grazie e grazie per esserti presentato
prima di iniziare questo discorso sull’apprendimento
e insegnando quanti di voi in realtà
vi identificherete come insegnanti in
un modo o l’altro va bene, grazie
così come puoi vedere sulla mia diapositiva ho una specie di
descrivendomi, metto su i diffusori
stage come simon dice che sono il presidente del PC di
anche molte conferenze
stato per q con conferenze e yahoo
conferenze così ho messo sul palco gli altoparlanti
e poi ho incasinato le teste di
studenti ho iniziato a insegnare nel 1998 a
l ‘Università Computer Science in
Danimarca e dal 2001 sono stato
l’insegnamento nel settore industriale e quindi mi cerco
per rendere la gente pensa in modo diverso
Ecco, questo è il motivo per cui li ho scherzi con
le teste e l’ultimo punto stanno aiutando
gli sviluppatori parlano tra loro perché
quello che faccio anche io è facilitare
retrospettive e ogni sorta di riunioni
per cercare di consentire alle persone di parlare con ciascuno
altri a volte su cose che sono
difficile come se hanno fatto un errore o
qualcosa del genere quindi, perché dovresti
voglio venire a questo discorso ci sono
tre obiettivi di apprendimento e passerò attraverso
prima loro e poi li esaminerò
alla fine, così saprai perché lo hai fatto
stato seduto qui così il primo apprendimento
obiettivo perché vorresti ascoltare forse vuoi
diventare un esperto e suppongo che lo sia
probabilmente la cosa più preziosa per te
quindi ci libereremo subito di questo
e poi passare agli altri due così là
c’erano alcuni fratelli Stuart e Hubert
Dreyfus nel 1980 hanno fatto un modello di
Acquisizione di squill vedere acquisizione di abilità
sfortunatamente non puoi vedere il titolo di
le mie diapositive dovrebbero dire piloti
modello di acquisizione delle competenze lassù
non so perché non mostra, ma ho avuto
leggerlo ad alta voce immagina che dice abilità
acquisizione di abilità lassù così quante
di voi conoscete quel modello di abilità dei conducenti
acquisizione come diventare un esperto alcuni
forse l’hai sentito, penso
quando lo vedi lo riconosci come
qualcosa che hai visto prima, quindi immagina
che tu hai una cosa nuova che tu
voglio diventare un esperto in forse te
compra un libro e leggi su di esso e
è quando non sei nervoso e nervoso
allora conosci le regole contestuali
forse vuoi imparare un po ‘di più
vai e guarda una presentazione a
conferenza come questa e poi diventi
un principiante un principiante come uno che può
applicare alcune linee guida, se si arriva a un
presentazione come questa normalmente
vedere le persone che parlano della loro esperienza
dandoti studi di casi che ti mostrano
linee guida su come fare uso di questo così
invece di avere solo le regole e andare
da loro si impara alcune linee guida da
persone esperte il prossimo passo è quello
tu provi ad applicarlo da solo e
applicarlo è una parte molto importante in
diventando esperto quindi una volta applicato
si diventa ciò che dicono è competente così
quando sei competente puoi effettivamente farlo
rispondere all’inaspettato così invece di
solo essere in grado di seguire le regole e
seguire le linee guida di altre persone
inizi a creare le tue linee guida e
puoi rispondere all’inaspettato il
il prossimo passo è discutere del tuo
esperienze in modo da poter discutere
le tue esperienze sul posto di lavoro con
i tuoi colleghi durante una conferenza durante
reti o qualcosa di simile in una volta
inizi a parlare delle tue esperienze
si impara di condividere e si impara da
altri e questo è quando si diventa
esperto e quando sei esperto
puoi combinare inconsciamente il
processi e puoi rispondere a a
sfumatura di situazioni ma tu sei ancora
solo competente quindi cosa ti serve
fare per diventare un esperto e questo è il motivo
Sto parlando di questo disco per abilità
acquisizione perché una volta che si avvia
insegnando o dando presentazioni su
qualcosa che è quando diventi un
esperto che è quando lo hai
comprensione intuitiva dell’intera situazione
quindi una volta che inizi a insegnare qualcosa a te
Sarai di fronte a molto
domande dagli studenti o dal
il pubblico e tutte quelle domande lo faranno
farti pensare a cose in a
un modo differente
quindi la compagnia di software che ho lavorato
per subito dopo il mio dottorato e in realtà
il mio vecchio capo è seduto proprio lì e
lui è quello che mi ha fatto questo così noi
può puntare su di lui mentre stiamo dicendo questo
ha avuto quell’idea che se tu volessi
imparare qualcosa invece di inviare voi
in un corso hanno venduto il corso e tu
darebbe il corso perché lui
ho avuto l’idea che pensavo fosse un po ‘
sadico nel momento in cui una volta insegni
qualcosa lo hai davvero imparato, ma lo era
giusto e quel tipo di mi ha iniziato nel mio
ricerca di tutto ciò che voglio imparare, voglio
per entrare in un posto dove posso insegnarlo
quindi voglio diventare esperto in modo che io
può iniziare a insegnare su di esso in modo che io
può diventare un esperto quindi questo è tutto a
un po ‘di mentore perché in questo momento sono
insegnando come insegnare informatica
all’università, quindi ci sto provando
diventare un esperto facendo questo e
è per questo che sto facendo questo discorso oggi così
quello era il primo degli obiettivi di apprendimento
che volevo che tu avessi come diventare
un esperto quindi il secondo obiettivo di apprendimento
quello che voglio condividere con voi oggi è
come migliorare l’apprendimento
te stesso e questo per me è forse il
parte più interessante di questo
presentazione perché si tratta di
ricerca su come funziona il cervello come fa
il tuo cervello cambia quando stai imparando
qualcosa perché io credo in
Per fare davvero da fare per usare
di esso è meglio capire perché
funziona così ho intenzione di passare attraverso alcuni
cose diverse con te vado
attraversando qualcosa chiamato il
frammenti di modelli di informazione e
Preferenze di apprendimento di Automator e
il costruttivismo è tutto molto vecchio
la ricerca è basata sulla ricerca di
gli anni ’70 e fino al 2010 ma anche se
la ricerca è vecchia, il cervello ancora
lavora sorta dello stesso e ho ancora fare
uso di esso ho iniziato ad essere interessato a
la ricerca dietro all’insegnamento e
imparando sei anni fa e prima che io
aveva insegnato per 12 anni senza
sapendo quello che ho fatto, naturalmente, l’ho fatto
il mio proprio quello che chiamano teoria della pratica
quindi sapevo cosa funzionava e cosa no
lavoro ma è stato solo quando ho iniziato
essere interessato alla ricerca dietro
il cervello che improvvisamente ho capito oh così
è per questo che funziona ed è per questo
questo non funziona mai
e una delle grandi epifanie per me era
che anche se le persone stanno pensando e
imparando in modo diverso da me
non sono necessariamente stupidi e da allora
Sono stato un professore universitario per
molti anni sono sicuro che i miei studenti
lo apprezzo davvero quando improvvisamente
capito che i fatti che forse io
dovrebbe trattarlo solo trattandoli in a
modo diverso ed è quello che mi piacerebbe
condividi con te oggi e il terzo
punto di apprendimento voglio darti un
aneddoto per intrattenere una cena
con e poiché penso che sia così
probabilmente anche in cima alla tua lista
Lo prenderò prima che inizi a cadere
addormentato quindi questa è una foto di metà
gioca a scacchi questo è il gioco degli scacchi
tra blu profondo e Kasparov alcuni di
avresti potuto notare che questo è il passaggio 22
su 37 quanti di voi avevano già
visto che proprio alcuni impressionanti così questo
è la prima volta che un computer è finito
un essere umano negli scacchi che pensa così
cosa ti rende un esperto?
stato interessato ai giocatori di scacchi per
molti anni perché con gli scacchi puoi
vedo davvero una differenza tra un novizio
giocatore e un giocatore esperto così hanno
sono stato molto interessato a cercare di capire
fuori cosa succede nel
cervelli di esperti o più di ciò che è
questo succede nel cervello dei novizi così
che possono diventare esperti così tanto
la ricerca ha avuto luogo e questo è uno
del più divertente una volta che penso o almeno
il risultato è un po ‘divertente quindi questo è un mid
giocare a scacchiera, quindi abbiamo una specie di
scattare un’istantanea dal video di
il blu profondo contro Kasparov e poi
l’abbiamo mostrato a un numero di scacchi
esperti e abbiamo dato loro cinque secondi
ognuno a guardare questa tavola e poi noi
diede loro una tavola con molti elementi
sul lato e dovrebbero posizionare il
elementi nei posti giusti allora noi
diede loro altri cinque secondi per guardare
il consiglio e poi hanno avuto più tempo per
organizzare ogni volta che tutti gli elementi erano
portato via dall’altra tavola così loro
dovuto iniziare da zero abbiamo fatto il
lo stesso con i novizi così i novizi avevano
cinque secondi per guardare la lavagna e
poi hanno avuto un po ‘di tempo per
gamma di cinque secondi di nuovo che loro
ho avuto un po ‘di tempo per sistemarlo adesso, il mio primo
la domanda per te è chi ha fatto meglio chi era
meglio a mettere gli elementi sul
consiglio dopo averlo visto per cinque
secondi, te lo chiederò in due
diverso temp io così prima ho intenzione di
ti chiedo quanti di voi pensano che il
il principiante era migliore di quello dell’esperto
facendo questo per favore alzi la mano ora
a destra è che una domanda che si ha
tutto il bene e quanti di voi pensa che
il maestro o l’esperto è migliore
rispetto al novizio quindi sei circa 5050 quindi
Che cosa è che sulla base posso chiedere che
domanda già
così tu hai detto che il maestro è
meglio del nervoso perché il
il maestro vede gli schemi nel gioco
sì guardiamo il risultato così come il
l’uomo ha detto che il maestro è significativamente
meglio del novizio dei Maestri
la cima qui e il debuttante è nel
in basso e puoi vedere ogni volta
c’è un punto di misura ne avevano cinque
più secondi per guardarlo e loro
inizia a stare lontano l’uno dall’altro
e ovviamente il novizio sta recuperando
ma il novizio in realtà non ha mai nemmeno
raggiunge il maestro perché c’è
qualcosa che continuano a mantenere
fare casini così forse non era così
Sorprendente guardiamo un altro scacchi
bordo quindi questa è una scacchiera che è
non incontrare giocare questo è in realtà creato
da javascript Smith a caso e poi
o potrebbe essere stato un bambino che ha messo
gli elementi lì, ma sicuramente questo
non è una scacchiera di mid play che abbiamo fatto
stesso di nuovo cinque secondi ciascuno ora chi
pensa che il maestro sia ancora meglio
che il nervoso che pensa il padrone
è ancora meglio nessuno che pensa il
il novizio ora è migliore di molte persone
giusto e hai ragione quindi se guardiamo
ora il maestro non sta andando molto bene
il nervoso sta facendo esattamente la stessa cosa
probabilmente non ricordi l’altro
grafico ma ma il nervoso sta facendo
esattamente come lui o lei ha fatto prima
perché bene non ha senso ma
il maestro è davvero in difficoltà
significativamente peggio del nervoso e
ovviamente è a causa dei modelli
che abbiamo visto prima perché se guardiamo
la differenza tra un esperto e
un altro negli scacchi e in qualsiasi altra cosa
ciò che l’esperto di scacchi non ha nessuno
centinaia di migliaia di entrambe le configurazioni
e le loro regole associate così hanno
alcuni schemi nella loro testa e loro
avere un po ‘di Automator
se guardiamo ad altri ricercatori
giocatori di scacchi quindi pensano i novizi
su quante più combinazioni di
cambiamenti alla lavagna come fa l’esperto
ma l’esperto pensa solo al
quelli buoni e se guardiamo l’occhio
movimenti di persone che guardano a
scacchiera c’è anche una differenza in
si può effettivamente vedere che l’esperto
sta guardando i modelli alla lavagna
mentre il novizio è in procinto di andare
con i suoi occhi che guardano
a tutti gli elementi uno per uno così il
la cosa buona di essere un esperto è quello
hai questi modelli e hai
questi Automator e tu non devi
passare troppo tempo a pensare a cosa
la soluzione migliore è perché sai
già questa è la parte di competenza e
anche con la codifica sai che come
bene e il motivo per cui l’esperto ha fatto
così male in quel gioco di scacchi mid play perché
è stata un’idea qualsiasi
sì, quindi quello che ha detto è che non lo fa
qualsiasi senso per l’esperto e questo è vero
quindi quando l’esperto ha l’aspetto di un ratto a
Scacchiera a caso ha speso molto
energia che cerca di dare un senso a qualcosa
questo non ha senso quindi confonde
stesso con il tentativo di riconoscere le cose
che non può mai riconoscere come può
mai riconoscere perché non fa parte di
i modelli nella testa e questo è un
problema tornerò più tardi e
