniziativa
che ci passa per mezzo che per loro dentro
l’aula sopraffare si manifesta anche
in un’età molto più antica della posta in gioco
stato articolato come così alto e
così a lungo che per gli studenti per
gli insegnanti per il fallimento dei leader lo fanno
non sembra essere un’opzione che siamo
collegati non siamo al prossimo villaggio
siamo collegati dal potere del
Internet al modo in cui il prossimo villaggio
fa cose che sappiamo quanto bene la scuola
lungo la strada ha eseguito i nostri bambini
sapere quanto bene il bambino della porta accanto
eseguito e così per molti di noi c’è
niente che possiamo fare ma continuare a lottare
spesso fallendo continua a guidare per di più
sentendo sempre più l’ impostore ed è
abbastanza semplicemente travolgente e questo è
perchè torno all’idea di
il nutrimento da nutrire è quello di fornire
ciò che è necessario per la salute della vita
e crescita quindi immagina questo immagina se
i nostri educatori scolastici a tutti i livelli hanno preso
passi per indirizzare i propri sentimenti
sopraffare prestando tanta attenzione a
questo come facciamo a tanti aspetti del nostro
la vita lavorativa immagina se in modo cruciale ci proviamo
cambiare la cultura delle nostre scuole
mance l’equilibrio da lei se tu
non posso misurarlo, non puoi gestirlo
cultura – se non riesci a gestirlo come a
essere umano non puoi gestirlo in altri
le persone immaginano se fossimo proattivi
di trattare con sopraffare se abbiamo chiamato
se lo identifichiamo e facciamo dei passi
per cercare di ridurlo nel nostro
le organizzazioni immaginano l’eccitazione di
lavorare in una scuola di cui si parlava
travolgere immaginare di sapere che il tuo
leader piuttosto che allontanarsi
goffamente dai tuoi stessi segni
travolgere andrebbe verso di te e
abbracciarlo compassionevolmente
condividi il tuo fardello oltre a testimoniare
travolgo nelle nostre scuole penso di più
noi come insegnanti e leader
testimoniando livelli senza precedenti di
ansia da stress e mentale generale
disordine come dirigente scolastico, lo so
il nostro personale non è in tutto il settore
sempre felici leggiamo storie quotidiane in
i documenti delle sfide affrontate da
insegnanti appena qualificati lo mettono in discussione
sono stati abbastanza rapidamente considerando
professioni alternative che ascoltiamo
regolarità da insegnanti esperti per
quali la pressione del lavoro rende
sento come se fosse un lavoro che non è più
vale la pena farlo sentiamo che c’è un
carenza nella condotta dei leader di
i suoi insegnanti e la carenza è impostata
contro storie quasi settimanali di had
gli insegnanti perdono il lavoro di conseguenza
della posta in gioco incredibilmente alta
la leadership nel nostro settore ora porta avanti
le nostre scuole sono mentali e spirituali
la salute del nostro personale incontra il mentale e
salute spirituale dei nostri figli
i bambini crescono in tempi eccezionali
tempi che hanno visto una rapida crescita in
comunicazione una comunicazione reticolare
questo significa che i nostri figli sono quasi
perennemente acceso e presumibilmente
connesso eppure si sentono così potenti
Dok stancamente disconnesso e in effetti il
la salute mentale dei nostri bambini rende il
pagine di certo l’educativo
letteratura su ciò che sembra un quotidiano
base alla crisi del finanziamento scolastico
sottolinea tutto questo non è vero in
il più impegnativo e sconvolgente di
modi di stabilire che nelle nostre scuole noi
sono mal equipaggiati per soddisfare la crescita
malattia dei bambini che crescono nel
21 ° secolo
ansia, stress, depressione, persino suicidio
queste sono le caratteristiche della vita nel nostro
scuole e quindi è abbastanza chiaro che
attraverso tutta una serie di indicatori su così
molti livelli
le nostre scuole non sono sempre luoghi ottimali
