Voglio che tu chiuda gli occhi e
immagina il tuo posto preferito sulla terra
immagina che ti sia stato chiesto di prendere
un ospite importante in bicicletta
attraverso questo posto dove stai andando
vai come farai ad arrivarci per quanto tempo?
ci vorrà
tieni gli occhi chiusi e considera questo
ti presenti la mattina della corsa
ma invece di un ospite ci sono
20 e inizi a parlare con loro e con te
realizzare ben dieci di loro sono stati qui
prima che cinque di loro siano competitivi
ciclisti e due di loro hanno dimenticato
come andare in bicicletta e dal modo in cui loro
tutti devono partire per l’ aeroporto in un
un’ora e mezza e il tuo lavoro dipende da
dando a tutti la migliore guida possibile
okay apri gli occhi
considera per un momento il compito che ho
dato che non è facile è la mia ipotesi
è che, non appena si inizia a quelli
cominceranno i ciclisti competitivi
pensando che questo sia troppo lento se si accelera
il resto del gruppo sta pensando
questo è troppo veloce e indipendentemente dal
il ritmo che hai impostato, alcuni penseranno che sia anche questo
facile un po ‘troppo duro nel frattempo quelli che
sono stato qui prima di guardarti
così e quelli che hanno dimenticato
Come andare in bicicletta sono urlando per
aiuto ti starai probabilmente chiedendo perché l’ ho fatto
mai prendere 20 persone con diversi
sfondi e abilità ed esperienze
sullo stesso giro in bici benvenuto al mio
mondo Sono un insegnante di scuola superiore che insegno
la matematica e la matematica sono fantastiche
prendiamo concetti dagli egiziani e
i greci e li usiamo per pilotare gli aerei
in tutto il mondo e penso che se io
seduto con qualcuno di voi che potevo
mostramelo, ma raramente lo ho
opportunità
perché ogni giorno ne ho 20 molto
le persone importanti in cui entrano i miei studenti
nella mia stanza ho 45 minuti e sono stato
detto questo perché capita di essere il
nella stessa età devo insegnare loro la stessa cosa
contenuto in un anno e poi lo stesso
cosa in un mese in una settimana ogni giorno il
lo stesso piano di lezioni spero con questo
esempio dei tour in bici è quello
questo tipo di approccio a taglia unica
all’educazione non si adatta alle diverse
individui e quando penso a cosa
sono le sfide che affrontano il nostro
sistema educativo si riducono a questo
difetto fatale che stiamo prendendo all’infinito
persone diverse i nostri studenti e
trattandoli come se fossero tutti uguali
così che cosa facciamo di questo bene che voglio
per darvi cinque principi per una migliore
tour in bicicletta che penso ci darà anche noi
una migliore educazione e da parte di tutti
l’illustrazione che vedrai è finita
da uno dei miei studenti che conosca come te
ascolta che i nostri studenti hanno dell’incredibile
talenti un potenziale incredibile
potenziale la domanda per noi è questa
come sfruttiamo il numero uno
apprendimento significativo se verrai
e fai un giro in bici con me a casa mia
città di Washington DC non sei solo tu
stai per fare un ottimo allenamento
vedrai una città vibrante che stai per fare
vedere la sede del governo del mio paese
e la gente politicamente attiva che
fallo correre è eccitante, giusto viaggio
è emozionante la scoperta è eccitante e
l’apprendimento deve essere eccitante anche quando
gli studenti entrano nella classe di cui hanno bisogno
capire perché quello che stanno imparando è
significativo qual è lo scopo e se
stiamo insegnando loro cose che non lo fanno
abbiamo quel significato che dobbiamo trovare nuovo
cose che fanno
numero due risorse non lezioni I
potrei parlare con voi ragazzi per ore circa
Washington DC Non penso che tu voglia
penso che alcuni di voi vogliano mappare
alcuni di voi vogliono un GPS che voi ragazzi volete
vai alla scoperta di te stesso che potresti voler
chiedimi un sacco di domande o puoi
vuole fare da soli studenti sono
così anche loro non vogliono sedersi e
Ascoltare vogliono scoprire cose loro
vogliono i video che vogliono i problemi che vogliono
libri che possono usare per imparare e
possono avere un insegnante lì per sostenere
loro ma l’ apprendimento è un processo attivo
dovrebbe essere guidato da risorse no
lezioni numero tre studenti impostare il
ritmo se stiamo andando in bicicletta e ci siamo imbattuti
questo segno non c’è modo che ciascuno
la persona in questa stanza ha bisogno dello stesso
quantità di tempo per coprire lo stesso
distanza così perché ci aspettiamo che gli studenti
facciamo questo sappiamo che ci sono studenti
