quindi immagina che tutto ciò che vedi ascolti
odore, tatto, tatto, senti, pensa, dì
immagina che ora sia tutto solo linguaggio
immagina che a livello atomico lì
esiste un’intenzione di catturare il processo
applica e trasmetti quella lingua in
Settembre 2014 un giovane fisico di nome
Jeremy England ha determinato matematicamente
che gli atomi funzionano con l’intenzione
si raggruppano e si raggruppano con intenzione
e quell’intenzione è costruire il
macchina più efficiente per la cattura
energia elaborandola e rilasciandola come
riscalda questo suggerisce che con ogni nuovo
sperimentare ogni nuovo gruppo di atomi
processo di raccolta si applicano e trasmettono
informazioni e poi portano questo
informazioni trattate questi dati in
la loro prossima esperienza tutta da costruire
il collettivo più efficace di ciò che io
credo che Jeremy England sia dimostrato
più che solo l’ intenzione atomica o
evoluzione come ha dimostrato
linguaggio atomico costruito da
esperienza siamo tutti solo dati
macchine da collezione tutti noi e noi siamo
intenzionalmente progettato per raccogliere questo
dati per elaborare questi dati e applicarli
e trasmettere questi dati per costruirne di più
efficaci macchine collettive
lo facciamo tramite molti mezzi e metodi noi
facciamo questo con l’ input sensoriale che facciamo
questo con espressione facciale e fisica
lo facciamo con movimento e movimento noi
fallo con i colori con cui lo facciamo
migrazioni e tendenze è tutto solo
energia i suoi dati sono le sue informazioni
comunicazione la sua lingua ci dice
qualcosa ma che cosa ci dice molti
le persone definiscono l’alfabetizzazione come la capacità di
leggere e scrivere definisco l’alfabetizzazione come
capacità di interpretare il mondo in cui
viviamo e componiamo un significato
risposta in altre parole da catturare
elaborare un piano per trasmettere l’esperienza dei dati
fornisce lo spettro più ampio di dati
collezione per il più ampio spettro di
studenti
crea contesto e significato e
applica valore a una dimensione
parole piatte impariamo in una classe
meno esperienza è provata tempo e tempo
di nuovo a lavorare contro la nostra guida atomica
e lavorare contro l’alfabetizzazione per lavorare
contro la processione della collezione
applicazione e trasmissione di dati
Norvegia Finlandia Olanda e altro
i paesi sono tutti testamento
l’esperienza è un fattore chiave nello studente
successo in alfabetizzazione Howard Gardner
e Richard Allington, alcuni di voi potrebbero
ho sentito parlare di uno di loro dopo
ricerca per due decenni nelle aule
loro più che adeguatamente illustrano
quell’esperienza approfondisce il nostro
comprendere e facilitare l’alfabetizzazione
nel 2014 ho collaborato con Stetzer
Principal elementare Janet Baldwin
molti dei nostri insegnanti e Widener
Università e in questo progetto loro
intero studente di quarta e quinta elementare
corpo studiato estuari e così via
primo giorno di questo esperimento questo
esperienza di apprendimento del progetto abbiamo preso il
studenti all’estuario di John Heinz e
abbiamo guardato la fauna selvatica degli estuari
zone intercotidali impatto mareale e questi
gli studenti erano stati raramente fuori dal loro
tana quindi erano fuori dal loro elemento
e il minimo fruscio delle foglie o una rana
il salto li ha spaventati e avrebbero urlato
e strilla e salta e poi scoppia
e risate, ma a metà pomeriggio questi
i bambini ci hanno fatto inseguire in modo eccessivo
sentieri e attraverso la palude di fango cercando
tacchini selvatici che hanno sentito chiamare tutti
giorno ho guardato questi ragazzi attraverso
l’esperienza passa da timido prudente
osservatori tranquilli sotto gli studenti a parlare
queste fameliche macchine per la raccolta dei dati
stavano esplorando e discutendo e
fare domande e estrapolare e
e trovando significato e applicazione
valore e alla fine dell’intero
progetto questi studenti erano abili
nella lingua degli estuari nel
significato e valore degli estuari
specialmente l’ estuario vicino al loro
comunità nel 2014 che quello stesso anno a
l’estate abbiamo applicato lo stesso
esperienza per gli insegnanti di Pinellas
Insegnanti elementari della contea di Pinellas
contea
e abbiamo studiato mangrovie scopre
gli insegnanti di tutte le età sono altrettanto entusiasti
di andare in giro in palude e mangrovie
e acque costiere e boscaglia a
esplorare, sperimentare e raccogliere e
elaborare e pilotare e trasmettere dati e
la trasmissione era per i loro studenti
nella loro classe dopo aver avuto
raccolto tutti i dati e processato
e applicato nella loro esperienza