e allora perché continuo a tornare su questo
idea di nutrimento da nutrire a
fornire ciò che è necessario per la vita
salute e crescita immaginate questa immagine
se nelle nostre scuole i nostri leader si impegnano
per garantire il mentale e spirituale
salute di tutti nella scuola
comunità dimostrando che mentale
disturbi della salute e stress e ansia
non hanno posto nelle nostre scuole, no
riflettere la cultura delle nostre scuole
forse con questo in mente vorremmo citare
i nostri giorni inset le nostre assemblee nostre
lezioni con insistenza se non a
invito che tutti entrano nel
giusto stato d’animo mentale forse noi
userebbe le prove da innumerevoli
pezzi di ricerca sui benefici di
consapevolezza della meditazione del lavoro interiore
di quiete per sostenerci forse quelli
le strategie non sarebbero tagliate come a
cancro ma sarebbe applicato come una guarigione
auto per guarire i mali della nostra scuola
ora il fatto è che non possiamo gestire cosa
non riusciamo a farlo funzionare
scuole come leader dobbiamo modellare il nostro
proprio benessere mentale e spirituale noi
devo sentirti abbastanza sicuro di parlare
apertamente sulle strategie che usiamo
il supporto a cui ci riuniamo
rafforzare la nostra leadership questo è davvero
semplice ma per alcuni di noi nelle nostre scuole
è un lavoro davvero coraggioso e penso per
tutti noi siamo solo un po ‘radicali
stiamo lavorando in un sistema che è stato
relativamente decentrato e ancora molti di
ci sentiamo ancora gli effetti di
pressione dall’alto in questo senso
scuole di incessante attuazione
ci sono sicuramente le libertà nel
sistema e tuttavia è fortemente regolato
sistema – sappiamo tutti che non lo farò
usa il loro nome ma lo sappiamo tutti
risultato di ciò che accade nella nostra classe
sappiamo tutti che i nostri risultati sono
fortemente scrutato da corpi esterni
e forze
e potresti argomentare che l’effetto di
il regime di ispezione che siamo soggetti
nell’istruzione è stato erodere
autonomia nel nostro settore in realtà penso
quell’autonomia ha deliberatamente
è stato scheggiato a tutti i livelli di
il sistema educativo e anche se non lì
è stato un insistente e pernicioso
indebolimento dei doni unici e
talenti e ricchezza che gli individui possono
portare alle persone delle nostre comunità scolastiche
sono penalizzati non sono loro se falliscono
per raggiungere entro un molto stretto
parametro di ciò che sembra buono e
l’effetto di questo è che i nostri figli
non fidarti delle loro abilità innate
e che lo staff delle nostre scuole fallisce
fidarsi della loro saggezza nella propria
giudizio che vogliamo indipendente autonomo
bambini che pensano in modo creativo ma non possiamo
gestisci ciò che non possiamo gestire, quindi immagina
questo immagina se come dirigenti scolastici noi
impegnato a trovare opportunità a
dare origine alla saggezza innata nel nostro
scuole che costruiscono comunità che erano
ricco di comunità di autonomia che
ha celebrato i punti di forza individuali e
doni e talenti che tutti devono
offrire immaginare se la nostra risposta al
le sfide nei finanziamenti scolastici dovevano toccare
le risorse che abbiamo nel nostro
scuole se la nostra risposta all’erosione
dei servizi ora le scuole dovevano chiedere il nostro
membri della comunità scolastica cosa loro
avere da offrire
immagina l’effetto trasformativo su
benessere per il nostro personale per saperlo
non solo sono valutati sono
necessari sono necessari che hanno
qualcosa da offrire e immaginare la gente
disponibilità a voler fare di più con quello
la conoscenza in mente per nutrire è a
fornire ciò che è necessario per la vita
salute e crescita
come educatori molti di noi sono stati chiamati
e siamo stati chiamati a servire ma noi
non posso gestire ciò che non possiamo gestire è
il nostro compito di fornire noi stessi con che