impara così e ci sono studenti
chi ha bisogno di più tempo e se una classe si muove
al ritmo dell’insegnante o del
il curriculum guida quegli studenti più veloci
stanno perdendo il loro tempo potrebbero essere
imparare di più quelli sono gli studenti più lenti
sprecare il loro tempo perché non sono
seguire gli studenti non ha tempo
per sprecare hanno bisogno di essere sfidati tutti
il tempo impegnato tutto il tempo e il
il modo in cui lo facciamo è di lasciare gli studenti
impostare il ritmo numero quattro richiede padronanza
DC è una città frenetica e se ti lascio andare
per un giro in bicicletta lì e non lo so
sei un ciclista fiducioso, lo è
pericoloso è pericoloso per gli studenti
anche quando gli diamo problemi lo sono
non pronto a risolvere, quindi perdere
fiducia che perdono l’autostima loro
iniziare a temere la sfida dell’apprendimento
se vogliamo che gli studenti risolvano il problema
problemi abbiamo bisogno di assicurarci che loro
ho dominato e ho
capito le competenze di cui hanno bisogno per ottenere
lì non ha appena completato i compiti
ma hanno davvero imparato loro numero
cinque riflettono su come ti sei sentito
quando hai imparato come andare in bicicletta
forse sei caduto un paio di volte ma tu
probabilmente trovato felice che tu abbia probabilmente sentito
orgoglioso probabilmente hai iniziato a chiedermi
quale sarà la prossima ora che so come fare
questo cosa posso fare e gli studenti dovrebbero
lo sento anche io a volte come insegnante
così preoccupato di passare attraverso i contenuti
poi mi dimentico di smettere e chiedere agli studenti
cosa hai imparato cosa hai fatto?
bene dove puoi migliorare e cosa c’è
dopo i nostri studenti andranno solo a
diventare le persone che vogliamo che loro
sii se prendiamo questo tempo e riflettiamo così
queste sono idee come sono
in una vera classe lascia che te lo dica
come ho iniziato il mio anno quest’anno il
la prima unità era su funzioni e quindi io
ho detto ai miei studenti di scegliere un pericolo
le specie a cui tieni qui sono alcune
i video qui sono alcuni problemi qui
alcuni praticano ciò che voglio che tu faccia
usa questi materiali al tuo ritmo
non andare in scala prima di te
capire l’abilità a e prevedere ciò che è
sta per accadere a vostra popolazione tua
specie in via di estinzione in 50 anni e solo
come il genitore che aiuta il bambino a imparare
cavalcare Sarò lì al tuo fianco
tutto il tempo che ti serve
Ti darò, ma tu devi essere l’unico
imparare questo è ciò che uno studente ha fatto lei
ho deciso di studiare l’elefante indiano così
ha insegnato a se stessa modelli lineari lei
ha insegnato a se stessa modelli esponenziali lei
ha predetto la popolazione indiana
elefanti in 50 anni e poi ha scritto
questo ha detto che mi piacerebbe
indagare i modi in cui possiamo prevenire
la loro estinzione e incoraggiarli a
vivere una vita più lunga e quando leggo questo
Ho capito che non è solo uno studente
capisce che questo è uno studente
chiedendo cosa c’è dopo questo è uno studente che
ha preso ciò che ha imparato e sta per succedere
vai a cambiare il mondo, conosco questo approccio
lavora in matematica può funzionare in inglese in
la storia nella scienza penso che possa e a
collega e ho avviato una non-profit
organizzazione chiamata moderna
le aule progettano di provare con cui lavoriamo
insegnanti per aiutarli a portare questi
principi per la vita nella propria
aule lavoriamo con insegnanti esperti
che adattare l’approccio ai soggetti
loro sanno che meglio lavoriamo all’inizio
insegnanti per vedere se possiamo aiutare a farlo
il duro lavoro di insegnare un po ‘più facile
e stiamo imparando molto , non è facile
ma stiamo già vedendo risultati sorprendenti
è aule moderno progetto andando
rivoluzionare l’ educazione che non conosco ma
So che dobbiamo provarci perché io
lavoro con i giovani ogni giorno che vedo
il loro talento vedo il loro potenziale e io
pensiamo che se siamo in grado di dare loro
cose significative da fare se possiamo dare
loro le risorse e il tempo loro
bisogno se possiamo tenerli in alto
standard se possiamo aiutarli a crescere
attraverso la riflessione se possiamo darli
tutto ciò che saliranno grazie
ai miei studenti per il meraviglioso
le illustrazioni ti ringraziano per il tuo tempo
[Applausi]
immagina il tuo posto preferito sulla terra
immagina che ti sia stato chiesto di prendere
un ospite importante in bicicletta
attraverso questo posto dove stai andando
vai come farai ad arrivarci per quanto tempo?