un esempio perché voglio dirti a
la storia anche io voglio metterlo in giro
la storia quindi so che non sei vecchio
insegnanti ma credo che a volte tu
ottenere un apprendista nella vostra azienda
qualcuno a cui devi insegnare come fare
lavorare con il sistema o con i sistemi
stai facendo o lavori nel modo in cui tu
fai nella tua compagnia così ottieni questo
apprendista e fine te e te
voglio veramente trasformare quell’apprendista in
un esperto in modo da capire cosa
append apprendista dovrebbe sapere e tu
inizia a dire ai loro principi tutto il
cose che l’apprendista dovrebbe sapere
giusto, questa è la storia che voglio che tu faccia
pensa a quanti di voi possono riguardare
per quello si sa che ne prendi un po ‘
nuove persone e hai bisogno di dirglielo
tutto ma voglio fare un po ‘
sperimentare prima con te, quindi prima di me
inizia ad andare in quella storia che dice ora
a qualcosa di completamente diverso
qui non puoi vederlo e poi dice
attività lasciaci dividere la stanza va bene così
possiamo dividere la stanza qui e qualunque altra cosa
non scrivi nulla di giusto
ora è quello che dice anche io
andando a mostrarti 10 parole e tu
non dovresti scriverli perché se tu
fai in modo che tu, specie di te, lo rovini
esercitare così per le persone da quella parte
quando vedi una parola conta le lettere
e dire il numero nella tua testa e per
le persone da questa parte quando vedi un
la parola dice una parola correlata nella tua testa ma
nella tua testa non iniziare proprio io
fatto questo in Australia tutti lo gridano
fuori sono sottosopra laggiù così io
passa attraverso tutte le parole e basta
quello che ti chiedo di ricordartelo
va bene così
giusto grazie ti farò sapere dopo
di cosa si trattava, ma
solo non pensarci adesso
alla storia, così tu parli con il
apprendista ci vuole tutto il giorno e tu usi
numerosi esempi ma l’apprendista
ancora non capisco è solo quando tu
stanno parlando con lui a testa a testa
lui annuirà e lui dirà di sì
capisci tutto questo funziona sì
Capisco sicuramente e quando lo sei
premendo un pulsante può spingere lo stesso
pulsante in modo che sembra come se capisse
tutto ma alla fine della giornata
non funziona, non ti capisce
chiedigli il giorno dopo la settimana dopo di lui
non capisce ha dimenticato tutto
non funziona davvero, quindi cos’è
sta succedendo cosa sta succedendo nel suo cervello
questo non funziona, quindi ho un
foto qui che mostra il cervello
la memoria mostra anche il motivo per cui sono entrato
informatica invece di creativa
roba così ho messo alcune etichette su di esso è
non puoi vederlo questo è il naso in su
lì dovrebbe darti una sorta di a
punto di vista è una testa vista dall’alto
e il naso è lassù giusto e poi
abbiamo qualcosa chiamato a lungo termine
memoria nella parte posteriore della testa e noi
ha la memoria di lavoro nella parte anteriore di
la testa così secondo George meal
di cui alcuni di voi potrebbero aver saputo
1956 ha fatto questa teoria sul
memoria di lavoro e memoria a lungo termine
e la memoria di lavoro è la memoria
con cui puoi lavorare adesso
ogni volta che vedo una sedia, entro in un
tavolo, sento qualcuno dire qualcosa
usa gli elementi nella mia memoria di lavoro per
prendere in considerazione queste cose e provare
per capire cosa dovrei fare dopo
ogni volta che sto imparando qualcosa, sento un
nuovo concetto vedo una nuova cosa sul
schermo sento qualcun altro a fare
qualcosa prova qualcosa con il mio
mani prende uno degli elementi in
la memoria di lavoro in modo che quando egli si avvicinò
con quella teoria ha pensato che in questo
memoria di lavoro si potrebbe avere sette più
meno due elementi alla volta
purtroppo recenti ricerche lo dimostrano
sono solo quattro elementi e non lo so
se stiamo diventando più stupidi con
gli iPhone e roba o se è
sempre stato così, ma comunque tu
dovere
su di esso come per i piccoli elementi per
mattoni che puoi usare quando sei
imparare qualcosa e potresti facilmente
Sospetto di capirlo, se solo tu
avere quattro elementi diversi come quattro
righe per concetti è davvero difficile
per imparare cose complicate che puoi solo
impara cose che contengono quattro elementi
e molte delle cose che facciamo in IT
contenere molto più di quattro elementi
ed è qui che la memoria a lungo termine
viene in soccorso perché vediamo come
sta funzionando nel cervello così ogni volta
senti qualcosa che cerchi di imparare
qualcosa con cui stai lavorando
memoria di lavoro e stai cercando di fare
senso tra gli elementi della
memoria di lavoro in modo che le strisce rosa
ecco dove cerco di dare un senso, ci provo
per fare una foto di tutto il diverso
cose che sto cercando di capire
ora e poi a volte uno dei
cose che ho nella mia memoria di lavoro
è legato a qualcosa nel mio lungo termine
memoria e quando è collegato a
qualcosa nella mia memoria a lungo termine posso
fai ciò che chiamano decodificare qualcosa
nella mia memoria di lavoro così forse l’ ho fatto
ho imparato qualcosa in precedenza
associato a qualcosa che hai imparato
e poi posso prendere questo dal mio
memoria a lungo termine e decodificarlo nel mio
memoria di lavoro in modo da poter utilizzare
qualcosa che è molto più complicato
di quattro elementi perché posso prendere
qualcosa che è molto più complicato
e renderlo rappresentato da uno
elemento nella mia memoria di lavoro e in quello
modo in cui posso effettivamente poco a poco
costruito una comprensione di qualcosa molto
complesso dei quattro elementi che ho
insieme con la memoria a lungo termine così
immaginiamo di aver preso qualche input
dall’esterno abbiamo decodificato qualcosa
dalla nostra memoria a lungo termine e ora siamo
lavorando con esso nella memoria di lavoro
e abbiamo anche questo ancora nel nostro
memoria a lungo termine quindi una volta che abbiamo capito
come queste cose vanno insieme al
cose nuove con le quali facciamo bene allora
tu viceversa e diciamo ora
codifichiamo gli schemi nel
memoria a lungo termine, quindi prendiamo qualcosa
nella memoria di lavoro potremmo decodificare
qualcosa fuori dalla memoria a lungo termine
lavoriamo con esso facciamo un nuovo modello
e prendiamo
modello lo rimettiamo nel nostro lungo periodo
memoria e ogni volta che l’abbiamo fatto noi
costruito un po ‘di più sulle cose
che abbiamo nel nostro cervello e anche noi
usalo in realtà, quindi lasciami fare
un riferimento ai modelli di design quando tu
imparato il modello di progettazione del visitatore ha fatto
lo impari come questo o l’hai fatto
prenditi un paio di volte
implementazioni per apprenderlo
potrebbe sicuramente dirlo per me stesso
imparando il modello del visitatore non lo era
come il modello singleton o il
modello di osservatore della strategia
modello di visitatore che ha richiesto tempo
L’ho capito quando l’ho spiegato
ma l’ ho perso di nuovo, l’ho spiegato
L’ho perso di nuovo ho dovuto implementarlo
diverse volte prima che si conficcasse nel mio
memoria a lungo termine ed è perché come
puoi vedere semplicemente troppo grande per essere nel
la memoria di lavoro è una sorta di fuoriuscite di
i bordi quindi quello che fai invece è questo
dillo bene una volta che ho imparato il visitatore
modello di progettazione sarà sempre lì
nella mia memoria a lungo termine e ogni volta che io
voglio usarlo posso tirarlo fuori
nella mia memoria di lavoro e uno dei
quattro elementi saranno solo un riferimento
a questo intero schema, quindi quando penso
sul visitatore come un concetto nel mio
la memoria di lavoro è in realtà un riferimento
all’interno di una cosa molto più complicata
il mio cervello così in che modo posso lavorare
cose che sono molto complicate quando
pensi ai modelli nel tuo
sul posto di lavoro sono sicuro che ovunque
lavori, ne hai alcuni di alcuni
potresti averli scritti alcuni di questi
loro non cerco sempre di dire alla gente di
Scrivi questi schemi perché una volta
li hai scritti per iscritto una volta che pensi
su come puoi tagliarli come te
può come puoi spiegarli è molto
più facile da codificare per un altro
nella memoria a lungo termine perché
hai già detto che queste sono le cose
che appartengono insieme e alcune aziende
Dite che non usano schemi perché
è sciocco ad esempio, io ho un buono
amico in Google e ha detto che il design
modello in cui non lo usiamo veramente bene
Ovviamente usiamo il visitatore ma tutti gli altri
non ci importa di loro e noi no
avere schemi sul nostro posto di lavoro ma
in realtà loro ho parlato con lui e io
Provalo
facendomi spiegare a me quindi cosa fai
ad esempio, tutto riguarda le prestazioni
dove sta lavorando e e cosa fa
allora non hai nessun modello
e ha detto bene in realtà ora che tu
dillo che abbiamo qualcosa
non ha un nome ma riguarda quando
abbiamo un collo di bottiglia nel nostro codice che abbiamo
qualcosa che rende davvero il nostro codice
lento, ma non sappiamo esattamente dove
non sappiamo se sia nel nostro
quando comunico con il nostro database
bene vediamo algoritmo o bene c’è
la comunicazione con il server o
dove è così che dovrebbero normalmente
fare era cercare di rimuovere tutte le cose
che pensavano fossero ostacoli e
quindi misurarlo nuovamente e rimuovere questo
ostacolo e misurarlo di nuovo e una volta
avrebbero trovato l’oro e loro avrebbero avuto
rimosso l’ostacolo di cui avevano bisogno
riavviare ma cosa hanno scoperto invece
era molto più efficiente per loro
doveva fare qualcosa che poi abbiamo iniziato
chiamare invece il doppio collo di bottiglia
di cercare di rimuovere l’ostacolo loro
l’hai appena raddoppiato, se loro lo facessero
pensato che forse era questo algoritmo
avrebbero eseguito questo algoritmo per provare se
pensavano che fosse una comunicazione
con questo server avrebbero il
comunicazione con il server due volte e
allora potrebbero misurarlo e se lo fosse
esplose sapevano che avevano trovato il
il posto giusto e la cosa intelligente
per loro era che è molto più semplice
raddoppiare qualcosa che provare a
rimuovilo e risolvilo così raddoppiandolo
che si potrebbe fare abbastanza facilmente è possibile
rapidamente ma naturalmente un po ‘sporco trovare
fuori dove il collo di bottiglia è così che è
perché lo chiamano il doppio collo di bottiglia
quindi avremo effettivamente modelli e
probabilmente hai anche degli schemi forse
non avevi pensato a loro ma se
stai allenando i novizi è una buona idea
cercare di pensarci e darli
un nome lo rende molto più facile da usare
come uno dei quattro elementi perché
altrimenti sarà oh lo sai
cosa in cui cerchiamo di raddoppiare la cosa
che lo rende lento che è molto più facile
avere un nome è molto più facile da imparare
questo sì così ho questa domanda che cosa
sono i modelli sul posto di lavoro
qualcuno ha una persona che vorrebbero
Condividere
sì, così hai qualcosa che hai
scritto su un wiki e ed è possibile
usalo per comunicare con nuove persone in
la compagnia e funziona per avere
che non va bene, grazie esattamente
ti darò la birra dopo questo è
cosa avrei bisogno di questi due qui ma
cosa succede se l’apprendista non ottiene ancora
E se questo non fosse abbastanza con il
modelli e l’ automazione cosa succede se il
apprendista ancora non riesce a ricordare questo ho
non posso lavorare con questo cos’altro potrebbe essere
sbagliato allora ti darò un insegnamento
aneddoto dall’inizio del
secolo così nel 2001 quando sono stato inviato per la prima volta
per insegnare nell’industria ho pensato
quell’orientamento all’oggetto era l’unico
cosa al mondo e sono stato inviato a
insegnare ad alcune persone che avevano un altro tipo
di educazione era come 45 anni
uomini che pensavo a quel tempo era
veramente vecchio che penso sia davvero oggi
giovani e loro erano stati
lavorando con simili funzionali
programmazione di altri paradigmi per 20-dispari
anni e sono stato inviato come un giovanissimo
ragazza per insegnargli qualcosa
orientamento e Java era in salita
battaglia non parlerò dei dettagli
su questo ma ho appena parlato di cosa
Ho imparato quando si tratta di
insegnando e imparando così la mia introduzione
a loro di obiettare l’orientamento era bene
hai questa immagine del mondo reale
e poi fai questo bel disegno come
arrotondato in UML con tutte le classi e
le relazioni tra le classi
e poi lo rendi davvero bello
codice java quindi è quello che dovresti fare
e dovrebbe essere sfortunatamente facile
non ha funzionato in quel modo così ho dato
questo incarico ai miei studenti in
la stanza e ho detto così è una realtà
problema mondiale per favore crea un oggetto
design orientato e qualche codice basato su Java
su questo e mi aspettavo che facessero
qualcosa di simile a questo che sarebbe