che è necessario per la vita per la salute
e per crescere in modo che possiamo lavorare
più vantaggioso con tutti quelli
le persone intorno a noi per avere l’integrità
per assistere alle condizioni travolgenti
della vita nelle nostre scuole e normalizzare
quello per le altre persone per dimostrare il
gentilezza necessaria per mitigare il
effetti negativi di stress e ansia nei nostri
posti di lavoro e impegnarsi a coltivare
la saggezza necessaria per realizzare
autonomia questi sono solo tre modi di
nutrendo le nostre scuole qualunque cosa noi
scegliere di fare abbiamo un’opportunità e
Direi un regalo di un’opportunità noi
anche una responsabilità perché
deve essere sostenuto che nei tempi che siamo
in questo momento non c’è altra priorità grazie
tu
[Applausi]
[Musica]
tu
così circa tre settimane fa come la Pasqua
le vacanze volgevano al termine
Ho ricevuto un messaggio diretto da a
tweeter sostenendo che le mie idee su
le scuole nutrienti erano l’epitome di
tutto ciò che era sbagliato con il
sistema scolastico e affermando che come a
cancro dovrebbero essere tagliati come puoi
immagina di fronte a così forte
sentimento mi sentivo un po ‘ cullato e io
è stato spostato alla domanda momentaneamente
se questa missione ho per
le scuole nutrienti erano in qualche modo a
distrazione se fosse in contrasto con
lo scopo dell’educazione e così sono andato
tornare alle origini e me stesso perché ho chiesto
perché sono qui perché sono ancora qui perché?
ho scelto questa vocazione di educazione
e la risposta è tornata forte e chiara
perché negli anni successivi a
scuole successive ciò che è stato
dimostrato a me è che la cosa io
può aiutare di più è portare
nutrimento voglio fornire ciò che
è necessario per la vita per la salute e per
crescita ora come professione sembra come
anche se abbiamo raggiunto un livello di quasi
completo sopraffare c’è qualcosa di così
senza fiato così panico cavalcato per il
ritmo di vita nelle scuole un ritmo per a
determinata misura dal ritmo di
cambiamento della politica scolastica e ad un certo
estensione governata dalla necessità di
dimostrare un miglioramento costante all’interno
un contesto in cui è chiaro che noi
è necessario fare di più con meno sopraffare è
sentito in tutti gli aspetti della vita scolastica
gli insegnanti si sentono travolti dal
pressione costante per essere brillante
gli insegnanti devono essere dei fantastici tutor
leader eccezionali ci sono frequenti
ADIZ discreto di marcatura delle lezioni di
progresso e al fianco di tutto questo
anche noi vogliamo essere buoni amici
buoni membri della famiglia forse anche un bene
genitore la professione ha cessato di sentire
come un posto in cui è sicuro di essere
giudizioso in cui scegliere con saggezza
fai poco ma fai quel piccolo bene
invece è un ambiente acquisitivo
è uno in cui cerchiamo di accumulare
e molti di noi annegano nel volume di
ciò che è accumulato mi chiedo per alcuni di
i nostri figli se questa guida costante
abbiamo avuto per abbracciare ogni iniziativa
che ci passa per mezzo che per loro dentro
l’aula sopraffare si manifesta anche
in un’età molto più antica della posta in gioco
stato articolato come così alto e
così a lungo che per gli studenti per
gli insegnanti per il fallimento dei leader lo fanno
non sembra essere un’opzione che siamo
collegati non siamo al prossimo villaggio
siamo collegati dal potere del
Internet al modo in cui il prossimo villaggio
fa cose che sappiamo quanto bene la scuola
lungo la strada ha eseguito i nostri bambini
sapere quanto bene il bambino della porta accanto
eseguito e così per molti di noi c’è
niente che possiamo fare ma continuare a lottare
spesso fallendo continua a guidare per di più
sentendo sempre più l’ impostore ed è
abbastanza semplicemente travolgente e questo è
perchè torno all’idea di
il nutrimento da nutrire è quello di fornire
ciò che è necessario per la salute della vita
e crescita quindi immagina questo immagina se
i nostri educatori scolastici a tutti i livelli hanno preso
passi per indirizzare i propri sentimenti
sopraffare prestando tanta attenzione a
questo come facciamo a tanti aspetti del nostro
la vita lavorativa immagina se in modo cruciale ci proviamo
cambiare la cultura delle nostre scuole
mance l’equilibrio da lei se tu
non posso misurarlo, non puoi gestirlo
cultura – se non riesci a gestirlo come a
essere umano non puoi gestirlo in altri
le persone immaginano se fossimo proattivi
di trattare con sopraffare se abbiamo chiamato
se lo identifichiamo e facciamo dei passi
per cercare di ridurlo nel nostro
le organizzazioni immaginano l’eccitazione di
lavorare in una scuola di cui si parlava
travolgere immaginare di sapere che il tuo
leader piuttosto che allontanarsi
goffamente dai tuoi stessi segni
travolgere andrebbe verso di te e
abbracciarlo compassionevolmente
condividi il tuo fardello oltre a testimoniare
travolgo nelle nostre scuole penso di più
noi come insegnanti e leader
testimoniando livelli senza precedenti di
ansia da stress e mentale generale
disordine come dirigente scolastico, lo so
il nostro personale non è in tutto il settore
sempre felici leggiamo storie quotidiane in
i documenti delle sfide affrontate da
insegnanti appena qualificati lo mettono in discussione
sono stati abbastanza rapidamente considerando
professioni alternative che ascoltiamo
regolarità da insegnanti esperti per
quali la pressione del lavoro rende
sento come se fosse un lavoro che non è più
vale la pena farlo sentiamo che c’è un
carenza nella condotta dei leader di
i suoi insegnanti e la carenza è impostata
contro storie quasi settimanali di had
gli insegnanti perdono il lavoro di conseguenza
della posta in gioco incredibilmente alta
la leadership nel nostro settore ora porta avanti
le nostre scuole sono mentali e spirituali
la salute del nostro personale incontra il mentale e
salute spirituale dei nostri figli
i bambini crescono in tempi eccezionali
tempi che hanno visto una rapida crescita in
comunicazione una comunicazione reticolare
questo significa che i nostri figli sono quasi
perennemente acceso e presumibilmente
connesso eppure si sentono così potenti
Dok stancamente disconnesso e in effetti il
la salute mentale dei nostri bambini rende il
pagine di certo l’educativo
letteratura su ciò che sembra un quotidiano
base alla crisi del finanziamento scolastico
sottolinea tutto questo non è vero in
il più impegnativo e sconvolgente di
modi di stabilire che nelle nostre scuole noi
sono mal equipaggiati per soddisfare la crescita
malattia dei bambini che crescono nel
21 ° secolo
ansia, stress, depressione, persino suicidio
queste sono le caratteristiche della vita nel nostro
scuole e quindi è abbastanza chiaro che
attraverso tutta una serie di indicatori su così
molti livelli
le nostre scuole non sono sempre luoghi ottimali
e allora perché continuo a tornare su questo
idea di nutrimento da nutrire a
fornire ciò che è necessario per la vita
salute e crescita immaginate questa immagine
se nelle nostre scuole i nostri leader si impegnano
per garantire il mentale e spirituale
salute di tutti nella scuola
comunità dimostrando che mentale
disturbi della salute e stress e ansia
non hanno posto nelle nostre scuole, no
riflettere la cultura delle nostre scuole
forse con questo in mente vorremmo citare
i nostri giorni inset le nostre assemblee nostre
lezioni con insistenza se non a
invito che tutti entrano nel
giusto stato d’animo mentale forse noi
userebbe le prove da innumerevoli
pezzi di ricerca sui benefici di
consapevolezza della meditazione del lavoro interiore
di quiete per sostenerci forse quelli
le strategie non sarebbero tagliate come a
cancro ma sarebbe applicato come una guarigione
auto per guarire i mali della nostra scuola
ora il fatto è che non possiamo gestire cosa
non riusciamo a farlo funzionare
scuole come leader dobbiamo modellare il nostro
proprio benessere mentale e spirituale noi
devo sentirti abbastanza sicuro di parlare
apertamente sulle strategie che usiamo
il supporto a cui ci riuniamo
rafforzare la nostra leadership questo è davvero
semplice ma per alcuni di noi nelle nostre scuole
è un lavoro davvero coraggioso e penso per
tutti noi siamo solo un po ‘radicali
stiamo lavorando in un sistema che è stato
relativamente decentrato e ancora molti di
ci sentiamo ancora gli effetti di
pressione dall’alto in questo senso
scuole di incessante attuazione
ci sono sicuramente le libertà nel
sistema e tuttavia è fortemente regolato
sistema – sappiamo tutti che non lo farò
usa il loro nome ma lo sappiamo tutti
risultato di ciò che accade nella nostra classe
sappiamo tutti che i nostri risultati sono
fortemente scrutato da corpi esterni
e forze
e potresti argomentare che l’effetto di
il regime di ispezione che siamo soggetti
nell’istruzione è stato erodere
autonomia nel nostro settore in realtà penso
quell’autonomia ha deliberatamente
è stato scheggiato a tutti i livelli di
il sistema educativo e anche se non lì
è stato un insistente e pernicioso
indebolimento dei doni unici e
talenti e ricchezza che gli individui possono
portare alle persone delle nostre comunità scolastiche
sono penalizzati non sono loro se falliscono
per raggiungere entro un molto stretto
parametro di ciò che sembra buono e
l’effetto di questo è che i nostri figli
non fidarti delle loro abilità innate
e che lo staff delle nostre scuole fallisce
fidarsi della loro saggezza nella propria
giudizio che vogliamo indipendente autonomo
bambini che pensano in modo creativo ma non possiamo
gestisci ciò che non possiamo gestire, quindi immagina
questo immagina se come dirigenti scolastici noi
impegnato a trovare opportunità a
dare origine alla saggezza innata nel nostro
scuole che costruiscono comunità che erano
ricco di comunità di autonomia che
ha celebrato i punti di forza individuali e
doni e talenti che tutti devono
offrire immaginare se la nostra risposta al
le sfide nei finanziamenti scolastici dovevano toccare
le risorse che abbiamo nel nostro
scuole se la nostra risposta all’erosione
dei servizi ora le scuole dovevano chiedere il nostro
membri della comunità scolastica cosa loro
avere da offrire
immagina l’effetto trasformativo su
benessere per il nostro personale per saperlo
non solo sono valutati sono
necessari sono necessari che hanno
qualcosa da offrire e immaginare la gente
disponibilità a voler fare di più con quello
la conoscenza in mente per nutrire è a
fornire ciò che è necessario per la vita
salute e crescita
come educatori molti di noi sono stati chiamati
e siamo stati chiamati a servire ma noi
non posso gestire ciò che non possiamo gestire è
il nostro compito di fornire noi stessi con che
che è necessario per la vita per la salute
e per crescere in modo che possiamo lavorare
più vantaggioso con tutti quelli
le persone intorno a noi per avere l’integrità
per assistere alle condizioni travolgenti
della vita nelle nostre scuole e normalizzare
quello per le altre persone per dimostrare il
gentilezza necessaria per mitigare il
effetti negativi di stress e ansia nei nostri
posti di lavoro e impegnarsi a coltivare
la saggezza necessaria per realizzare
autonomia questi sono solo tre modi di
nutrendo le nostre scuole qualunque cosa noi
scegliere di fare abbiamo un’opportunità e
Direi un regalo di un’opportunità noi
anche una responsabilità perché
deve essere sostenuto che nei tempi che siamo
in questo momento non c’è altra priorità grazie
tu
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