e questo è stato un tale successo che ora
fallo ogni anno per la contea di Pinellas
insegnanti questa estate stiamo facendo le tartarughe
e le tartarughe sono molto eccitanti e lo sono
molto eccitato, quindi tutto ci dice che
l’apprendimento esperienziale funziona tutti i dati
abbiamo raccolto e lavorato e
applicato e trasmesso lo dice
l’apprendimento esperienziale funziona a cui si aggiunge
il collettivo promuove l’alfabetizzazione
che è il prodotto l’elaborazione che
raccogliendo il trattamento e il
trasmissione dell’applicazione dei dati ok
ci sono due grandi ostacoli a questo
un tipo di apprendimento fortemente basato sui dati
è il tempo più di due in più rispetto a
un terzo delle ore di lezione annuali
sono spesi per la preparazione del test e il test in
le nostre scuole e secondo Gartner e
La preparazione al test di Allington fa poco da aggiungere
al collettivo che fa ben poco per
costruire un contesto per gli studenti, ma ci vuole
molto del nostro tempo nelle aule lo fa
poco da contribuire al collettivo
quindi il tempo è un fattore importante, non ce n’è
sinistra
continuiamo a provare e non c’è tempo
quindi veniamo qualche volta alla porta di servizio
e otteniamo il progetto e lo lavoriamo
il prossimo grande ostacolo per sperimentare il tuo
apprendimento
è denaro che molti discuteranno lì
non è uno per fornire due semestri di
apprendimento esperienziale per ogni grado
livello in ogni scuola del paese I
contendiamo che se spostiamo tutto il
soldi indietro alle scuole pubbliche da
programmi di buoni charter privati da
jet privati da vacanze di lusso da
set da pranzo di alta dollaro da
squadre di sicurezza private dallo stadio
sussidi e sussidi aziendali e se
guadagniamo una parte equa di tutte le tasse finanziate
ricerca aziendale e ricavi dei prodotti
allora c’è un sacco di soldi da convertire
le nostre scuole in queste potenti case
di bilancio di scambio energetico sostenibile
aggiungendo al collettivo, ecco il
domanda se tutti i nostri raccolti
elaborati dati applicati e trasmessi
dice che l’ esperienza dell’apprendimento funziona
meglio e se il nostro disco atomico è quello
avanzate il collettivo, allora perché siamo noi
investendo ancora tutte le nostre energie in
uno scambio sbilanciato insostenibile
sistema e come stiamo andando a cambiare
questo grazie
odore, tatto, tatto, senti, pensa, dì
immagina che ora sia tutto solo linguaggio
immagina che a livello atomico lì
esiste un’intenzione di catturare il processo
applica e trasmetti quella lingua in
Settembre 2014 un giovane fisico di nome
Jeremy England ha determinato matematicamente
che gli atomi funzionano con l’intenzione
si raggruppano e si raggruppano con intenzione
e quell’intenzione è costruire il
macchina più efficiente per la cattura
energia elaborandola e rilasciandola come
riscalda questo suggerisce che con ogni nuovo
sperimentare ogni nuovo gruppo di atomi
processo di raccolta si applicano e trasmettono
informazioni e poi portano questo
informazioni trattate questi dati in
la loro prossima esperienza tutta da costruire
il collettivo più efficace di ciò che io
credo che Jeremy England sia dimostrato
più che solo l’ intenzione atomica o
evoluzione come ha dimostrato
linguaggio atomico costruito da
esperienza siamo tutti solo dati
macchine da collezione tutti noi e noi siamo
intenzionalmente progettato per raccogliere questo
dati per elaborare questi dati e applicarli
e trasmettere questi dati per costruirne di più
efficaci macchine collettive
lo facciamo tramite molti mezzi e metodi noi
facciamo questo con l’ input sensoriale che facciamo
questo con espressione facciale e fisica
lo facciamo con movimento e movimento noi
fallo con i colori con cui lo facciamo
migrazioni e tendenze è tutto solo
energia i suoi dati sono le sue informazioni
comunicazione la sua lingua ci dice
qualcosa ma che cosa ci dice molti
le persone definiscono l’alfabetizzazione come la capacità di
leggere e scrivere definisco l’alfabetizzazione come
capacità di interpretare il mondo in cui
viviamo e componiamo un significato
risposta in altre parole da catturare
elaborare un piano per trasmettere l’esperienza dei dati
fornisce lo spettro più ampio di dati
collezione per il più ampio spettro di
studenti
crea contesto e significato e
applica valore a una dimensione
parole piatte impariamo in una classe
meno esperienza è provata tempo e tempo
di nuovo a lavorare contro la nostra guida atomica
e lavorare contro l’alfabetizzazione per lavorare
contro la processione della collezione
applicazione e trasmissione di dati
Norvegia Finlandia Olanda e altro