ci vorrà
tieni gli occhi chiusi e considera questo
ti presenti la mattina della corsa
ma invece di un ospite ci sono
20 e inizi a parlare con loro e con te
realizzare ben dieci di loro sono stati qui
prima che cinque di loro siano competitivi
ciclisti e due di loro hanno dimenticato
come andare in bicicletta e dal modo in cui loro
tutti devono partire per l’ aeroporto in un
un’ora e mezza e il tuo lavoro dipende da
dando a tutti la migliore guida possibile
okay apri gli occhi
considera per un momento il compito che ho
dato che non è facile è la mia ipotesi
è che, non appena si inizia a quelli
cominceranno i ciclisti competitivi
pensando che questo sia troppo lento se si accelera
il resto del gruppo sta pensando
questo è troppo veloce e indipendentemente dal
il ritmo che hai impostato, alcuni penseranno che sia anche questo
facile un po ‘troppo duro nel frattempo quelli che
sono stato qui prima di guardarti
così e quelli che hanno dimenticato
Come andare in bicicletta sono urlando per
aiuto ti starai probabilmente chiedendo perché l’ ho fatto
mai prendere 20 persone con diversi
sfondi e abilità ed esperienze
sullo stesso giro in bici benvenuto al mio
mondo Sono un insegnante di scuola superiore che insegno
la matematica e la matematica sono fantastiche
prendiamo concetti dagli egiziani e
i greci e li usiamo per pilotare gli aerei
in tutto il mondo e penso che se io
seduto con qualcuno di voi che potevo
mostramelo, ma raramente lo ho
opportunità
perché ogni giorno ne ho 20 molto
le persone importanti in cui entrano i miei studenti
nella mia stanza ho 45 minuti e sono stato
detto questo perché capita di essere il
nella stessa età devo insegnare loro la stessa cosa
contenuto in un anno e poi lo stesso
cosa in un mese in una settimana ogni giorno il
lo stesso piano di lezioni spero con questo
esempio dei tour in bici è quello
questo tipo di approccio a taglia unica
all’educazione non si adatta alle diverse
individui e quando penso a cosa
sono le sfide che affrontano il nostro
sistema educativo si riducono a questo
difetto fatale che stiamo prendendo all’infinito
persone diverse i nostri studenti e
trattandoli come se fossero tutti uguali
così che cosa facciamo di questo bene che voglio
per darvi cinque principi per una migliore
tour in bicicletta che penso ci darà anche noi
una migliore educazione e da parte di tutti
l’illustrazione che vedrai è finita
da uno dei miei studenti che conosca come te
ascolta che i nostri studenti hanno dell’incredibile
talenti un potenziale incredibile
potenziale la domanda per noi è questa
come sfruttiamo il numero uno
apprendimento significativo se verrai
e fai un giro in bici con me a casa mia
città di Washington DC non sei solo tu
stai per fare un ottimo allenamento
vedrai una città vibrante che stai per fare
vedere la sede del governo del mio paese
e la gente politicamente attiva che
fallo correre è eccitante, giusto viaggio
è emozionante la scoperta è eccitante e
l’apprendimento deve essere eccitante anche quando
gli studenti entrano nella classe di cui hanno bisogno
capire perché quello che stanno imparando è
significativo qual è lo scopo e se
stiamo insegnando loro cose che non lo fanno
abbiamo quel significato che dobbiamo trovare nuovo
cose che fanno
numero due risorse non lezioni I
potrei parlare con voi ragazzi per ore circa
Washington DC Non penso che tu voglia
penso che alcuni di voi vogliano mappare
alcuni di voi vogliono un GPS che voi ragazzi volete
vai alla scoperta di te stesso che potresti voler
chiedimi un sacco di domande o puoi
vuole fare da soli studenti sono
così anche loro non vogliono sedersi e
Ascoltare vogliono scoprire cose loro
vogliono i video che vogliono i problemi che vogliono
libri che possono usare per imparare e
possono avere un insegnante lì per sostenere
loro ma l’ apprendimento è un processo attivo
dovrebbe essere guidato da risorse no
lezioni numero tre studenti impostare il
ritmo se stiamo andando in bicicletta e ci siamo imbattuti
questo segno non c’è modo che ciascuno
la persona in questa stanza ha bisogno dello stesso
quantità di tempo per coprire lo stesso
distanza così perché ci aspettiamo che gli studenti
facciamo questo sappiamo che ci sono studenti
impara così e ci sono studenti
chi ha bisogno di più tempo e se una classe si muove
al ritmo dell’insegnante o del
il curriculum guida quegli studenti più veloci
stanno perdendo il loro tempo potrebbero essere
imparare di più quelli sono gli studenti più lenti
sprecare il loro tempo perché non sono
seguire gli studenti non ha tempo
per sprecare hanno bisogno di essere sfidati tutti
il tempo impegnato tutto il tempo e il
il modo in cui lo facciamo è di lasciare gli studenti
impostare il ritmo numero quattro richiede padronanza
DC è una città frenetica e se ti lascio andare
per un giro in bicicletta lì e non lo so
sei un ciclista fiducioso, lo è
pericoloso è pericoloso per gli studenti
anche quando gli diamo problemi lo sono
non pronto a risolvere, quindi perdere
fiducia che perdono l’autostima loro
iniziare a temere la sfida dell’apprendimento
se vogliamo che gli studenti risolvano il problema
problemi abbiamo bisogno di assicurarci che loro
ho dominato e ho
capito le competenze di cui hanno bisogno per ottenere
lì non ha appena completato i compiti
ma hanno davvero imparato loro numero
cinque riflettono su come ti sei sentito
quando hai imparato come andare in bicicletta
forse sei caduto un paio di volte ma tu
probabilmente trovato felice che tu abbia probabilmente sentito
orgoglioso probabilmente hai iniziato a chiedermi
quale sarà la prossima ora che so come fare
questo cosa posso fare e gli studenti dovrebbero
lo sento anche io a volte come insegnante
così preoccupato di passare attraverso i contenuti
poi mi dimentico di smettere e chiedere agli studenti
cosa hai imparato cosa hai fatto?
bene dove puoi migliorare e cosa c’è
dopo i nostri studenti andranno solo a
diventare le persone che vogliamo che loro
sii se prendiamo questo tempo e riflettiamo così
queste sono idee come sono
in una vera classe lascia che te lo dica
come ho iniziato il mio anno quest’anno il
la prima unità era su funzioni e quindi io
ho detto ai miei studenti di scegliere un pericolo
le specie a cui tieni qui sono alcune
i video qui sono alcuni problemi qui
alcuni praticano ciò che voglio che tu faccia
usa questi materiali al tuo ritmo
non andare in scala prima di te
capire l’abilità a e prevedere ciò che è
sta per accadere a vostra popolazione tua
specie in via di estinzione in 50 anni e solo
come il genitore che aiuta il bambino a imparare
cavalcare Sarò lì al tuo fianco
tutto il tempo che ti serve
Ti darò, ma tu devi essere l’unico
imparare questo è ciò che uno studente ha fatto lei
ho deciso di studiare l’elefante indiano così
ha insegnato a se stessa modelli lineari lei
ha insegnato a se stessa modelli esponenziali lei
ha predetto la popolazione indiana
elefanti in 50 anni e poi ha scritto
questo ha detto che mi piacerebbe
indagare i modi in cui possiamo prevenire
la loro estinzione e incoraggiarli a
vivere una vita più lunga e quando leggo questo
Ho capito che non è solo uno studente
capisce che questo è uno studente
chiedendo cosa c’è dopo questo è uno studente che
ha preso ciò che ha imparato e sta per succedere
vai a cambiare il mondo, conosco questo approccio
lavora in matematica può funzionare in inglese in
la storia nella scienza penso che possa e a
collega e ho avviato una non-profit
organizzazione chiamata moderna
le aule progettano di provare con cui lavoriamo
insegnanti per aiutarli a portare questi
principi per la vita nella propria
aule lavoriamo con insegnanti esperti
che adattare l’approccio ai soggetti
loro sanno che meglio lavoriamo all’inizio
insegnanti per vedere se possiamo aiutare a farlo
il duro lavoro di insegnare un po ‘più facile
e stiamo imparando molto , non è facile
ma stiamo già vedendo risultati sorprendenti
è aule moderno progetto andando
rivoluzionare l’ educazione che non conosco ma
So che dobbiamo provarci perché io
lavoro con i giovani ogni giorno che vedo
il loro talento vedo il loro potenziale e io
pensiamo che se siamo in grado di dare loro
cose significative da fare se possiamo dare
loro le risorse e il tempo loro
bisogno se possiamo tenerli in alto
standard se possiamo aiutarli a crescere
attraverso la riflessione se possiamo darli
tutto ciò che saliranno grazie
ai miei studenti per il meraviglioso
le illustrazioni ti ringraziano per il tuo tempo
[Applausi]
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