essere gentile con le cose dentro
classi e piccole cose incapsulate
ma quello che è successo è stato terribile
la cosa è uscita dalle loro tastiere
fatto un codice java davvero molto brutto
era ancora loro stavano ancora usando il
Linguaggio Java ma lo stavano abusando
in modi terribili e non è così
guarda bene a tutti non ho capito
che cosa
successo e mi è stato anche detto che io
parlato con alcune delle persone in
compagnia e hanno detto ma questi sono i nostri
le persone più intelligenti sono davvero
bravi programmatori ed è per questo che noi
spendere soldi per cercare di insegnare loro
le cose più nuove quindi non sono stupido
pensavano fossero stupidi perché loro
non imparerei che salterò su e giù
e direi loro tutto il bello
cose sull’orientamento agli oggetti ma loro
solo non capisco e loro erano
dovevo essere intelligente per fortuna che lo ero
insegnamento di questo corso otto volte in
stessa compagnia quindi ho iniziato a notare cosa
è andato storto e probabilmente lo farai tutti
capirlo perché quello che è successo è stato
quello nel loro cervello procedurale ogni volta
hanno visto un problema come questo il
modelli e l’ Automator nella loro
la memoria a lungo termine risolverebbe il problema
in una frazione di secondo senza nemmeno loro
pensando consapevolmente a questo, lo farebbero
risolvere il problema in modo procedurale
e poi proverei a forzarli
inserendo questo nel codice Java ma di
Naturalmente dal momento che avevano tutto questo
schemi di automazione nella loro testa
sembrava che potevano solo fare schifo
Codice Java ma era solo quando io
improvvisamente iniziato a notare che il
era il modello nel codice Java
riconoscibile per me come qualcosa
completamente diverso da quello che dovrebbe avere
Sono stato improvvisamente capito aspettare un minuto
quindi quello che devo fare è cercare di capire
fuori come farli pensare come penso
perché nei miei obiettivi è il cervello
il modo in cui lavoro era quello che vedevo ogni volta
un esempio di vita reale lo farei all’istante
creare un obiettore nel diagramma delle classi
da esso come una risposta a questo così io
necessario per capire come realizzarli
pensa in questo modo così all’inizio
dopo che ho notato che la prima causa I
detto a loro ora per favore dimentica
tutto ciò che sai sulla programmazione
e iniziamo da zero che non ha funzionato
funziona non è così facile non puoi
Dillo solo alle persone, ma il problema
è che ho dovuto aggiungere per abbattere il
strutture nel loro cervello per
farli ottenere alcune nuove strutture e
è rompere le cose nel cervello
in realtà davvero doloroso che è
perché è difficile per le persone imparare
perché c’è un po ‘di
dolore di cui non sei consapevole ma
ogni volta che cambi il cablaggio
il tuo cervello il cervello non vuole farlo
Ho chiamato il dolore che potresti chiamare uso di
qualcosa energia altro, ma non si è
davvero interessato a cambiare il cervello
piace davvero solo quando ha un
immagine del mondo restiamo fedeli a questo mondo
immagine che vedete che in politica come pure
come posa almeno in Danimarca, non lo so
sull’America, quindi sì, quello che ho trovato
fuori era al fine di provare a cambiare questo I
dovevo portarli su un’altra strada così
invece di dire vai direttamente da questo
a questo e al codice ho dovuto capire
come tagliarlo a pezzi, così dissi
ok ora hai il mondo reale
dominio ora il prossimo passo è provare e
spiegare questo a quel tempo era in uso
i casi cercano di spiegarlo nei casi d’uso
poi cercando di spiegarlo in analisi
diagrammi Non ho mai pensato all’analisi
diagramma quindi valeva tutto tranne che
è risultato che sono molto buoni per provare
prendere le persone su un’altra strada
farebbero normalmente perché erano
non potevano usare i loro modelli e
automatizzato per fare diagrammi di analisi così io
li ha presi in giro per una sorta di deviazione
attraverso documenti di analisi attraverso
progettare documenti attraverso casi di test e
poi al codice e questo ha funzionato perché
Li ho tolti da quell’automazione di
i modelli in Automator poi li fanno
risolvere subito le cose e capire
c’è un altro modo per farli qui così
questo è un modo di pensarci e
in realtà abbiamo un filosofo danese così
su Kierkegaard whoo-hoo impostato una volta e
Lo leggerò ad alta voce perché lo sei
probabilmente Oh Danish non è buono
Edmond no, hanno mandato il suo Kaluga visto a
Pochissima chiave di ammissione da cui sig. primo
e quindi il miglior lopez por phenom
Henare o bacuna lì ha senso
giusto sì ai due giorni, quindi cerco di farlo
provare a compilarlo ma non è che non è
abbastanza bello come è in danese
ma a te quando vuoi riuscire
portare una persona in un determinato luogo
deve iniziare scoprendo dove si trova
per
l’inizio quindi quello che sto cercando di dire qui
e che tipo di guardia chiave cercava di fare
dire qui è quello per prendere
qualcuno da qualche posto e al
altro è molto importante tu sai dove
lui è prima di iniziare a insegnare così uno
delle cose è che quando inizi
insegnare sempre a cercare di capire cosa
le persone sanno già cosa c’è nella loro
teste che stanno lottando con se
stai insegnando un corso all’università
conoscerai i prerequisiti per questo
certo oh saprai quali corsi
loro hanno preso ma noi abbiamo visto nel
Insegnamento della fisica nelle università
le persone escono con i loro bambini
comprensione della fisica che è sbagliata
probabilmente tutti voi avete avuto quell’infantile
comprensione di qualcosa che conosci
per essere vero ma reale fisica teorica
mostrarti che in realtà non è vero e
la cosa interessante è che il cervello
non ha problemi con questo come
finché riesce a rimanere il più a lungo possibile
attenersi a dove era già non è così
importa facciamo un esempio molto semplice
così abbiamo uno studente qui venire a
l’università pensa che la terra sia piatta
tutto nella sua vita è una sorta di basa sulla
fatto che la terra della terra è piatta
sta seguendo un corso che sta mostrando
lui che la terra è rotonda così tutto il suo
la vita è cambiata in base al fatto che
la terra è rotonda invece di lui piatto
capisce tutto nel corso
sta annuendo sta facendo i compiti
tutto funziona fino all’esame che
quale è la cosa strana in cui noi
a volte capisco soprattutto ad un orale
esame che si pone una domanda a uno studente
e lo studente risponde e poi tu chiedi
studente un’altra domanda e la risposta
è completamente in contraddizione con il primo
rispondi e poi capisci che questo
povero studente ha due modelli diversi in
il capo di come funziona il mondo e di
corso il dilagare attorno al mondo
tondo e piatto è molto stereotipato
c’è uno semplicistico ma io ho
sicuramente visto che gli studenti ne hanno due
comprensione nella loro testa e questo è
l’altro motivo per cui è così importante
per capire dove sono perché tu
bisogno di capire quali sono i loro
incomprensioni e provare a fare qualcosa
distruggili prima di iniziare a dare
loro le giuste informazioni che devi
distruggere il fatto che la terra è piatta
prima di poterli insegnare per quello vero
la terra è rotonda
perché altrimenti avranno modelli
in Automator che sono in contraddizione con
l’un l’altro e questo li farà sembrare
molto stupido e confuso, così è
estremamente importante per capire dove
le persone sono ma se l’apprendista
ancora non capisco cosa succede se è ancora
non funziona anche se ci stai provando
con schemi e stai cercando di
capire dove sono e tu sei
cercando di capire come cambiare il
automazione e se l’apprendista ancora
non capisco cos’altro potrebbe essere sbagliato
bene, allora abbiamo qualcosa di simile all’apprendimento
preferenze abbiamo ottenuto il Felder Silverman
la modella di cui parlerò ci sono
un certo numero di altri modelli che puoi scegliere
quello che vuoi, ma mi piace questo ho
penso che sia molto interessante quindi nel
Il modello di Felder Silverman sull’apprendimento
preferenze ci sono alcuni spettri voi
potrebbe essere uno studente globale o un
studente sequenziale e se sei un
studente globale che servi ad assorbire
grandi salti di materiale ed e tu fai
è quasi casuale e poi non lo fai
capisco davvero i dettagli e
improvvisamente vedi l’ immagine grande di
tutto ma se sei un sequenziale
studente che ti piace prendere in piccoli pezzi
di informazioni se hai mostrato il grande
prima di tutto non vuoi vederlo
non ha alcun senso per te
pensa che sia troppo astratto pensi che sia
sciocco a guardare l’intera immagine ma
vuoi vedere i piccoli dettagli funzionare
prima e poi puoi costruire il tuo
grande immagine e la cosa interessante
su questo è che le persone hanno differenti
le preferenze di apprendimento stesse e cosa
normalmente funziona quando stai facendo
qualcosa è mostrare alla gente il modo in cui
l’hai imparato da solo se ci provi
ricorda come ho imparato questo o come
ho imparato che forse puoi usarlo
il tuo insegnamento ma non puoi usarlo
senza pensare che la gente abbia
diverse preferenze di apprendimento si incontrano
me stesso per esempio sono molto estremo
studente globale che tipo di provo a vedere
l’ immagine grande istantaneamente e poi il
i dettagli non sono così interessato a loro
vieni quando ho bisogno di loro ma il grande
l’immagine è molto importante per me così
ecco perché quando insegnavo lo farei
cerca sempre di fare il quadro generale prima
e poi dare tutti i dettagli più tardi
perché pensavo che non fossero come
importante e questo farebbe incazzare la gente
perché non erano il sequenziale
studenti a cui non erano interessati
vedere il quadro generale hanno pensato che
era solo una perdita di tempo
il quadro generale non erano interessati
in qualcosa a parte tutti i dettagli
quindi pensaci quando lo sarai
insegnare a qualcuno sta cercando di capire
fuori come realmente pensano che facciano loro
piace vedere l’immagine grande o loro
piace vedere le piccole cose e se tu
non riesco a capirlo, quindi prova un po ‘
un po ‘di entrambi dicono bene mostrerò che lo farò
mostrarti l’ immagine grande per il mio bene
perché ce la farà più facile per me
insegnare lungo la strada, quindi posso indicare
cose diverse nel quadro generale e
quindi puoi prendere i dettagli uno dopo
l’un l’altra preferenza di apprendimento Spector
è l’attivo rispetto al riflessivo
gli studenti così alcune persone sono attive
studenti che significa che a meno che non
può discutere di cose o possono fare cose
non possono imparare nulla e il
gli studenti riflessivi sono dall’altra parte
dello spettro che devono riflettere
su cose di cui hanno bisogno di tempo
loro stessi a pensarci prima di loro
puoi impararlo e se lo guardi
presentazioni a conferenze o conferenze
ad esempio, per le università no
non soddisfare nessuno di quelli perché il
le persone che hanno bisogno di riflessione non lo fanno
farsi riflettere perché le persone costantemente
parlare con loro in modo che non possano riflettere
non ci sono pause per loro una sorta di
prendi questo prima che inizi una nuova cosa e
gli studenti attivi di cui hanno bisogno di discutere
devono essere parte di ciò di cui hanno bisogno
fai qualcosa per impararlo così cose simili
questo non funziona davvero per nessuno
entrambi i lati dello Spettro a meno che tu
prova a farli riflettere sulle cose
ed è per questo che ho queste cose dove sono
voglio che tu pensi alle cose perché io
voglio che tu dia una pausa per riflettere e
tutto a pensare attivamente al tuo
la propria esperienza in relazione a questo così
torna all’attività ora se hai
carta quindi si prega di scrivere tante parole
dalla lista che ricordi o a
telefono o qualcosa del genere che darò
tu pochi minuti non parli a ciascuno
altri semplicemente li scrivono
qualcuno sta ancora scrivendo
Altri 30 secondi
adesso ti darò la lista di
le parole e poi le mucche contano quanti te
potrebbe davvero ricordare se hai scritto
in basso potrebbe sembrare come si potrebbe
ricorda tutti loro ma cerca di contare come
nel modo migliore possibile quanti ne puoi
ricorda bene e poi continua a tenerlo
numero nella tua testa, quindi quanti ne hai
in realtà ricorda se ti sei ricordato di
almeno una parola mise la mano in aria
ok se ricordi due parole tieni il tuo
testa in aria se ne ricordi tre
tieni la mano in aria se tu
ricordai le quattro e cinque, okay, torniamo indietro
a cinque altrimenti questo non funzionerà grazie
hai ragione quindi guarda le mani in alto
erano cinque parole guardate da questo lato e
guarda quel lato qual è la differenza
se ne abbiamo due qui fuori che possono ricordare
abbiamo qui sei e sette che possono
ricorda cinque parole che potresti prendere
ora le braccia sono abbassate, quindi cosa è successo?
fai qui, hai contato il numero
di lettere nella parola e due di voi
ricordato cinque parole e quello che è successo
qui hai fatto una relazione con il
parola e sette di voi si sono ricordati di te
sono approssimativamente lo stesso numero di
le persone potrebbero anche essere un po ‘di più
qui, quindi cosa è successo?
differenza qualcuno Associazione sì
esattamente così hai trovato qualcosa
la tua parola correlata sarebbe sempre stata
qualcosa dalla tua memoria a lungo termine
altrimenti non sarebbe lì perché
hai avuto tutto il resto e hai appena avuto
un numero che ha fatto un’associazione
a tutto e questo mi porta a cosa succederebbe se
l’apprendista continua a non capirlo
giusto quindi questo è un cervello con contenuti così
abbiamo provato a immaginare che questo è un cervello
e tu hai un Contenuto questo è ciò che tu
questi sono nella tua memoria a lungo termine
i modelli e l’ Automator che tu
hai e poi hai qualche nuovo evento
e tu elabori questi eventi e ci provi
per codificarli a lungo termine
memoria giusta e questo è quello che sta succedendo
quando passi un giorno con a
nervoso e poi niente e loro sono
ricordando quello che hai detto la mattina
forse se sei fortunato e poi il prossimo
giorno è andato perché la codifica
fallito e questo è a causa del
costruzione che non ha avuto luogo a
nel modo giusto c’era un ricercatore
chiamato Jean Piaget che lo ha capito
il modo in cui impari è in realtà
costruire l’apprendimento con qualcosa che
lo hai già, a meno che non lo pensi
fuori ciò che è già nel loro cervello e
associarlo con il nuovo apprendimento
la costruzione fallisce e questo è un
la cosa interessante qui sull’insegnamento è
che ci piace avere aneddoti che ci piacciono
dare esempi per far riflettere le persone
riguardo alle cose che già sanno
e alcune persone si sono chieste perché
donne in matematica e computer
la scienza forse non si è inzuppata, non l’ha fatto
bene all’Università e in Danimarca ma se
guardi tutti gli esempi e il
aneddoti che sono stati usati nell’insegnamento
si trattava di birra e calcio e veloce
macchine e cose del genere e lo so
che sono donne interessate a BF
calcio e cicatrici di fuoco so che sono
sicuramente interessato alla birra che può
è stato perché forse è per questo che io
è rimasto all’università, ma se lo sei
non cercando di mettere in relazione ciò che sei
insegnando a qualcosa che già hanno
in testa come le regole del calcio
se metti in relazione il tuo insegnamento con le regole
del calcio e che non è già in
la loro testa scompare e non è così
lavoro hai bisogno di capire cosa c’è dentro
la loro testa in modo che tu possa farla pungere
alle cose che sono già lì
attenersi alle cose che sono già
lì in modo che rimanga perché altrimenti
stai perderlo ora
l’ultima cosa di cui voglio parlarne
ha detto che non è abbastanza per parlare
il contenuto non è non è sufficiente
sapere di cosa stai parlando e come
dovresti parlarne se le persone lo fanno
non voglio ascoltarti, quindi vediamo
quanto ricordi del tuo studente
matematica cosa dice qui nessuno
loghi loghi pathos mangiatori loghi giusti
ethos pathos e questo è Aristotele
sono le modalità di persuasione e persuasione
qualcosa che puoi usare anche quando sei
insegnare o dare presentazioni e
diamo un’occhiata a questi in dettaglio
loghi di cosa stai dicendo
Ovviamente è molto importante sapere cosa
stai parlando altrimenti sarà
un po ‘imbarazzante quando le persone chiedono
domande intendo che puoi imparare così semplicemente
così tanto a memoria, ma non è possibile che sia così
non è una buona idea non sapere cosa sei
parlare di così loghi è che lo sai
di cosa stai parlando, hey, questo è
quanto sei eccitata quanto sei appassionata
mostra sul palco quanto ti entusiasma
Riguarda di cosa stai parlando
ovviamente può essere simulato se lo si desidera
possiamo vedere online ed eteri che lo fanno
pensa di essere e potrebbe essere se tu
sono molto rispettati nel campo allora tu
avere un sacco di ethos già e se
sei un professore universitario tu
inizialmente hanno un sacco di ethos che non hai
devi provare qualsiasi cosa ma tu non sei
già qui e altre persone lo sono
laggiù qualcuno che ha tutti e tre
di questi è il sig. Obama qui è davvero
veramente bravo a fare presentazioni
significa non importa cosa pensi del suo
la politica non penso che molte persone lo farebbero
non sono d’accordo sul fatto che sia davvero bravo a dare
presentazioni perché ha i loghi
è io credo che lui sappia cosa
sta parlando di che ha sicuramente ottenuto
pathos e ha decisamente un ethos
lui ha tutto
di loro purtroppo non possiamo essere tutti
Barack Obama a destra quindi dobbiamo accontentarci
con un po ‘meno ma risulta il
due su tre come in qualsiasi altra cosa in
la vita non è poi così male se sai cosa
stai parlando e tu sei davvero
entusiasta di ciò che stai parlando
a riguardo va bene che la gente non lo sappia
di chi sei questo sto parlando
insegnare e imparare dal palco giusto
ora so di cosa sto parlando
davvero appassionato, ma tu no
so davvero chi sono e non lo è
conta davvero perché ne ho due fuori
di tre proprio così vediamo che ovunque
quando ci mettiamo nervosi sul palco se loro
sapere di cosa stanno parlando della loro
appassionato che possono arrivare eteri eccellenti
più tardi o puoi dimostrarli durante
la presentazione ovviamente se abbiamo
qualcuno che è davvero famoso e loro
sapere di cosa stanno parlando
non importa quanto entusiasta
loro sono intendo che sarebbe carino se loro
erano fantastici sul palco ma se è come
James, papera, sa cosa sta parlando
e tutti lo sanno che non è così
importa davvero se è noioso che è
non importa perché vogliamo
vederlo comunque e la cosa interessante
è che in realtà se sei veramente
entusiasta di qualcosa e persone
voglio davvero sentirti dire che non è così
importa davvero che tu non sappia cosa
stai parlando e suppongo che
alcuni di voi hanno conosciuto qualcuno da fare
è giusto che a volte se proprio tu
voglio vederli parlare e loro sono
appassionati non sanno veramente cosa
stanno parlando, ma è ancora
bene così ogni volta che stai cercando di insegnare
qualcuno qualcosa o dare un
presentazione per favore pensa a questi
tre dove sono su questo dove sono i miei
loghi propri dove sono su Pacers e dove
sono su eteri e se ne hai uno basso
di loro spingere su gli altri due o provare a
lavoro sull’ultimo ok quindi sto avvolgendo
ora che cosa hai ascoltato?
questi tre obiettivi di apprendimento come diventare
un esperto come migliorare il proprio
apprendimento e un aneddoto per intrattenere un
cena con e penso che noi
ottenuto tutti e tre di fila quindi grazie per
il tuo tempo
come sono in tempo due minuti fa
Qualcuno ha una domanda laggiù okay a
molto dell’apprendimento online conta molto
fortemente su test e valutazione come
parte del processo che si potrebbe commentare
come si adatta in termini di
quadri che hai descritto così penso
che tutto il test è sicuramente
una buona cosa per rinforzare i modelli
e le automazioni che hai
è un modo che mi piace testare così test
può essere usato in molti modi in cui può essere usato
renditi consapevole di cosa ci si aspetta da
tu così so che se fallisco questo test io
non ho imparato cosa si aspetta
per me può anche essere che l’insegnante
saprà bene forse non ho fatto questo
abbastanza bene ho bisogno di fare qualcosa
diversamente, ma il test è sicuramente
anche che puoi usare per rinforzare il
i contadini e l’automazione, quindi quello che faccio
quando insegno all’Università un grande
folla di forse 200 persone ne faccio 10
test durante una lezione di tre ore e io
fallo con pochi clicker così ho
forse alcuni frammenti di codice lassù e io
dì che hai questi tre diversi
modi in cui questo potrebbe dare un risultato
questo produce questa uscita di questa uscita
e premono il clicker uno due o
tre e vedo quanti di loro dicono
una volta a dire tre così da cosa vado fuori
questo è ciò che capisco
quello che sanno adesso e quello che loro
non lo so, forse ho bisogno di un altro
esempio forse dovrei saltarlo forse io
dovrebbe fare qualcosa di completamente diverso
ma anche loro sapranno bene ogni volta
c’è una pausa nella lezione che possono fare
pensa a questo snippet di codice e il
uscita di esso in modo da rafforzare le cose
che ho già detto così penso che il
il test è una buona cosa
rinforzi
quindi se stai interagendo con un più grande
gruppo di persone e tu hai detto
ci sono persone che hanno differenti
modelli di apprendimento e in cui cadono
quelle diverse categorie che hai citato
una strategia per affrontare ciò che
è un po ‘di fare il globale e il
sequenziale ci sono altri suggerimenti come
quello che hai trovato che ha funzionato
straordinari quando tipo di un senso unico
comunicazione o con un gruppo più ampio
sì sì sicuramente così tanto comunicativo
con un grande gruppo non è possibile che posso
parlare con loro ma non posso davvero
comunicare con loro così e io davvero
come mi sento è importante
comunicare affinché le persone imparino
qualcosa, quindi, cosa faccio invece in
situazioni come queste cerco di fare il peer
imparando una discussione tra pari, quindi cerco di farlo
far parlare le persone l’una con l’altra coppia due
coppia o a volte in gruppi e quello
permette anche loro di chiedermelo
domande in un grande gruppo perché se loro
sappi che ci sono altre tre persone
lottando con lo stesso sembra di più
va bene per fare la domanda quindi se sono con
200 persone e dico che ce ne sono
domande non ci saranno bene ci saranno
essere quel geek di una strada frontale che sta parlando
di cui avrà una domanda
qualcosa completamente non correlato ma
altrimenti le persone saranno totalmente silenziose
quindi quello che faccio è quello che cerco di fare
loro parlano tra di loro in modo che loro
sapere che altre persone stanno lottando
con lo stesso ma è anche quello che faccio
con i clicker è che possono vedere
perché va bene il settantacinque per cento di questo
la stanza ha sbagliato, io non sono l’unico
chi è stupido, quindi posso chiederlo
domande per l’insegnante ma anche e
non meno importante per tutti i miei studenti co
sì grazie, so che siamo fuori tempo
quindi grazie per favore
tu
prima di iniziare questo discorso sull’apprendimento
e insegnando quanti di voi in realtà
vi identificherete come insegnanti in
un modo o l’altro va bene, grazie
così come puoi vedere sulla mia diapositiva ho una specie di
descrivendomi, metto su i diffusori
stage come simon dice che sono il presidente del PC di
anche molte conferenze
stato per q con conferenze e yahoo
conferenze così ho messo sul palco gli altoparlanti
e poi ho incasinato le teste di
studenti ho iniziato a insegnare nel 1998 a
l ‘Università Computer Science in
Danimarca e dal 2001 sono stato
l’insegnamento nel settore industriale e quindi mi cerco
per rendere la gente pensa in modo diverso
Ecco, questo è il motivo per cui li ho scherzi con
le teste e l’ultimo punto stanno aiutando
gli sviluppatori parlano tra loro perché
quello che faccio anche io è facilitare
retrospettive e ogni sorta di riunioni
per cercare di consentire alle persone di parlare con ciascuno
altri a volte su cose che sono
difficile come se hanno fatto un errore o
qualcosa del genere quindi, perché dovresti
voglio venire a questo discorso ci sono
tre obiettivi di apprendimento e passerò attraverso
prima loro e poi li esaminerò
alla fine, così saprai perché lo hai fatto
stato seduto qui così il primo apprendimento
obiettivo perché vorresti ascoltare forse vuoi
diventare un esperto e suppongo che lo sia
probabilmente la cosa più preziosa per te
quindi ci libereremo subito di questo
e poi passare agli altri due così là
c’erano alcuni fratelli Stuart e Hubert
Dreyfus nel 1980 hanno fatto un modello di
Acquisizione di squill vedere acquisizione di abilità
sfortunatamente non puoi vedere il titolo di
le mie diapositive dovrebbero dire piloti
modello di acquisizione delle competenze lassù
non so perché non mostra, ma ho avuto
leggerlo ad alta voce immagina che dice abilità
acquisizione di abilità lassù così quante
di voi conoscete quel modello di abilità dei conducenti
acquisizione come diventare un esperto alcuni
forse l’hai sentito, penso
quando lo vedi lo riconosci come
qualcosa che hai visto prima, quindi immagina
che tu hai una cosa nuova che tu
voglio diventare un esperto in forse te
compra un libro e leggi su di esso e
è quando non sei nervoso e nervoso
allora conosci le regole contestuali
forse vuoi imparare un po ‘di più
vai e guarda una presentazione a
conferenza come questa e poi diventi
un principiante un principiante come uno che può
applicare alcune linee guida, se si arriva a un
presentazione come questa normalmente
vedere le persone che parlano della loro esperienza
dandoti studi di casi che ti mostrano
linee guida su come fare uso di questo così
invece di avere solo le regole e andare
da loro si impara alcune linee guida da
persone esperte il prossimo passo è quello
tu provi ad applicarlo da solo e
applicarlo è una parte molto importante in
diventando esperto quindi una volta applicato
si diventa ciò che dicono è competente così
quando sei competente puoi effettivamente farlo
rispondere all’inaspettato così invece di
solo essere in grado di seguire le regole e
seguire le linee guida di altre persone
inizi a creare le tue linee guida e
puoi rispondere all’inaspettato il
il prossimo passo è discutere del tuo
esperienze in modo da poter discutere
le tue esperienze sul posto di lavoro con
i tuoi colleghi durante una conferenza durante
reti o qualcosa di simile in una volta
inizi a parlare delle tue esperienze
si impara di condividere e si impara da
altri e questo è quando si diventa
esperto e quando sei esperto
puoi combinare inconsciamente il
processi e puoi rispondere a a
sfumatura di situazioni ma tu sei ancora
solo competente quindi cosa ti serve
fare per diventare un esperto e questo è il motivo
Sto parlando di questo disco per abilità
acquisizione perché una volta che si avvia
insegnando o dando presentazioni su
qualcosa che è quando diventi un
esperto che è quando lo hai
comprensione intuitiva dell’intera situazione
quindi una volta che inizi a insegnare qualcosa a te
Sarai di fronte a molto
domande dagli studenti o dal
il pubblico e tutte quelle domande lo faranno
farti pensare a cose in a
un modo differente
quindi la compagnia di software che ho lavorato
per subito dopo il mio dottorato e in realtà
il mio vecchio capo è seduto proprio lì e
lui è quello che mi ha fatto questo così noi
può puntare su di lui mentre stiamo dicendo questo
ha avuto quell’idea che se tu volessi
imparare qualcosa invece di inviare voi
in un corso hanno venduto il corso e tu
darebbe il corso perché lui
ho avuto l’idea che pensavo fosse un po ‘
sadico nel momento in cui una volta insegni
qualcosa lo hai davvero imparato, ma lo era
giusto e quel tipo di mi ha iniziato nel mio
ricerca di tutto ciò che voglio imparare, voglio
per entrare in un posto dove posso insegnarlo
quindi voglio diventare esperto in modo che io
può iniziare a insegnare su di esso in modo che io
può diventare un esperto quindi questo è tutto a
un po ‘di mentore perché in questo momento sono
insegnando come insegnare informatica
all’università, quindi ci sto provando
diventare un esperto facendo questo e
è per questo che sto facendo questo discorso oggi così
quello era il primo degli obiettivi di apprendimento
che volevo che tu avessi come diventare
un esperto quindi il secondo obiettivo di apprendimento
quello che voglio condividere con voi oggi è
come migliorare l’apprendimento
te stesso e questo per me è forse il
parte più interessante di questo
presentazione perché si tratta di
ricerca su come funziona il cervello come fa
il tuo cervello cambia quando stai imparando
qualcosa perché io credo in
Per fare davvero da fare per usare
di esso è meglio capire perché
funziona così ho intenzione di passare attraverso alcuni
cose diverse con te vado
attraversando qualcosa chiamato il
frammenti di modelli di informazione e
Preferenze di apprendimento di Automator e
il costruttivismo è tutto molto vecchio
la ricerca è basata sulla ricerca di
gli anni ’70 e fino al 2010 ma anche se
la ricerca è vecchia, il cervello ancora
lavora sorta dello stesso e ho ancora fare
uso di esso ho iniziato ad essere interessato a
la ricerca dietro all’insegnamento e
imparando sei anni fa e prima che io
aveva insegnato per 12 anni senza
sapendo quello che ho fatto, naturalmente, l’ho fatto
il mio proprio quello che chiamano teoria della pratica
quindi sapevo cosa funzionava e cosa no
lavoro ma è stato solo quando ho iniziato
essere interessato alla ricerca dietro
il cervello che improvvisamente ho capito oh così
è per questo che funziona ed è per questo
questo non funziona mai
e una delle grandi epifanie per me era
che anche se le persone stanno pensando e
imparando in modo diverso da me
non sono necessariamente stupidi e da allora
Sono stato un professore universitario per
molti anni sono sicuro che i miei studenti
lo apprezzo davvero quando improvvisamente
capito che i fatti che forse io
dovrebbe trattarlo solo trattandoli in a
modo diverso ed è quello che mi piacerebbe
condividi con te oggi e il terzo
punto di apprendimento voglio darti un
aneddoto per intrattenere una cena
con e poiché penso che sia così
probabilmente anche in cima alla tua lista
Lo prenderò prima che inizi a cadere
addormentato quindi questa è una foto di metà
gioca a scacchi questo è il gioco degli scacchi
tra blu profondo e Kasparov alcuni di
avresti potuto notare che questo è il passaggio 22
su 37 quanti di voi avevano già
visto che proprio alcuni impressionanti così questo
è la prima volta che un computer è finito
un essere umano negli scacchi che pensa così
cosa ti rende un esperto?
stato interessato ai giocatori di scacchi per
molti anni perché con gli scacchi puoi
vedo davvero una differenza tra un novizio
giocatore e un giocatore esperto così hanno
sono stato molto interessato a cercare di capire
fuori cosa succede nel
cervelli di esperti o più di ciò che è
questo succede nel cervello dei novizi così
che possono diventare esperti così tanto
la ricerca ha avuto luogo e questo è uno
del più divertente una volta che penso o almeno
il risultato è un po ‘divertente quindi questo è un mid
giocare a scacchiera, quindi abbiamo una specie di
scattare un’istantanea dal video di
il blu profondo contro Kasparov e poi
l’abbiamo mostrato a un numero di scacchi
esperti e abbiamo dato loro cinque secondi
ognuno a guardare questa tavola e poi noi
diede loro una tavola con molti elementi
sul lato e dovrebbero posizionare il
elementi nei posti giusti allora noi
diede loro altri cinque secondi per guardare
il consiglio e poi hanno avuto più tempo per
organizzare ogni volta che tutti gli elementi erano
portato via dall’altra tavola così loro
dovuto iniziare da zero abbiamo fatto il
lo stesso con i novizi così i novizi avevano
cinque secondi per guardare la lavagna e
poi hanno avuto un po ‘di tempo per
gamma di cinque secondi di nuovo che loro
ho avuto un po ‘di tempo per sistemarlo adesso, il mio primo
la domanda per te è chi ha fatto meglio chi era
meglio a mettere gli elementi sul
consiglio dopo averlo visto per cinque
secondi, te lo chiederò in due
diverso temp io così prima ho intenzione di
ti chiedo quanti di voi pensano che il
il principiante era migliore di quello dell’esperto
facendo questo per favore alzi la mano ora
a destra è che una domanda che si ha
tutto il bene e quanti di voi pensa che
il maestro o l’esperto è migliore
rispetto al novizio quindi sei circa 5050 quindi
Che cosa è che sulla base posso chiedere che
domanda già
così tu hai detto che il maestro è
meglio del nervoso perché il
il maestro vede gli schemi nel gioco
sì guardiamo il risultato così come il
l’uomo ha detto che il maestro è significativamente
meglio del novizio dei Maestri
la cima qui e il debuttante è nel
in basso e puoi vedere ogni volta
c’è un punto di misura ne avevano cinque
più secondi per guardarlo e loro
inizia a stare lontano l’uno dall’altro
e ovviamente il novizio sta recuperando
ma il novizio in realtà non ha mai nemmeno
raggiunge il maestro perché c’è
qualcosa che continuano a mantenere
fare casini così forse non era così
Sorprendente guardiamo un altro scacchi
bordo quindi questa è una scacchiera che è
non incontrare giocare questo è in realtà creato
da javascript Smith a caso e poi
o potrebbe essere stato un bambino che ha messo
gli elementi lì, ma sicuramente questo
non è una scacchiera di mid play che abbiamo fatto
stesso di nuovo cinque secondi ciascuno ora chi
pensa che il maestro sia ancora meglio
che il nervoso che pensa il padrone
è ancora meglio nessuno che pensa il
il novizio ora è migliore di molte persone
giusto e hai ragione quindi se guardiamo
ora il maestro non sta andando molto bene
il nervoso sta facendo esattamente la stessa cosa
probabilmente non ricordi l’altro
grafico ma ma il nervoso sta facendo
esattamente come lui o lei ha fatto prima
perché bene non ha senso ma
il maestro è davvero in difficoltà
significativamente peggio del nervoso e
ovviamente è a causa dei modelli
che abbiamo visto prima perché se guardiamo
la differenza tra un esperto e
un altro negli scacchi e in qualsiasi altra cosa
ciò che l’esperto di scacchi non ha nessuno
centinaia di migliaia di entrambe le configurazioni
e le loro regole associate così hanno
alcuni schemi nella loro testa e loro
avere un po ‘di Automator
se guardiamo ad altri ricercatori
giocatori di scacchi quindi pensano i novizi
su quante più combinazioni di
cambiamenti alla lavagna come fa l’esperto
ma l’esperto pensa solo al
quelli buoni e se guardiamo l’occhio
movimenti di persone che guardano a
scacchiera c’è anche una differenza in
si può effettivamente vedere che l’esperto
sta guardando i modelli alla lavagna
mentre il novizio è in procinto di andare
con i suoi occhi che guardano
a tutti gli elementi uno per uno così il
la cosa buona di essere un esperto è quello
hai questi modelli e hai
questi Automator e tu non devi
passare troppo tempo a pensare a cosa
la soluzione migliore è perché sai
già questa è la parte di competenza e
anche con la codifica sai che come
bene e il motivo per cui l’esperto ha fatto
così male in quel gioco di scacchi mid play perché
è stata un’idea qualsiasi
sì, quindi quello che ha detto è che non lo fa
qualsiasi senso per l’esperto e questo è vero
quindi quando l’esperto ha l’aspetto di un ratto a
Scacchiera a caso ha speso molto
energia che cerca di dare un senso a qualcosa
questo non ha senso quindi confonde
stesso con il tentativo di riconoscere le cose
che non può mai riconoscere come può
mai riconoscere perché non fa parte di
i modelli nella testa e questo è un
problema tornerò più tardi e
un esempio perché voglio dirti a
la storia anche io voglio metterlo in giro
la storia quindi so che non sei vecchio
insegnanti ma credo che a volte tu
ottenere un apprendista nella vostra azienda
qualcuno a cui devi insegnare come fare
lavorare con il sistema o con i sistemi
stai facendo o lavori nel modo in cui tu
fai nella tua compagnia così ottieni questo
apprendista e fine te e te
voglio veramente trasformare quell’apprendista in
un esperto in modo da capire cosa
append apprendista dovrebbe sapere e tu
inizia a dire ai loro principi tutto il
cose che l’apprendista dovrebbe sapere
giusto, questa è la storia che voglio che tu faccia
pensa a quanti di voi possono riguardare
per quello si sa che ne prendi un po ‘
nuove persone e hai bisogno di dirglielo
tutto ma voglio fare un po ‘
sperimentare prima con te, quindi prima di me
inizia ad andare in quella storia che dice ora
a qualcosa di completamente diverso
qui non puoi vederlo e poi dice
attività lasciaci dividere la stanza va bene così
possiamo dividere la stanza qui e qualunque altra cosa
non scrivi nulla di giusto
ora è quello che dice anche io
andando a mostrarti 10 parole e tu
non dovresti scriverli perché se tu
fai in modo che tu, specie di te, lo rovini
esercitare così per le persone da quella parte
quando vedi una parola conta le lettere
e dire il numero nella tua testa e per
le persone da questa parte quando vedi un
la parola dice una parola correlata nella tua testa ma
nella tua testa non iniziare proprio io
fatto questo in Australia tutti lo gridano
fuori sono sottosopra laggiù così io
passa attraverso tutte le parole e basta
quello che ti chiedo di ricordartelo
va bene così
giusto grazie ti farò sapere dopo
di cosa si trattava, ma
solo non pensarci adesso
alla storia, così tu parli con il
apprendista ci vuole tutto il giorno e tu usi
numerosi esempi ma l’apprendista
ancora non capisco è solo quando tu
stanno parlando con lui a testa a testa
lui annuirà e lui dirà di sì
capisci tutto questo funziona sì
Capisco sicuramente e quando lo sei
premendo un pulsante può spingere lo stesso
pulsante in modo che sembra come se capisse
tutto ma alla fine della giornata
non funziona, non ti capisce
chiedigli il giorno dopo la settimana dopo di lui
non capisce ha dimenticato tutto
non funziona davvero, quindi cos’è
sta succedendo cosa sta succedendo nel suo cervello
questo non funziona, quindi ho un
foto qui che mostra il cervello
la memoria mostra anche il motivo per cui sono entrato
informatica invece di creativa
roba così ho messo alcune etichette su di esso è
non puoi vederlo questo è il naso in su
lì dovrebbe darti una sorta di a
punto di vista è una testa vista dall’alto
e il naso è lassù giusto e poi
abbiamo qualcosa chiamato a lungo termine
memoria nella parte posteriore della testa e noi
ha la memoria di lavoro nella parte anteriore di
la testa così secondo George meal
di cui alcuni di voi potrebbero aver saputo
1956 ha fatto questa teoria sul
memoria di lavoro e memoria a lungo termine
e la memoria di lavoro è la memoria
con cui puoi lavorare adesso
ogni volta che vedo una sedia, entro in un
tavolo, sento qualcuno dire qualcosa
usa gli elementi nella mia memoria di lavoro per
prendere in considerazione queste cose e provare
per capire cosa dovrei fare dopo
ogni volta che sto imparando qualcosa, sento un
nuovo concetto vedo una nuova cosa sul
schermo sento qualcun altro a fare
qualcosa prova qualcosa con il mio
mani prende uno degli elementi in
la memoria di lavoro in modo che quando egli si avvicinò
con quella teoria ha pensato che in questo
memoria di lavoro si potrebbe avere sette più
meno due elementi alla volta
purtroppo recenti ricerche lo dimostrano
sono solo quattro elementi e non lo so
se stiamo diventando più stupidi con
gli iPhone e roba o se è
sempre stato così, ma comunque tu
dovere
su di esso come per i piccoli elementi per
mattoni che puoi usare quando sei
imparare qualcosa e potresti facilmente
Sospetto di capirlo, se solo tu
avere quattro elementi diversi come quattro
righe per concetti è davvero difficile
per imparare cose complicate che puoi solo
impara cose che contengono quattro elementi
e molte delle cose che facciamo in IT
contenere molto più di quattro elementi
ed è qui che la memoria a lungo termine
viene in soccorso perché vediamo come
sta funzionando nel cervello così ogni volta
senti qualcosa che cerchi di imparare
qualcosa con cui stai lavorando
memoria di lavoro e stai cercando di fare
senso tra gli elementi della
memoria di lavoro in modo che le strisce rosa
ecco dove cerco di dare un senso, ci provo
per fare una foto di tutto il diverso
cose che sto cercando di capire
ora e poi a volte uno dei
cose che ho nella mia memoria di lavoro
è legato a qualcosa nel mio lungo termine
memoria e quando è collegato a
qualcosa nella mia memoria a lungo termine posso
fai ciò che chiamano decodificare qualcosa
nella mia memoria di lavoro così forse l’ ho fatto
ho imparato qualcosa in precedenza
associato a qualcosa che hai imparato
e poi posso prendere questo dal mio
memoria a lungo termine e decodificarlo nel mio
memoria di lavoro in modo da poter utilizzare
qualcosa che è molto più complicato
di quattro elementi perché posso prendere
qualcosa che è molto più complicato
e renderlo rappresentato da uno
elemento nella mia memoria di lavoro e in quello
modo in cui posso effettivamente poco a poco
costruito una comprensione di qualcosa molto
complesso dei quattro elementi che ho
insieme con la memoria a lungo termine così
immaginiamo di aver preso qualche input
dall’esterno abbiamo decodificato qualcosa
dalla nostra memoria a lungo termine e ora siamo
lavorando con esso nella memoria di lavoro
e abbiamo anche questo ancora nel nostro
memoria a lungo termine quindi una volta che abbiamo capito
come queste cose vanno insieme al
cose nuove con le quali facciamo bene allora
tu viceversa e diciamo ora
codifichiamo gli schemi nel
memoria a lungo termine, quindi prendiamo qualcosa
nella memoria di lavoro potremmo decodificare
qualcosa fuori dalla memoria a lungo termine
lavoriamo con esso facciamo un nuovo modello
e prendiamo
modello lo rimettiamo nel nostro lungo periodo
memoria e ogni volta che l’abbiamo fatto noi
costruito un po ‘di più sulle cose
che abbiamo nel nostro cervello e anche noi
usalo in realtà, quindi lasciami fare
un riferimento ai modelli di design quando tu
imparato il modello di progettazione del visitatore ha fatto
lo impari come questo o l’hai fatto
prenditi un paio di volte
implementazioni per apprenderlo
potrebbe sicuramente dirlo per me stesso
imparando il modello del visitatore non lo era
come il modello singleton o il
modello di osservatore della strategia
modello di visitatore che ha richiesto tempo
L’ho capito quando l’ho spiegato
ma l’ ho perso di nuovo, l’ho spiegato
L’ho perso di nuovo ho dovuto implementarlo
diverse volte prima che si conficcasse nel mio
memoria a lungo termine ed è perché come
puoi vedere semplicemente troppo grande per essere nel
la memoria di lavoro è una sorta di fuoriuscite di
i bordi quindi quello che fai invece è questo
dillo bene una volta che ho imparato il visitatore
modello di progettazione sarà sempre lì
nella mia memoria a lungo termine e ogni volta che io
voglio usarlo posso tirarlo fuori
nella mia memoria di lavoro e uno dei
quattro elementi saranno solo un riferimento
a questo intero schema, quindi quando penso
sul visitatore come un concetto nel mio
la memoria di lavoro è in realtà un riferimento
all’interno di una cosa molto più complicata
il mio cervello così in che modo posso lavorare
cose che sono molto complicate quando
pensi ai modelli nel tuo
sul posto di lavoro sono sicuro che ovunque
lavori, ne hai alcuni di alcuni
potresti averli scritti alcuni di questi
loro non cerco sempre di dire alla gente di
Scrivi questi schemi perché una volta
li hai scritti per iscritto una volta che pensi
su come puoi tagliarli come te
può come puoi spiegarli è molto
più facile da codificare per un altro
nella memoria a lungo termine perché
hai già detto che queste sono le cose
che appartengono insieme e alcune aziende
Dite che non usano schemi perché
è sciocco ad esempio, io ho un buono
amico in Google e ha detto che il design
modello in cui non lo usiamo veramente bene
Ovviamente usiamo il visitatore ma tutti gli altri
non ci importa di loro e noi no
avere schemi sul nostro posto di lavoro ma
in realtà loro ho parlato con lui e io
Provalo
facendomi spiegare a me quindi cosa fai
ad esempio, tutto riguarda le prestazioni
dove sta lavorando e e cosa fa
allora non hai nessun modello
e ha detto bene in realtà ora che tu
dillo che abbiamo qualcosa
non ha un nome ma riguarda quando
abbiamo un collo di bottiglia nel nostro codice che abbiamo
qualcosa che rende davvero il nostro codice
lento, ma non sappiamo esattamente dove
non sappiamo se sia nel nostro
quando comunico con il nostro database
bene vediamo algoritmo o bene c’è
la comunicazione con il server o
dove è così che dovrebbero normalmente
fare era cercare di rimuovere tutte le cose
che pensavano fossero ostacoli e
quindi misurarlo nuovamente e rimuovere questo
ostacolo e misurarlo di nuovo e una volta
avrebbero trovato l’oro e loro avrebbero avuto
rimosso l’ostacolo di cui avevano bisogno
riavviare ma cosa hanno scoperto invece
era molto più efficiente per loro
doveva fare qualcosa che poi abbiamo iniziato
chiamare invece il doppio collo di bottiglia
di cercare di rimuovere l’ostacolo loro
l’hai appena raddoppiato, se loro lo facessero
pensato che forse era questo algoritmo
avrebbero eseguito questo algoritmo per provare se
pensavano che fosse una comunicazione
con questo server avrebbero il
comunicazione con il server due volte e
allora potrebbero misurarlo e se lo fosse
esplose sapevano che avevano trovato il
il posto giusto e la cosa intelligente
per loro era che è molto più semplice
raddoppiare qualcosa che provare a
rimuovilo e risolvilo così raddoppiandolo
che si potrebbe fare abbastanza facilmente è possibile
rapidamente ma naturalmente un po ‘sporco trovare
fuori dove il collo di bottiglia è così che è
perché lo chiamano il doppio collo di bottiglia
quindi avremo effettivamente modelli e
probabilmente hai anche degli schemi forse
non avevi pensato a loro ma se
stai allenando i novizi è una buona idea
cercare di pensarci e darli
un nome lo rende molto più facile da usare
come uno dei quattro elementi perché
altrimenti sarà oh lo sai
cosa in cui cerchiamo di raddoppiare la cosa
che lo rende lento che è molto più facile
avere un nome è molto più facile da imparare
questo sì così ho questa domanda che cosa
sono i modelli sul posto di lavoro
qualcuno ha una persona che vorrebbero
Condividere
sì, così hai qualcosa che hai
scritto su un wiki e ed è possibile
usalo per comunicare con nuove persone in
la compagnia e funziona per avere
che non va bene, grazie esattamente
ti darò la birra dopo questo è
cosa avrei bisogno di questi due qui ma
cosa succede se l’apprendista non ottiene ancora
E se questo non fosse abbastanza con il
modelli e l’ automazione cosa succede se il
apprendista ancora non riesce a ricordare questo ho
non posso lavorare con questo cos’altro potrebbe essere
sbagliato allora ti darò un insegnamento
aneddoto dall’inizio del
secolo così nel 2001 quando sono stato inviato per la prima volta
per insegnare nell’industria ho pensato
quell’orientamento all’oggetto era l’unico
cosa al mondo e sono stato inviato a
insegnare ad alcune persone che avevano un altro tipo
di educazione era come 45 anni
uomini che pensavo a quel tempo era
veramente vecchio che penso sia davvero oggi
giovani e loro erano stati
lavorando con simili funzionali
programmazione di altri paradigmi per 20-dispari
anni e sono stato inviato come un giovanissimo
ragazza per insegnargli qualcosa
orientamento e Java era in salita
battaglia non parlerò dei dettagli
su questo ma ho appena parlato di cosa
Ho imparato quando si tratta di
insegnando e imparando così la mia introduzione
a loro di obiettare l’orientamento era bene
hai questa immagine del mondo reale
e poi fai questo bel disegno come
arrotondato in UML con tutte le classi e
le relazioni tra le classi
e poi lo rendi davvero bello
codice java quindi è quello che dovresti fare
e dovrebbe essere sfortunatamente facile
non ha funzionato in quel modo così ho dato
questo incarico ai miei studenti in
la stanza e ho detto così è una realtà
problema mondiale per favore crea un oggetto
design orientato e qualche codice basato su Java
su questo e mi aspettavo che facessero
qualcosa di simile a questo che sarebbe
essere gentile con le cose dentro
classi e piccole cose incapsulate
ma quello che è successo è stato terribile
la cosa è uscita dalle loro tastiere
fatto un codice java davvero molto brutto
era ancora loro stavano ancora usando il
Linguaggio Java ma lo stavano abusando
in modi terribili e non è così
guarda bene a tutti non ho capito
che cosa
successo e mi è stato anche detto che io
parlato con alcune delle persone in
compagnia e hanno detto ma questi sono i nostri
le persone più intelligenti sono davvero
bravi programmatori ed è per questo che noi
spendere soldi per cercare di insegnare loro
le cose più nuove quindi non sono stupido
pensavano fossero stupidi perché loro
non imparerei che salterò su e giù
e direi loro tutto il bello
cose sull’orientamento agli oggetti ma loro
solo non capisco e loro erano
dovevo essere intelligente per fortuna che lo ero
insegnamento di questo corso otto volte in
stessa compagnia quindi ho iniziato a notare cosa
è andato storto e probabilmente lo farai tutti
capirlo perché quello che è successo è stato
quello nel loro cervello procedurale ogni volta
hanno visto un problema come questo il
modelli e l’ Automator nella loro
la memoria a lungo termine risolverebbe il problema
in una frazione di secondo senza nemmeno loro
pensando consapevolmente a questo, lo farebbero
risolvere il problema in modo procedurale
e poi proverei a forzarli
inserendo questo nel codice Java ma di
Naturalmente dal momento che avevano tutto questo
schemi di automazione nella loro testa
sembrava che potevano solo fare schifo
Codice Java ma era solo quando io
improvvisamente iniziato a notare che il
era il modello nel codice Java
riconoscibile per me come qualcosa
completamente diverso da quello che dovrebbe avere
Sono stato improvvisamente capito aspettare un minuto
quindi quello che devo fare è cercare di capire
fuori come farli pensare come penso
perché nei miei obiettivi è il cervello
il modo in cui lavoro era quello che vedevo ogni volta
un esempio di vita reale lo farei all’istante
creare un obiettore nel diagramma delle classi
da esso come una risposta a questo così io
necessario per capire come realizzarli
pensa in questo modo così all’inizio
dopo che ho notato che la prima causa I
detto a loro ora per favore dimentica
tutto ciò che sai sulla programmazione
e iniziamo da zero che non ha funzionato
funziona non è così facile non puoi
Dillo solo alle persone, ma il problema
è che ho dovuto aggiungere per abbattere il
strutture nel loro cervello per
farli ottenere alcune nuove strutture e
è rompere le cose nel cervello
in realtà davvero doloroso che è
perché è difficile per le persone imparare
perché c’è un po ‘di
dolore di cui non sei consapevole ma
ogni volta che cambi il cablaggio
il tuo cervello il cervello non vuole farlo
Ho chiamato il dolore che potresti chiamare uso di
qualcosa energia altro, ma non si è
davvero interessato a cambiare il cervello
piace davvero solo quando ha un
immagine del mondo restiamo fedeli a questo mondo
immagine che vedete che in politica come pure
come posa almeno in Danimarca, non lo so
sull’America, quindi sì, quello che ho trovato
fuori era al fine di provare a cambiare questo I
dovevo portarli su un’altra strada così
invece di dire vai direttamente da questo
a questo e al codice ho dovuto capire
come tagliarlo a pezzi, così dissi
ok ora hai il mondo reale
dominio ora il prossimo passo è provare e
spiegare questo a quel tempo era in uso
i casi cercano di spiegarlo nei casi d’uso
poi cercando di spiegarlo in analisi
diagrammi Non ho mai pensato all’analisi
diagramma quindi valeva tutto tranne che
è risultato che sono molto buoni per provare
prendere le persone su un’altra strada
farebbero normalmente perché erano
non potevano usare i loro modelli e
automatizzato per fare diagrammi di analisi così io
li ha presi in giro per una sorta di deviazione
attraverso documenti di analisi attraverso
progettare documenti attraverso casi di test e
poi al codice e questo ha funzionato perché
Li ho tolti da quell’automazione di
i modelli in Automator poi li fanno
risolvere subito le cose e capire
c’è un altro modo per farli qui così
questo è un modo di pensarci e
in realtà abbiamo un filosofo danese così
su Kierkegaard whoo-hoo impostato una volta e
Lo leggerò ad alta voce perché lo sei
probabilmente Oh Danish non è buono
Edmond no, hanno mandato il suo Kaluga visto a
Pochissima chiave di ammissione da cui sig. primo
e quindi il miglior lopez por phenom
Henare o bacuna lì ha senso
giusto sì ai due giorni, quindi cerco di farlo
provare a compilarlo ma non è che non è
abbastanza bello come è in danese
ma a te quando vuoi riuscire
portare una persona in un determinato luogo
deve iniziare scoprendo dove si trova
per
l’inizio quindi quello che sto cercando di dire qui
e che tipo di guardia chiave cercava di fare
dire qui è quello per prendere
qualcuno da qualche posto e al
altro è molto importante tu sai dove
lui è prima di iniziare a insegnare così uno
delle cose è che quando inizi
insegnare sempre a cercare di capire cosa
le persone sanno già cosa c’è nella loro
teste che stanno lottando con se
stai insegnando un corso all’università
conoscerai i prerequisiti per questo
certo oh saprai quali corsi
loro hanno preso ma noi abbiamo visto nel
Insegnamento della fisica nelle università
le persone escono con i loro bambini
comprensione della fisica che è sbagliata
probabilmente tutti voi avete avuto quell’infantile
comprensione di qualcosa che conosci
per essere vero ma reale fisica teorica
mostrarti che in realtà non è vero e
la cosa interessante è che il cervello
non ha problemi con questo come
finché riesce a rimanere il più a lungo possibile
attenersi a dove era già non è così
importa facciamo un esempio molto semplice
così abbiamo uno studente qui venire a
l’università pensa che la terra sia piatta
tutto nella sua vita è una sorta di basa sulla
fatto che la terra della terra è piatta
sta seguendo un corso che sta mostrando
lui che la terra è rotonda così tutto il suo
la vita è cambiata in base al fatto che
la terra è rotonda invece di lui piatto
capisce tutto nel corso
sta annuendo sta facendo i compiti
tutto funziona fino all’esame che
quale è la cosa strana in cui noi
a volte capisco soprattutto ad un orale
esame che si pone una domanda a uno studente
e lo studente risponde e poi tu chiedi
studente un’altra domanda e la risposta
è completamente in contraddizione con il primo
rispondi e poi capisci che questo
povero studente ha due modelli diversi in
il capo di come funziona il mondo e di
corso il dilagare attorno al mondo
tondo e piatto è molto stereotipato
c’è uno semplicistico ma io ho
sicuramente visto che gli studenti ne hanno due
comprensione nella loro testa e questo è
l’altro motivo per cui è così importante
per capire dove sono perché tu
bisogno di capire quali sono i loro
incomprensioni e provare a fare qualcosa
distruggili prima di iniziare a dare
loro le giuste informazioni che devi
distruggere il fatto che la terra è piatta
prima di poterli insegnare per quello vero
la terra è rotonda
perché altrimenti avranno modelli
in Automator che sono in contraddizione con
l’un l’altro e questo li farà sembrare
molto stupido e confuso, così è
estremamente importante per capire dove
le persone sono ma se l’apprendista
ancora non capisco cosa succede se è ancora
non funziona anche se ci stai provando
con schemi e stai cercando di
capire dove sono e tu sei
cercando di capire come cambiare il
automazione e se l’apprendista ancora
non capisco cos’altro potrebbe essere sbagliato
bene, allora abbiamo qualcosa di simile all’apprendimento
preferenze abbiamo ottenuto il Felder Silverman
la modella di cui parlerò ci sono
un certo numero di altri modelli che puoi scegliere
quello che vuoi, ma mi piace questo ho
penso che sia molto interessante quindi nel
Il modello di Felder Silverman sull’apprendimento
preferenze ci sono alcuni spettri voi
potrebbe essere uno studente globale o un
studente sequenziale e se sei un
studente globale che servi ad assorbire
grandi salti di materiale ed e tu fai
è quasi casuale e poi non lo fai
capisco davvero i dettagli e
improvvisamente vedi l’ immagine grande di
tutto ma se sei un sequenziale
studente che ti piace prendere in piccoli pezzi
di informazioni se hai mostrato il grande
prima di tutto non vuoi vederlo
non ha alcun senso per te
pensa che sia troppo astratto pensi che sia
sciocco a guardare l’intera immagine ma
vuoi vedere i piccoli dettagli funzionare
prima e poi puoi costruire il tuo
grande immagine e la cosa interessante
su questo è che le persone hanno differenti
le preferenze di apprendimento stesse e cosa
normalmente funziona quando stai facendo
qualcosa è mostrare alla gente il modo in cui
l’hai imparato da solo se ci provi
ricorda come ho imparato questo o come
ho imparato che forse puoi usarlo
il tuo insegnamento ma non puoi usarlo
senza pensare che la gente abbia
diverse preferenze di apprendimento si incontrano
me stesso per esempio sono molto estremo
studente globale che tipo di provo a vedere
l’ immagine grande istantaneamente e poi il
i dettagli non sono così interessato a loro
vieni quando ho bisogno di loro ma il grande
l’immagine è molto importante per me così
ecco perché quando insegnavo lo farei
cerca sempre di fare il quadro generale prima
e poi dare tutti i dettagli più tardi
perché pensavo che non fossero come
importante e questo farebbe incazzare la gente
perché non erano il sequenziale
studenti a cui non erano interessati
vedere il quadro generale hanno pensato che
era solo una perdita di tempo
il quadro generale non erano interessati
in qualcosa a parte tutti i dettagli
quindi pensaci quando lo sarai
insegnare a qualcuno sta cercando di capire
fuori come realmente pensano che facciano loro
piace vedere l’immagine grande o loro
piace vedere le piccole cose e se tu
non riesco a capirlo, quindi prova un po ‘
un po ‘di entrambi dicono bene mostrerò che lo farò
mostrarti l’ immagine grande per il mio bene
perché ce la farà più facile per me
insegnare lungo la strada, quindi posso indicare
cose diverse nel quadro generale e
quindi puoi prendere i dettagli uno dopo
l’un l’altra preferenza di apprendimento Spector
è l’attivo rispetto al riflessivo
gli studenti così alcune persone sono attive
studenti che significa che a meno che non
può discutere di cose o possono fare cose
non possono imparare nulla e il
gli studenti riflessivi sono dall’altra parte
dello spettro che devono riflettere
su cose di cui hanno bisogno di tempo
loro stessi a pensarci prima di loro
puoi impararlo e se lo guardi
presentazioni a conferenze o conferenze
ad esempio, per le università no
non soddisfare nessuno di quelli perché il
le persone che hanno bisogno di riflessione non lo fanno
farsi riflettere perché le persone costantemente
parlare con loro in modo che non possano riflettere
non ci sono pause per loro una sorta di
prendi questo prima che inizi una nuova cosa e
gli studenti attivi di cui hanno bisogno di discutere
devono essere parte di ciò di cui hanno bisogno
fai qualcosa per impararlo così cose simili
questo non funziona davvero per nessuno
entrambi i lati dello Spettro a meno che tu
prova a farli riflettere sulle cose
ed è per questo che ho queste cose dove sono
voglio che tu pensi alle cose perché io
voglio che tu dia una pausa per riflettere e
tutto a pensare attivamente al tuo
la propria esperienza in relazione a questo così
torna all’attività ora se hai
carta quindi si prega di scrivere tante parole
dalla lista che ricordi o a
telefono o qualcosa del genere che darò
tu pochi minuti non parli a ciascuno
altri semplicemente li scrivono
qualcuno sta ancora scrivendo
Altri 30 secondi
adesso ti darò la lista di
le parole e poi le mucche contano quanti te
potrebbe davvero ricordare se hai scritto
in basso potrebbe sembrare come si potrebbe
ricorda tutti loro ma cerca di contare come
nel modo migliore possibile quanti ne puoi
ricorda bene e poi continua a tenerlo
numero nella tua testa, quindi quanti ne hai
in realtà ricorda se ti sei ricordato di
almeno una parola mise la mano in aria
ok se ricordi due parole tieni il tuo
testa in aria se ne ricordi tre
tieni la mano in aria se tu
ricordai le quattro e cinque, okay, torniamo indietro
a cinque altrimenti questo non funzionerà grazie
hai ragione quindi guarda le mani in alto
erano cinque parole guardate da questo lato e
guarda quel lato qual è la differenza
se ne abbiamo due qui fuori che possono ricordare
abbiamo qui sei e sette che possono
ricorda cinque parole che potresti prendere
ora le braccia sono abbassate, quindi cosa è successo?
fai qui, hai contato il numero
di lettere nella parola e due di voi
ricordato cinque parole e quello che è successo
qui hai fatto una relazione con il
parola e sette di voi si sono ricordati di te
sono approssimativamente lo stesso numero di
le persone potrebbero anche essere un po ‘di più
qui, quindi cosa è successo?
differenza qualcuno Associazione sì
esattamente così hai trovato qualcosa
la tua parola correlata sarebbe sempre stata
qualcosa dalla tua memoria a lungo termine
altrimenti non sarebbe lì perché
hai avuto tutto il resto e hai appena avuto
un numero che ha fatto un’associazione
a tutto e questo mi porta a cosa succederebbe se
l’apprendista continua a non capirlo
giusto quindi questo è un cervello con contenuti così
abbiamo provato a immaginare che questo è un cervello
e tu hai un Contenuto questo è ciò che tu
questi sono nella tua memoria a lungo termine
i modelli e l’ Automator che tu
hai e poi hai qualche nuovo evento
e tu elabori questi eventi e ci provi
per codificarli a lungo termine
memoria giusta e questo è quello che sta succedendo
quando passi un giorno con a
nervoso e poi niente e loro sono
ricordando quello che hai detto la mattina
forse se sei fortunato e poi il prossimo
giorno è andato perché la codifica
fallito e questo è a causa del
costruzione che non ha avuto luogo a
nel modo giusto c’era un ricercatore
chiamato Jean Piaget che lo ha capito
il modo in cui impari è in realtà
costruire l’apprendimento con qualcosa che
lo hai già, a meno che non lo pensi
fuori ciò che è già nel loro cervello e
associarlo con il nuovo apprendimento
la costruzione fallisce e questo è un
la cosa interessante qui sull’insegnamento è
che ci piace avere aneddoti che ci piacciono
dare esempi per far riflettere le persone
riguardo alle cose che già sanno
e alcune persone si sono chieste perché
donne in matematica e computer
la scienza forse non si è inzuppata, non l’ha fatto
bene all’Università e in Danimarca ma se
guardi tutti gli esempi e il
aneddoti che sono stati usati nell’insegnamento
si trattava di birra e calcio e veloce
macchine e cose del genere e lo so
che sono donne interessate a BF
calcio e cicatrici di fuoco so che sono
sicuramente interessato alla birra che può
è stato perché forse è per questo che io
è rimasto all’università, ma se lo sei
non cercando di mettere in relazione ciò che sei
insegnando a qualcosa che già hanno
in testa come le regole del calcio
se metti in relazione il tuo insegnamento con le regole
del calcio e che non è già in
la loro testa scompare e non è così
lavoro hai bisogno di capire cosa c’è dentro
la loro testa in modo che tu possa farla pungere
alle cose che sono già lì
attenersi alle cose che sono già
lì in modo che rimanga perché altrimenti
stai perderlo ora
l’ultima cosa di cui voglio parlarne
ha detto che non è abbastanza per parlare
il contenuto non è non è sufficiente
sapere di cosa stai parlando e come
dovresti parlarne se le persone lo fanno
non voglio ascoltarti, quindi vediamo
quanto ricordi del tuo studente
matematica cosa dice qui nessuno
loghi loghi pathos mangiatori loghi giusti
ethos pathos e questo è Aristotele
sono le modalità di persuasione e persuasione
qualcosa che puoi usare anche quando sei
insegnare o dare presentazioni e
diamo un’occhiata a questi in dettaglio
loghi di cosa stai dicendo
Ovviamente è molto importante sapere cosa
stai parlando altrimenti sarà
un po ‘imbarazzante quando le persone chiedono
domande intendo che puoi imparare così semplicemente
così tanto a memoria, ma non è possibile che sia così
non è una buona idea non sapere cosa sei
parlare di così loghi è che lo sai
di cosa stai parlando, hey, questo è
quanto sei eccitata quanto sei appassionata
mostra sul palco quanto ti entusiasma
Riguarda di cosa stai parlando
ovviamente può essere simulato se lo si desidera
possiamo vedere online ed eteri che lo fanno
pensa di essere e potrebbe essere se tu
sono molto rispettati nel campo allora tu
avere un sacco di ethos già e se
sei un professore universitario tu
inizialmente hanno un sacco di ethos che non hai
devi provare qualsiasi cosa ma tu non sei
già qui e altre persone lo sono
laggiù qualcuno che ha tutti e tre
di questi è il sig. Obama qui è davvero
veramente bravo a fare presentazioni
significa non importa cosa pensi del suo
la politica non penso che molte persone lo farebbero
non sono d’accordo sul fatto che sia davvero bravo a dare
presentazioni perché ha i loghi
è io credo che lui sappia cosa
sta parlando di che ha sicuramente ottenuto
pathos e ha decisamente un ethos
lui ha tutto
di loro purtroppo non possiamo essere tutti
Barack Obama a destra quindi dobbiamo accontentarci
con un po ‘meno ma risulta il
due su tre come in qualsiasi altra cosa in
la vita non è poi così male se sai cosa
stai parlando e tu sei davvero
entusiasta di ciò che stai parlando
a riguardo va bene che la gente non lo sappia
di chi sei questo sto parlando
insegnare e imparare dal palco giusto
ora so di cosa sto parlando
davvero appassionato, ma tu no
so davvero chi sono e non lo è
conta davvero perché ne ho due fuori
di tre proprio così vediamo che ovunque
quando ci mettiamo nervosi sul palco se loro
sapere di cosa stanno parlando della loro
appassionato che possono arrivare eteri eccellenti
più tardi o puoi dimostrarli durante
la presentazione ovviamente se abbiamo
qualcuno che è davvero famoso e loro
sapere di cosa stanno parlando
non importa quanto entusiasta
loro sono intendo che sarebbe carino se loro
erano fantastici sul palco ma se è come
James, papera, sa cosa sta parlando
e tutti lo sanno che non è così
importa davvero se è noioso che è
non importa perché vogliamo
vederlo comunque e la cosa interessante
è che in realtà se sei veramente
entusiasta di qualcosa e persone
voglio davvero sentirti dire che non è così
importa davvero che tu non sappia cosa
stai parlando e suppongo che
alcuni di voi hanno conosciuto qualcuno da fare
è giusto che a volte se proprio tu
voglio vederli parlare e loro sono
appassionati non sanno veramente cosa
stanno parlando, ma è ancora
bene così ogni volta che stai cercando di insegnare
qualcuno qualcosa o dare un
presentazione per favore pensa a questi
tre dove sono su questo dove sono i miei
loghi propri dove sono su Pacers e dove
sono su eteri e se ne hai uno basso
di loro spingere su gli altri due o provare a
lavoro sull’ultimo ok quindi sto avvolgendo
ora che cosa hai ascoltato?
questi tre obiettivi di apprendimento come diventare
un esperto come migliorare il proprio
apprendimento e un aneddoto per intrattenere un
cena con e penso che noi
ottenuto tutti e tre di fila quindi grazie per
il tuo tempo
come sono in tempo due minuti fa
Qualcuno ha una domanda laggiù okay a
molto dell’apprendimento online conta molto
fortemente su test e valutazione come
parte del processo che si potrebbe commentare
come si adatta in termini di
quadri che hai descritto così penso
che tutto il test è sicuramente
una buona cosa per rinforzare i modelli
e le automazioni che hai
è un modo che mi piace testare così test
può essere usato in molti modi in cui può essere usato
renditi consapevole di cosa ci si aspetta da
tu così so che se fallisco questo test io
non ho imparato cosa si aspetta
per me può anche essere che l’insegnante
saprà bene forse non ho fatto questo
abbastanza bene ho bisogno di fare qualcosa
diversamente, ma il test è sicuramente
anche che puoi usare per rinforzare il
i contadini e l’automazione, quindi quello che faccio
quando insegno all’Università un grande
folla di forse 200 persone ne faccio 10
test durante una lezione di tre ore e io
fallo con pochi clicker così ho
forse alcuni frammenti di codice lassù e io
dì che hai questi tre diversi
modi in cui questo potrebbe dare un risultato
questo produce questa uscita di questa uscita
e premono il clicker uno due o
tre e vedo quanti di loro dicono
una volta a dire tre così da cosa vado fuori
questo è ciò che capisco
quello che sanno adesso e quello che loro
non lo so, forse ho bisogno di un altro
esempio forse dovrei saltarlo forse io
dovrebbe fare qualcosa di completamente diverso
ma anche loro sapranno bene ogni volta
c’è una pausa nella lezione che possono fare
pensa a questo snippet di codice e il
uscita di esso in modo da rafforzare le cose
che ho già detto così penso che il
il test è una buona cosa
rinforzi
quindi se stai interagendo con un più grande
gruppo di persone e tu hai detto
ci sono persone che hanno differenti
modelli di apprendimento e in cui cadono
quelle diverse categorie che hai citato
una strategia per affrontare ciò che
è un po ‘di fare il globale e il
sequenziale ci sono altri suggerimenti come
quello che hai trovato che ha funzionato
straordinari quando tipo di un senso unico
comunicazione o con un gruppo più ampio
sì sì sicuramente così tanto comunicativo
con un grande gruppo non è possibile che posso
parlare con loro ma non posso davvero
comunicare con loro così e io davvero
come mi sento è importante
comunicare affinché le persone imparino
qualcosa, quindi, cosa faccio invece in
situazioni come queste cerco di fare il peer
imparando una discussione tra pari, quindi cerco di farlo
far parlare le persone l’una con l’altra coppia due
coppia o a volte in gruppi e quello
permette anche loro di chiedermelo
domande in un grande gruppo perché se loro
sappi che ci sono altre tre persone
lottando con lo stesso sembra di più
va bene per fare la domanda quindi se sono con
200 persone e dico che ce ne sono
domande non ci saranno bene ci saranno
essere quel geek di una strada frontale che sta parlando
di cui avrà una domanda
qualcosa completamente non correlato ma
altrimenti le persone saranno totalmente silenziose
quindi quello che faccio è quello che cerco di fare
loro parlano tra di loro in modo che loro
sapere che altre persone stanno lottando
con lo stesso ma è anche quello che faccio
con i clicker è che possono vedere
perché va bene il settantacinque per cento di questo
la stanza ha sbagliato, io non sono l’unico
chi è stupido, quindi posso chiederlo
domande per l’insegnante ma anche e
non meno importante per tutti i miei studenti co
sì grazie, so che siamo fuori tempo
quindi grazie per favore
tu
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