i paesi sono tutti testamento
l’esperienza è un fattore chiave nello studente
successo in alfabetizzazione Howard Gardner
e Richard Allington, alcuni di voi potrebbero
ho sentito parlare di uno di loro dopo
ricerca per due decenni nelle aule
loro più che adeguatamente illustrano
quell’esperienza approfondisce il nostro
comprendere e facilitare l’alfabetizzazione
nel 2014 ho collaborato con Stetzer
Principal elementare Janet Baldwin
molti dei nostri insegnanti e Widener
Università e in questo progetto loro
intero studente di quarta e quinta elementare
corpo studiato estuari e così via
primo giorno di questo esperimento questo
esperienza di apprendimento del progetto abbiamo preso il
studenti all’estuario di John Heinz e
abbiamo guardato la fauna selvatica degli estuari
zone intercotidali impatto mareale e questi
gli studenti erano stati raramente fuori dal loro
tana quindi erano fuori dal loro elemento
e il minimo fruscio delle foglie o una rana
il salto li ha spaventati e avrebbero urlato
e strilla e salta e poi scoppia
e risate, ma a metà pomeriggio questi
i bambini ci hanno fatto inseguire in modo eccessivo
sentieri e attraverso la palude di fango cercando
tacchini selvatici che hanno sentito chiamare tutti
giorno ho guardato questi ragazzi attraverso
l’esperienza passa da timido prudente
osservatori tranquilli sotto gli studenti a parlare
queste fameliche macchine per la raccolta dei dati
stavano esplorando e discutendo e
fare domande e estrapolare e
e trovando significato e applicazione
valore e alla fine dell’intero
progetto questi studenti erano abili
nella lingua degli estuari nel
significato e valore degli estuari
specialmente l’ estuario vicino al loro
comunità nel 2014 che quello stesso anno a
l’estate abbiamo applicato lo stesso
esperienza per gli insegnanti di Pinellas
Insegnanti elementari della contea di Pinellas
contea
e abbiamo studiato mangrovie scopre
gli insegnanti di tutte le età sono altrettanto entusiasti
di andare in giro in palude e mangrovie
e acque costiere e boscaglia a
esplorare, sperimentare e raccogliere e
elaborare e pilotare e trasmettere dati e
la trasmissione era per i loro studenti
nella loro classe dopo aver avuto
raccolto tutti i dati e processato
e applicato nella loro esperienza
e questo è stato un tale successo che ora
fallo ogni anno per la contea di Pinellas
insegnanti questa estate stiamo facendo le tartarughe
e le tartarughe sono molto eccitanti e lo sono
molto eccitato, quindi tutto ci dice che
l’apprendimento esperienziale funziona tutti i dati
abbiamo raccolto e lavorato e
applicato e trasmesso lo dice
l’apprendimento esperienziale funziona a cui si aggiunge
il collettivo promuove l’alfabetizzazione
che è il prodotto l’elaborazione che
raccogliendo il trattamento e il
trasmissione dell’applicazione dei dati ok
ci sono due grandi ostacoli a questo
un tipo di apprendimento fortemente basato sui dati
è il tempo più di due in più rispetto a
un terzo delle ore di lezione annuali
sono spesi per la preparazione del test e il test in
le nostre scuole e secondo Gartner e
La preparazione al test di Allington fa poco da aggiungere
al collettivo che fa ben poco per
costruire un contesto per gli studenti, ma ci vuole
molto del nostro tempo nelle aule lo fa
poco da contribuire al collettivo
quindi il tempo è un fattore importante, non ce n’è
sinistra
continuiamo a provare e non c’è tempo
quindi veniamo qualche volta alla porta di servizio
e otteniamo il progetto e lo lavoriamo
il prossimo grande ostacolo per sperimentare il tuo
apprendimento
è denaro che molti discuteranno lì
non è uno per fornire due semestri di
apprendimento esperienziale per ogni grado
livello in ogni scuola del paese I
contendiamo che se spostiamo tutto il
soldi indietro alle scuole pubbliche da
programmi di buoni charter privati da
jet privati da vacanze di lusso da
set da pranzo di alta dollaro da
squadre di sicurezza private dallo stadio
sussidi e sussidi aziendali e se
guadagniamo una parte equa di tutte le tasse finanziate
ricerca aziendale e ricavi dei prodotti
allora c’è un sacco di soldi da convertire
le nostre scuole in queste potenti case
di bilancio di scambio energetico sostenibile
aggiungendo al collettivo, ecco il
domanda se tutti i nostri raccolti
elaborati dati applicati e trasmessi
dice che l’ esperienza dell’apprendimento funziona
meglio e se il nostro disco atomico è quello
avanzate il collettivo, allora perché siamo noi
investendo ancora tutte le nostre energie in
uno scambio sbilanciato insostenibile
sistema e come stiamo andando a cambiare
questo grazie
Please follow and like us: